教師在教學過程中的情感容易感染學生，教師積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到英語口語學習的樂趣。這篇關(guān)于學生英語口語差的原因有哪些的文章，希望對你們有幫助。

一、語境和情境

語境可以分為廣義的語境和狹義的語境。廣義語境是指社會文化語境，也就是語言依賴的社會文化形式。

沒有社會文化就沒有語言，語言就是社會文化的反映。在社會文化語境中，語言則作為一種社會文化被用于交際。

狹義語境是指語言形式所產(chǎn)生的特定語境，又稱情景。社會文化語境與情境是互補的。

語言的運用要遵循社會交際的規(guī)律，并根據(jù)語境中的各種因素做出相應(yīng)的調(diào)整。情境與語境在語言結(jié)構(gòu)的識別、掌握與應(yīng)用中發(fā)揮著重要作用。

語言學習與語言交際是在一定的環(huán)境下進行的，某種語言結(jié)構(gòu)總是在某種語境下被運用和發(fā)展的。

但是在我國，由于缺乏真實的口語練習場景，目前大部分的學習方法都只是注重知識灌輸?shù)木窒扌?，從而影響了學生的口語水平。

教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容和學生的體驗，從情境的需要出發(fā)，對相應(yīng)的情境進行模擬，使模擬情景符合學生的需要，激發(fā)學生的學習興趣。

同時引入相關(guān)的文化知識，為學生創(chuàng)造一個更加實際的學習環(huán)境。使學生能夠更準確，更容易地學會口語。

二、教育環(huán)境

國內(nèi)口語教學的主要場所就是課堂，教師的教學態(tài)度和課堂氣氛對學生的口語學習有著重要影響。

教師在教學過程中的情感容易感染學生。教師積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到口語學習的樂趣，從而培養(yǎng)學習的興趣。

教師的消極、沉悶情緒會使學生情緒低落，不愿參與口語練習。如果課堂氣氛活躍，就能緩解學生的焦慮，使學生放松，這樣學生也就敢于大膽表達自己的感受，這對英語口語的學習是很有幫助的。

枯燥的課堂氣氛容易引起學生的心理緊張，沒有主動參與課堂討論的意愿。另外，教室環(huán)境設(shè)施也是不容忽視的因素之一。

三、文化差異

沒有社會文化就沒有語言。文化是語言的屬性，語言是文化的載體。任何一種語言都是社會文化的反映，具有深刻的文化內(nèi)涵。

學一門語言，不僅要掌握一些語法知識，還要培養(yǎng)基本的語言技能，更重要的是要了解自己所學語言的文化。

課堂上，教師應(yīng)注重文化背景知識的教學，通過西方節(jié)日的討論來理解英語國家的文化。通過學習英語國家的文化，讓學生對英語產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們學習英語的動機。