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日語 的特殊發(fā)音怎么發(fā)

學習日語的人都知道，日語的基本發(fā)音是五十音圖。除了五十音圖以外，還有幾種特殊發(fā)音，有些對中國人來說比較難。一起來看看日語的特殊發(fā)音怎么發(fā)吧。

1 濁音/半濁音

か　さ　た　は四行的假名可以變成濁音が　ざ　だ　ば。發(fā)音從ka sa ta ha變成ga za da ba。很多學習日語的中國人常常分不清清音和濁音的區(qū)別。這是由于當清音位于句中時，日本人一般發(fā)成不送氣音，聽起來和濁音很像。這就是造成大家聽不出來的原因。所以，在發(fā)濁音時，要稍微加重一下前面的聲母部分。は行的假名可以變成半濁音ぱ。發(fā)音從ha變成pa。要注意的是，只有這行假名可以變半濁音。

2 長音

長音也是日語發(fā)音中一個比較難的地方。長音的意思是把一個假名拉長來讀。那么什么時候讀長音呢?我們來看看如下的規(guī)律：

あ段后面+あ

い段后面+い

う段后面+う

え段后面+え、い

お段后面+う

這個規(guī)律當中，前四行基本沒有問題。比如，おかあさん、おにいさん、ふうせん等。比較有問題的是最后一行。お段有21個特例。它們是：

おおかみ　おおせ　おおやけ　こおり　こおろぎ　ほお　ほおづき　ほのお

とお(十)いきどおる　おおう　しおおせる　とおる　とどこおる　もよおす

いとおしい　おおい　おおきい　とおい　おおむね　おおよそ

可以看出，這些特例都是お段后面+お是發(fā)生的。這些特例并沒有規(guī)律，大家只能把它們背下來。

3 撥音

撥音ん作為五十音圖中的一個發(fā)音，可以加在任何一個假名的后面。這個發(fā)音雖然在很多教材上說，它接在不同假名后有著不同的發(fā)音，但個人覺得不用考慮那么復雜。按照拼音的讀法，在前面假名后+n就可以了。比如，せんせいsensei　もんくmonku。

4 促音

促音寫成っ。在書寫時要注意促音大約是一般假名的四分之一大小。促音的發(fā)音類似于中國古漢語的入聲?，F(xiàn)在普通話中已經(jīng)沒有這個發(fā)音了，但是在南方的一些方言比如廣東話里還保留著這個發(fā)音。這是一個短而急促的發(fā)音。比如，きっと，讀き的時候著重于清音的發(fā)音，元音i一定要發(fā)得短，之后停頓半拍，再讀出と的音。

大家要注意的是，促音的前后兩個假名之間一定要有一個停頓，這樣才能聽出來。

5 拗音

拗音是い段假名和や　ゆ　よ拼起來組成的發(fā)音。拗音有濁音和半濁音。共有36個，后面可加長音。

這些發(fā)音看似困難，其實按照拼音的方法去拼的話一點也不難。但要注意的是ゆ和よ這兩個音一定要發(fā)清楚。很多中國人分不清這兩個發(fā)音。ゆ的發(fā)音類似于漢語的“魚”，發(fā)音時嘴撅起來，呈圓形;よ類似于漢語的“要”的發(fā)音，發(fā)音時嘴同樣呈圓形，但是口腔內(nèi)部肌肉張得開一點。

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格助詞「に」的用法

1.動作和作用發(fā)生的時間點，和期間。

◆7時に家を出ます。/ 7點出家門。

◆今年の4月8日に日本に來ました。/今年的4月8日來的日本。

◆帰りに寄ってみる。/ 回家的時候順路去看看。

◆9時までに來てください。/ 請9點以前來。

◆地震が起こったときには、まずガス栓を閉めなさい。/發(fā)生地震時，一定要先關上煤氣。

2.人或事物存在，出現(xiàn)的場所。動作行為的結(jié)果存留處。

最典型的存在句

◆教室に田中さんがいます。/教室里有田中。(雖然翻譯成“田中在教室”更好，在這里盡量忠實原句)。

◆機の上に本があります。/桌子上有本書。

◆大學の近くに家を建てます。/把家建到大學附近。

◆ホテルに泊まります。/住賓館。

◆川に小舟が浮かんでいる。/小船浮在河上。

3.接在表示移動行為的動詞后面，表示對象移動的歸著點。動作的結(jié)果，或動作發(fā)出者，動作對象存在的場所。可翻譯為“到”“向”“在”“于”。經(jīng)常和「著く」「入る」「入れる」「座る」「集まる」「付ける」「到著する」「達する」「乗る」「住む」等動詞一起使用。

◆東京に行きます。/到東京。

◆大連駅に著きました。/到大連了。

◆家に帰ります。/回家。

◆飛行機に乗ります。/坐飛機。

◆駅の前に集まります。/站前集合。

◆本をカバンの中に入れました。/把書放進書包里面了。

◆東京に住んでいました。/(以前)住在東京。

◆壁に寫真をはります。/把照片貼墻上。

◆ゴミ箱にごみを捨てます。/把垃圾扔進垃圾箱。

4.動作作用的對象和方向。

◆田中さんにプレゼントを贈ります。/送田中禮物。

◆李さんに英語を教えます。/教小李英語。

◆木村さんに本をあげます。/給木村書。

◆友達に電話を掛けました。/給朋友打電話了。

◆犬が山田さんにほえました。/狗狗朝著山田叫。

◆先生に相談します。/跟老師商量。

5.表示變化的結(jié)果;動作作用的對象和結(jié)果。

◆氷が水になりました。/冰變成水了。

◆山田さんは子どもを政治家にしました。/山田讓孩子成了政治家了。

◆紙を半分に切る。/把紙切兩半。

6.狀態(tài)認定的基準，比較的基準和適用的范圍

◆才能に恵まれる。/多才;富有才干

◆この製品は水に強いが、熱に弱い。/這個商品耐水，但怕熱。

◆ユーモアに富んだ作品/富有幽默感的作品

◆AはBに等しい。/A等于B。

◆山田さんはお父さんに似ています。/山田長得像他父親。

◆このズボンはわたしには大きすぎます。/這條褲子我穿太大了。

◆テレビは目によくないです。對眼睛不好。

7.表示行為的目的。接在表示行為的名詞，動詞連用形(ます形)，動詞基本形+の(或者動詞+こと)的后面。

◆買い物に行きます。/去買東西。

◆シャツを買いに行きます。/去買襯衫。

◆えんぴつは字を書くのに使います。/鉛筆是用來寫字的。

◆釣りに行く/釣魚去。

◆散歩に出かける。/出去散步。

◆駅まで迎えに行く。/到車站去迎接。

◆小型なので持ち運びに便利です。/因為小，攜帶很方便。

◆雪國の暮らしに必要なもの。/在多雪地帶的生活必需品。

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日語一到十怎么說

(1)卵を　一個　食べます。(吃一個雞蛋。)

(2)本を　二冊　買いました。(買了兩本書。)

(3)緑茶を　三杯　飲みました。(喝了三杯綠茶。)

(4)教室に　學生が　四人 います(教室里有四個同學。)

(5)ガレージに　車が　五臺　あります。(車庫里有五輛車。)

(6)引き出しに　鉛筆が　十本　あります。(抽屜里有十支鉛筆。)

(7)切手を　何枚　買いましたか。(買了多少張郵票。)

①機の　上に　本が　三冊　あります。(桌子上有三本書)

②李さんは　毎日　七時間　働きます。(小李每天工作7小時)

③李さんは　一週間に　二回　プールへ　行きます。(小李一周去兩次游泳池)

④午後　郵便局へ　荷物を　出しに　行きます。(午后去郵局寄行李)

甲：すみません、はがきを　五枚　ください。(對不起，請拿五張明信片)

乙：はい。五枚で　二百五十円です。(好的，五張二百五十元)

甲：よく　映畫を　見ますか。(經(jīng)常去看電影嗎?)

乙：ええ、一ヶ月に　二回ぐらい　見ます。(一個月去兩回左右)

甲：家から　會社まで　どのぐらい　かかりますか。(從家到公司大約需要多長時間)

乙：電車で　一時間ぐらい　かかります。(乘電車一小時左右)

甲：きのう　なにを　しましたか。(昨天做什么了?)

乙：新宿へ　映畫を　見に　行きました。(去新宿看電影)

學習入門方法-首先就是日語學習的第一關，五十音圖，如果連這個您都沒毅力搞定的話，那我還是勸您早點放棄學日語的念頭，一門語言的學習將可能是很枯燥的，您可能不太適應的，也或許您還有其他重要的事情，還是別在日語上浪費時間吧?？梢韵嚷犚幌卤菊咎峁┑奈迨魣D發(fā)音，可以參考。在學五十音圖一定要平假名片假名對應著記，不少人學了很久都不認識片假名，就是剛開始學習假名的方法不對造成了。剛開始可以每天學習兩行，第一天學習あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。注意要能把平假名和片假名對應起來。邊寫嘴里邊念，加深印象。等到學到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學習的單詞。