新東方日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資陣容

1.專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)格遴選

多輪考核培訓(xùn)入職，教師信息透明可查，多維度嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)匹配

2.專(zhuān)業(yè)技能時(shí)刻在線(xiàn)

學(xué)習(xí)課堂 生動(dòng)有趣，授課技巧嫻熟精通，實(shí)戰(zhàn)講練科學(xué)高效，教學(xué)監(jiān)督跟蹤反饋

3.懂小語(yǔ)種更懂你

職業(yè)素養(yǎng)語(yǔ)言能力，學(xué)科知識(shí)教學(xué)技能 ，學(xué)生心理注重溝通，個(gè)性多元化教學(xué)服務(wù)

4.科學(xué)系統(tǒng)化技能考核

階段測(cè)評(píng)答疑解惑，科學(xué)定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案，科學(xué)引導(dǎo)貼心關(guān)懷，海量活動(dòng)，學(xué)員是主導(dǎo)者

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一.零基礎(chǔ)學(xué)日語(yǔ)好學(xué)嗎？
日語(yǔ)是外語(yǔ)中對(duì)我們我國(guó)人來(lái)講非常容易的一門(mén)語(yǔ)言，我們有時(shí)間經(jīng)常覺(jué)得日語(yǔ)中摻雜著一些我們認(rèn)識(shí)的字其實(shí)這就是日文中的“漢字”，除此之外還有平片假名“あいうエオ”、羅馬字（英文字母）。有我們的漢字基礎(chǔ)、英文字母基礎(chǔ)是不是就會(huì)簡(jiǎn)單多了呢。

二.國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)
我們要比西方*的人來(lái)講，學(xué)習(xí)日語(yǔ)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。從零基礎(chǔ)一路學(xué)習(xí)只要肯堅(jiān)持，耐得住寂寞都會(huì)有所成績(jī)的。像很多零基礎(chǔ)的朋友一樣其實(shí)40天左右的時(shí)間就能夠進(jìn)行日常交流，還有一些比較用功的朋友基本上90多天的時(shí)間已經(jīng)可以達(dá)到N3的水平了。所以日語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有我們自己想象的那么可怕，只要邁出一步，后面的路就好走多了

三.日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容
五十音圖入門(mén)開(kāi)始學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣和趣味記憶五十音圖的好方法，講授日語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法。聽(tīng)力方面利用日文歌、日文廣播或者是一些比較易理解的綜藝節(jié)目練習(xí)不同場(chǎng)景下的日常會(huì)話(huà)和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)步聽(tīng)力水平；詞匯是我們?nèi)粘Ｓ谜Z(yǔ)的基本能力，選擇一些美文或者是課程教材大量閱讀進(jìn)步詞匯量，積累并且練習(xí)鞏固。集訓(xùn)語(yǔ)法，日語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及助詞的使用方法，不同場(chǎng)景下的語(yǔ)法變換在日語(yǔ)環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)。

新東方日語(yǔ)課程優(yōu)勢(shì)

· 課程匹配 · 場(chǎng)景互動(dòng) · 面對(duì)面 · 無(wú)限回放 ·

1.情景教學(xué) 活學(xué)活用

交際場(chǎng)景主題教學(xué)，課堂高效實(shí)用，所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。在打好語(yǔ)法基礎(chǔ)的前提下同樣注重聽(tīng)口練習(xí)，保證學(xué)員在與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。

2.新東方 老師好

專(zhuān)業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學(xué)工作經(jīng)歷、母語(yǔ)級(jí)別語(yǔ)言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同，學(xué)生現(xiàn)在痛點(diǎn)是我們?cè)?jīng)走過(guò)的路。每周定期教研磨課，教學(xué)質(zhì)量有保障。

3.線(xiàn)上線(xiàn)下雙軌制

線(xiàn)下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線(xiàn)上打破空間的限制，“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)，無(wú)限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)

OMO教學(xué)模式（Online-Merge-Offline）為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

哈爾濱阿城區(qū)新東方日語(yǔ)哪個(gè)校區(qū)好，全國(guó)校區(qū)分布新東方邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)老師為學(xué)生授課，這里的老師都是長(zhǎng)期從事日語(yǔ)培訓(xùn)的老師，這里對(duì)老師們嚴(yán)格要求，能夠?yàn)榇蠹伊可矶ㄖ茖?zhuān)屬的教學(xué)服務(wù)，幫助大家全都能提升自己的學(xué)習(xí)水平，考慮到學(xué)生的水平不一，老師們?cè)谥v課中也由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生們了解日語(yǔ)知識(shí)，掌握更多的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提升自己的學(xué)習(xí)水平！...想要了解更多日語(yǔ)培訓(xùn)和日本留學(xué)的相關(guān)信息可以電話(huà)或者微信咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師