該如何教少兒學(xué) 英語

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。以下是小編為你整理的該如何教少兒學(xué)英語

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

有些家長總是認為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然教學(xué)得法，效率會高很多。

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少兒英語 的學(xué)習(xí)技巧

培養(yǎng)孩子天天聽錄音、讀英語的好習(xí)慣。讓孩子每天聽10-15分鐘，并保證其效率。聽讀英語的方法有兩種：有意識的邊看圖邊聽，跟著，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應(yīng)的錄音內(nèi)容;無意識的聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。

多給孩子信心和掌聲。家長可用簡單的英語和孩子對話，只要孩子能把意思說明白就可以了。過多的語法講解會束縛孩子的舌頭，讓他不敢開口。孩子只要有一點點進步就要鼓勵，給他信心。

起始階段的英語學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。對認讀單詞，在沒有學(xué)習(xí)音標前可以鼓勵孩子和漢語拼音結(jié)合起來，但是不要讓孩子在單詞上注拼音。

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缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，家長也沒有進行嚴格的監(jiān)督引導(dǎo)，久而久之就形成了懶惰的習(xí)慣了。一旦習(xí)慣養(yǎng)成了想要改掉就很困難了。所以，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中提不起興致，家長就把他總結(jié)為孩子對英語不敢興趣。因此，從小給孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有必要的。

興趣是最好的老師，在小孩的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。你可以去英語班看看他們的課堂就很有意思。都是圖文結(jié)合的，孩子在學(xué)習(xí)的時候還可以玩的很開心，比如有小動物，有衣服，還有各種各樣的顏色，在玩的同時還學(xué)到了動物的英語名字怎么叫，各種顏色的英語是怎樣表達的，這樣子孩子學(xué)習(xí)起來也很輕松，很快樂。因此，學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)興趣是很重要的。

學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，包括歷史、語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍很重要。學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。因此，家長需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。當然制造英語學(xué)習(xí)氛圍的方法很多。一種方法就是買一些英語磁帶、英語學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí);第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲;第三種就是時不時可以帶孩子去各大英語培訓(xùn)學(xué)校免費試聽課程，如果覺得孩子跑得累可以找那些在線免費旁聽的課程.

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喚起學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的熱情

興趣是讓孩子通過活動，各種不同的上課方式從內(nèi)心感到一種從來沒有的興奮，并積極的參與進來。導(dǎo)致孩子沒有學(xué)習(xí)英語的興趣有兩個原因：

中國傳統(tǒng)的教育就是通過分數(shù)來驗證孩子的學(xué)習(xí)成績，老師和家長大部分都是用分數(shù)來衡量一個孩子的能力，而忽略了孩子除了分數(shù)之外的能力，比如：說的能力，聽的能力。在沒有表揚和鼓勵的氛圍中，孩子的興趣也被降到最低，甚至沒有。

教師的授課沒有按照孩子的學(xué)習(xí)方式和需求方式授課，只是在教，在灌輸，而不是讓孩子們?nèi)ヌ骄俊?br />

阿爾伯特曾經(jīng)說過：知識有兩種：一是學(xué)生自己知道的東西，另一種是學(xué)生知道在哪里可以找到相應(yīng)的資料。由此看出，知識不是老師一再的灌輸?shù)模蠋熞ㄟ^各種活動，道具，激發(fā)孩子對事物認識的積極性，激發(fā)孩子對知識的探究性，要給他們自己的空間去發(fā)揮自己的想像，培養(yǎng)他們對事物的不同認識及探究。因此喚起學(xué)生的興趣和點燃學(xué)生的熱情是使教學(xué)變得容易而且成功的必由之路。

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