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昆明雅思課程培訓中心

發(fā)布:留學說 時間:2025-08-24 18:21 點擊:693

朗閣教育

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朗閣教育

朗閣

朗閣教育籌建于1999年,是中國具有影響力及知名度的教育培訓品牌之一。朗閣始終以幫助學員獲得更好的教學體驗和成績?yōu)榧喝?。朗閣教育始終致力于雅思(IELTS)、新托福(TOEFL iBT)、SAT、GRE/GMAT等學術(shù)研究,自成立以來,先后培養(yǎng)了眾多出國留學精英,在全國擁有良好的口碑和學術(shù)權(quán)威。朗閣教育師資力量雄厚,薈集了的中外雅思、新托福、口語等語言培訓專家。并已經(jīng)幫助眾多考生在雅思、新托福、口語領域達到理想。朗閣已然進軍成為英語培訓領域的領軍品牌。

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劍橋雅思9Test3聽力真題Section4答案與解析 房屋設計講座場景

對于雅思聽力來說,一套劍橋雅思4-13,從練習到精聽到泛聽再到模考,所謂一魚三吃,如果可以物盡其用7分妥妥的。小編為大家?guī)韯蜓潘?Test3聽力部分Section4的答案的解析。場景上來看,這篇文章介紹了一座處于地下的房子以及其環(huán)保功效。題型上來看,這篇文章由2道單項選擇題和8道提綱型填空題構(gòu)成。雖然雅思聽力section 4一般以填空題為主,但這種選擇加填空的方式也比較常見。

劍橋雅思9Test3聽力Section4答案與解析

31. B 題干中的 owners 和 underground house 是定位詞和定性詞。錄音中的 their chief aim 同義替換為題干中的 the owners 和 B 選項中的 were interested in;錄音中的 environmentally friendly 同義替換為 B 選項中的 environmental issues,由此可知答案為 B 選項。

32. A 題干中的 site 是定位詞。錄音中的 site 原詞出現(xiàn);錄音中的 the price was relatively low 同義替換為 A 選項,所以答案為 A 選項。

33. glass 空格前的 south-facing side 和 two layers 是定位詞;定性詞 of 決定了空格應填名詞。錄音中的 double layer of 同義替換為卷面上的 two layers of,所以其后的 very strong glass 即為答案,但題干要求只填 ONE WORD AND / OR A NUMBER,所以答案精簡為 glass。

34. insulation 空格前的 foam 和空格后的 building 是定位詞;定性詞 improve the 決定了空格應填名詞。錄音中的 increase 同義替換為卷面上的 improve,其后的 insulation 即為答案。

35. windows 空格前的 light 和 internal mirrors 是定位詞;定性詞 and 決定了空格應填與 mirrors 并列的名詞。錄音中直接給出了 mirrors and,其后的 windows 即為答案。

36. electricity 空格前的 future 和 produce 是定位詞;定性詞 produce 決定了空格應填名詞。錄音中的 in addition 暗示從上一題過渡到下一題。錄音中的 generate 同義替換為卷面上的 produce。另外,在錄音中,先后兩次出現(xiàn)了 electricity,根據(jù)重復通常為答案的原則,比較容易鎖定 electricity 為答案。

37. floor / floors 空格前的 recycled wood 是定位詞;定性詞 the 和 of the house 決定了空格應填名詞。錄音中的 as well as that 暗示從上一題過渡到下一題。由 ...floors are made of reclaimed wood 可知 floors 為答案,其中 reclaimed wood 同義替換為卷面上的 recycled wood。

注意這里還有一個同義替換結(jié)構(gòu):A be made of B 同義替換為 B be used for A。

38. waste 空格前的 system, domestic 和空格后的 organic 為定位詞;同時 domestic 為定性詞,決定了空格應填名詞。錄音中直接出現(xiàn)了 system 和 organically; 另外,錄音中的 dealt with 同義替換為卷面上的 processing,所以其后的 waste 即為答案。

39. concrete 空格前的 large quantities of 為定性詞,決定了空格應填不可數(shù)名詞; construction 和 environmentally harmful 為定位詞。錄音中的 massive amount of 同義替換為卷面上的 large quantities of,其后的 concrete 即為答案。

40. 15 years 空格前的 but 和 debt 為定位詞;介詞 within 決定了空格要填表示時間的數(shù)詞。錄音中的 however 同義替換為卷面上的 but,其后面的句子中提到的 fifteen years 為答案。

劍橋雅思9Test3聽力Section4高頻詞匯

experience 經(jīng)歷。雅思聽力超高頻單詞之一,有兩個容易錯的點。第一是拼寫,第二是它和experiment的區(qū)分,千萬不要弄混了。

rural 鄉(xiāng)下的。與city centre或者downtown相對,一般出現(xiàn)在題干和聽力原文中作為提示信息或者選項,很少作為答案出現(xiàn)。

construction 建筑,建造。可能出現(xiàn)在任何題型中 ,偶爾會作為答案。但更多的是作為提示信息,與building同義替換。

insulation 隔熱層。幾乎不會考察到的一個單詞。所以如果這個題目錯了,完全不用擔心。

mirror 鏡子。更多的出現(xiàn)在雅思聽力section 2中,不過頻率不高,也不怎么作為答案。

electricity 電力。可能出現(xiàn)在雅思聽力任何一個部分的單詞,讀音和意思方面應該沒什么問題,主要是注意拼寫。

domestic 室內(nèi)的,國內(nèi)的。有很小的概率會作為答案出現(xiàn)。更多的是出現(xiàn)在題干中被同義替換。在這道題目中被替換為in the house。

concrete 堅固的,水泥。既可以做形容詞,表示堅固的;也可以做名詞表示水泥。做形容詞時往文章來自老烤鴨雅思往會和solid同義替換,做名詞時則多作為答案出現(xiàn)。

architect 建筑師。比較少作為填空題的答案,更多的出現(xiàn)在聽力原文或者選擇題的題干中。大家知道意思就好。

generate 產(chǎn)生。經(jīng)常出現(xiàn)在空前用來定位答案,在聽力原文中與produce同義替換。答案大概率為electricity和energy。

furniture 家具。雅思聽力section 2和section 4都經(jīng)常考察的一個單詞,請大家務必注意讀音和拼寫。

以上就是小編為大家?guī)淼摹秳蜓潘?Test3聽力真題Section4答案與解析 房屋設計講座場景》的全部內(nèi)容,雅思備考從劍橋雅思起,到劍橋雅思終,大家一定要善用之。大家左手劍橋雅思,右手雅思,雅思何愁不過。

朗閣教育

教學優(yōu)勢

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專業(yè)老師為來訪學生進行 學員擁有專屬自己的學習 學員會有專屬自己的微信 每個階段學員會進行測 專屬項目服務,包含面

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雅思口語考試必備

考試提示:

1??谡Z考試,一定要提前到達考場。不要緊張。對于不會的問題,可以請考官重復。進入考場前,不要敲門,要等待考官開門。

2。一定要攜帶身份證。

3。在第一部分中,可以想想關于下列問題的答案。
hometown,transportation,animal, pets, time, wedding、stress,sports, hobbies
work or study, photo, weather, personality


關于卡片,請準備下列問題,保證每項內(nèi)容能夠想出具體內(nèi)容,每次2分鐘,說3次以上。 然后想想考官會問到的相關問題。再想想答案。

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environment pollution
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朗閣教育

朗閣教育(Longre)于1999年正式籌建,總部位于上海,在中國30個城市設有100多所校區(qū),并在歐洲設有分校。目前朗閣教育主要涉及以下業(yè)務,國內(nèi)語言提升包含:劍橋少兒、劍橋英語通用五級、初高中英語能力提升、大學四六級、考研英語、歐亞小語種培訓;海外國際升學包含:出國考試培訓、國際教育課程輔導、課外活動及背景提升、國際學校擇校、國際學校入學備考及海外國際升學服務,并擁有專業(yè)在線教育網(wǎng)站。 自創(chuàng)立以來,朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備先進國際化教育理念、廣受家長學生贊譽的國際教育品牌。我們關注自主 學習能力,幫助學員形成良好的學習習慣和學習方法,全面挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學員全球視野下的獨立人格和性格力量;我們更秉誠正向價值觀,注重向?qū)W員傳遞“提升自我,提升他人,提升社會價值”的理念,激勵學員在今后的學習生活中勇于探索,塑造正向社會價值觀。

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