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如何讓少兒學好 英語 知識

現(xiàn)在越來越多的父母開始重視孩子的英語培養(yǎng),尤其是一部分的80后父母,那么,我們應該什么時候讓孩子開始接觸英語比較好呢?到底該怎樣讓生長在漢語母語環(huán)境中的孩子進行有效的英語學習呢?以下是小編為你整理的如何讓少兒學好英語知識

首先,中國家庭的孩子的首要任務,必須是學習我們的母語。在這個原則下,家長更應為孩子提供豐富的漢語環(huán)境刺激,而絕對不能是英語漢語輪番登場。因為就母語交流理解的清晰和準確性來說,0~3歲是嬰兒發(fā)展的關鍵時期。在孩子連中國話都沒有說利索的情況下,家長不要急功近利去開始英語教育,英語的學習和浸入更應該在3歲之后逐漸開始。因為此時的嬰兒已經(jīng)在母語的熏陶下有了非常好的認知發(fā)展,無論是語言模仿、表達能力,還是理解能力,都進入了飛速發(fā)展的階段。

讓您和孩子可以很放松地在自己家中或者車里,和蟲寶寶一起享受快樂的探險和悅耳動聽的歌曲;您還可以和孩子一起分享這些好玩又好看的圖畫書,發(fā)現(xiàn)一個全新的英語世界——一個快樂蟲寶寶的世界!

有些家長也許要問:“我們在孩子1歲的時候教孩子一點英語單詞、簡單對話,這總可以吧?”的確,英語學習可以早一點開始,但是,如果家長的英語口語不夠標準、接受的又是中國式的英語語法和單詞的訓練,那么最好還是等孩子把中國話說好之后再學習英語。因為不準確的漢語發(fā)音同樣會影響到英語,而家長錯誤的語句或音調(diào)更會把孩子的英語學習引入不易糾正的方向。根據(jù)我個人的理解或經(jīng)驗,先講好漢語對學英語反而更有利。所以,3歲后開始英語學習,應該是比較合適的年齡。

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幼兒英語學習方法

放學回來后，讓孩子把當天學過的內(nèi)容復習一遍，會讀會譯會背。再和孩子一起把第二天要學的內(nèi)容預習一遍—先看看課文中有沒有不會的單詞，把它(們)劃出來，然后對照課本后面的單詞表，在單詞的下方記下詞義，再跟著范例讀兩遍，練習一下發(fā)音。對于孩子基礎差的情況，這樣做能減輕他上課的壓力，還培養(yǎng)他預習的習慣。復習預習的同時教孩子學習26個英語字母(5個元音字母和21個輔音字母)(這些內(nèi)容都很好得涵蓋了)。

把學過的內(nèi)容用在日常生活中

孩子學的內(nèi)容很貼近生活，在日常生活中對話。比如說Where is your school bag? On the bed. Where’s my eraser? In the pencil box. 哪怕是一個單詞的訓練也行，鍛煉孩子對單詞的熟悉程度，比如說， put on your trousers/sweater等等。這種學習方法比單純看書的效果要好得多。

除了復習預習的內(nèi)容以外，教會孩子26個字母以后，堅持讓孩子每天拼讀5-10個單詞，一是練習26個字母的認讀， 一個是練習單詞，溫故而知新嘛。天天聽英語，買一些兒童英語童謠，在孩子睡覺之前放給孩子聽，就當催眠曲，好幾首歌曲在后來的課本中都學到，孩子會很高興的。通過一段時間的努力，孩子就會不再恐懼學習英語，反而很感興趣，很有自信，上課積極發(fā)言，完全成為活躍分子。每個媽媽都一定焦慮過，也曾疑惑過，但只要堅持不屑，終究可以領著孩子一步一步地走過來，就像當年孩子小時候?qū)W走路一樣，有失敗，有成功，磕磕碰碰，跌跌摔摔，只要堅持到了最后—-孩子的英語一定會取得非常大的進步。進入二年級之后，課本的單詞長了，動詞多了，句型難了，就要教會孩子讀單詞，記句型。即使高中大學的學生，都有很多會考試不會應用的，歸根結底就是生詞不會讀，背起來更困難，句子也是這樣，再有句子成分根本不懂不通，這都是學習英語的最最基本的東西。所以初學英語的孩子一定要注意單詞、詞組、句型的學習方法，掌握了方法，學習任何單詞、詞組、句型都信手拈來、易如反掌。

學習nose, hand, face, mouth等身體部位的單詞的時候，我就和他玩指鼻子指眼的游戲，調(diào)動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。最好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。這類的單詞都會結合著冒險故事展現(xiàn)，孩子記憶會更扎實哦。

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啟蒙英語的學習方法

游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。

幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語老師在字母教學中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學習英語的興趣，使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發(fā)展。

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把學過的內(nèi)容用在日常生活中

放學回來后,讓孩子把當天學過的內(nèi)容復習一遍,會讀會譯會背。再和孩子一起把第二天要學的內(nèi)容預習一遍—先看看課文中有沒有不會的單詞,把它(們)劃出來,然后對照課本后面的單詞表,在單詞的下方記下詞義,再跟著范例讀兩遍,練習一下發(fā)音。對于孩子基礎差的情況,這樣做能減輕他上課的壓力,還培養(yǎng)他預習的習慣。復習預習的同時教孩子學習26個英語字母(5個元音字母和21個輔音字母)

孩子學的內(nèi)容很貼近生活,在日常生活中對話。比如說Where is your school bag? On the bed. Where’s my eraser? In the pencil box. 哪怕是一個單詞的訓練也行,鍛煉孩子對單詞的熟悉程度,比如說, put on your trousers/sweater等等。這種學習方法比單純看書的效果要好得多。

學習nose, hand, face, mouth等身體部位的單詞的時候,我就和他玩指鼻子指眼的游戲,調(diào)動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。最好還有完整的句子嵌套,幫助記憶。

除了復習預習的內(nèi)容以外,教會孩子26個字母以后,堅持讓孩子每天拼讀5-10個單詞,一是練習26個字母的認讀, 一個是練習單詞,溫故而知新嘛。天天聽英語,買一些兒童英語童謠,在孩子睡覺之前放給孩子聽,就當催眠曲,好幾首歌曲在后來的課本中都學到,孩子會很高興的。通過一段時間的努力,孩子就會不再恐懼學習英語,反而很感興趣,很有自信,上課積極發(fā)言,完全成為活躍分子。每個媽媽都一定焦慮過,也曾疑惑過,但只要堅持不屑,終究可以領著孩子一步一步地走過來,就像當年孩子小時候?qū)W走路一樣,有失敗,有成功,磕磕碰碰,跌跌摔摔,只要堅持到了最后—-孩子的英語一定會取得非常大的進步。進入二年級之后,課本的單詞長了,動詞多了,句型難了,就要教會孩子讀單詞,記句型。即使高中大學的學生,都有很多會考試不會應用的,歸根結底就是生詞不會讀,背起來更困難,句子也是這樣,再有句子成分根本不懂不通,這都是學習英語的最最基本的東西。所以初學英語的孩子一定要注意單詞、詞組、句型的學習方法,掌握了方法,學習任何單詞、詞組、句型都信手拈來、易如反掌。