高中教育輔導(dǎo)如果只重視對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣的教育輔導(dǎo)不能說(shuō)是失敗的，但也是殘缺的，一個(gè)好的高中教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)將學(xué)習(xí)能力與分?jǐn)?shù)放到同等重要的位置，而且這兩者是相輔相成的。

高中教育輔導(dǎo)如果能做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)那會(huì)對(duì)學(xué)生今后的人生起到積極的促進(jìn)作用，為什么這樣說(shuō)呢？學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)，在今后的生活工作中只有很少的一部分能被用到，許多工作技能都是在工作中學(xué)習(xí)到的，如果在學(xué)生時(shí)代就將學(xué)習(xí)能力學(xué)到手的話(huà)，那今后在接受新知識(shí)學(xué)習(xí)新技能的方面將會(huì)非常的快速，這才是會(huì)受益終身的能力。

高中教育輔導(dǎo)如果能將學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高一些，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是非常有幫助的。大家可以想象一下，一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常出眾的學(xué)生，在課堂上的接受能力是會(huì)很強(qiáng)的，再加上解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力也會(huì)增強(qiáng)，而現(xiàn)在的輔助設(shè)施如此之多，有什么不懂的即使無(wú)法及時(shí)的向老師求教，仍舊可以向網(wǎng)絡(luò)求助。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每個(gè)孩子都是一樣的，但是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子，根本不會(huì)有這樣的意識(shí)，這其實(shí)就是區(qū)別。

高中教育輔導(dǎo)重視分?jǐn)?shù)沒(méi)有錯(cuò)，但是一定要弄清楚高分?jǐn)?shù)怎么得來(lái)對(duì)學(xué)生才是最好的，是老師將所有的考點(diǎn)都幫學(xué)生總結(jié)出來(lái)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，還是老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的去探尋呢？想必這兩種方法哪一種更好，大家會(huì)一目了然的。

所以說(shuō)高中教育輔導(dǎo)不能只重成績(jī)不重能力，能力與成績(jī)兩相比較，能力可以說(shuō)更占主導(dǎo)地位，能力提高了，成績(jī)的提高也就會(huì)更容易了。