學(xué)日語(yǔ)開(kāi)始記憶單詞前，我們首先需要了解日語(yǔ)單詞特點(diǎn)。日語(yǔ)單詞主要分為音讀詞，訓(xùn)讀詞，外來(lái)語(yǔ)。音讀詞跟漢語(yǔ)發(fā)音類似，訓(xùn)讀音是日本人自創(chuàng)的發(fā)音，外來(lái)語(yǔ)則是大部分來(lái)源自于英語(yǔ)發(fā)音，也有少部分來(lái)自于葡萄牙語(yǔ)，荷蘭語(yǔ)等等。根據(jù)單詞的特點(diǎn)選擇對(duì)應(yīng)的記憶方法，會(huì)幫助你更有效地掌握單詞，所以針對(duì)這三種不同詞語(yǔ)，我們應(yīng)該分類掌握記憶規(guī)律。

如何突破日語(yǔ)入門階段？順利渡過(guò)日語(yǔ)入門階段一定要多聽(tīng)，培養(yǎng)日與環(huán)境，要多反復(fù)，反復(fù)讀書和反復(fù)聽(tīng)，重點(diǎn)在日語(yǔ)單詞，抄寫、閱讀日本原作的文章等，下面就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

如何突破日語(yǔ)入門階段

初級(jí)日語(yǔ)階段，重要的是讓你的身體對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行適應(yīng)，包括耳朵、嘴、眼睛、和頭腦。

所以我的第一個(gè)建議是，一定要多聽(tīng)，不管你聽(tīng)不聽(tīng)得懂，吃飯、洗漱什么時(shí)間都可以，要讓日語(yǔ)的聲音一直圍繞在你的耳邊，這樣可以培養(yǎng)你的語(yǔ)感，進(jìn)入學(xué)習(xí)日語(yǔ)的環(huán)境中。更重要的是，在你學(xué)習(xí)五十音圖的同時(shí)，可以對(duì)比一下自己說(shuō)的跟日本人的標(biāo)準(zhǔn)朗讀有沒(méi)有什么區(qū)別，如有錯(cuò)誤馬上調(diào)整過(guò)來(lái)。如果堅(jiān)持聽(tīng)，你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)很像日本人哦!

說(shuō)到五十音圖，有的同學(xué)一定很頭痛吧，怎么記都記不住，其實(shí)只要不斷重復(fù)，怎么樣都會(huì)記得住它們的。為了讓大家更好的學(xué)習(xí)五十音，我們之前也總結(jié)了很多有用的學(xué)習(xí)資料，可以參考。

我的第二個(gè)建議是，要多反復(fù)。反復(fù)讀書和反復(fù)聽(tīng)。反復(fù)讀，你才能聽(tīng)到你說(shuō)的日語(yǔ)對(duì)不對(duì)，準(zhǔn)不準(zhǔn)。反復(fù)聽(tīng)，才能把你錯(cuò)誤的音糾正過(guò)來(lái)。

第三個(gè)建議，重點(diǎn)在日語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)的初期，語(yǔ)法知識(shí)并不多，關(guān)鍵是記憶單詞。記憶單詞講究的是在不經(jīng)意間反復(fù)記憶。按照人類的記憶曲線，反復(fù)記憶單詞。

第四個(gè)建議，抄寫、閱讀日本原作的文章。一邊抄寫一邊朗讀，這樣可以培養(yǎng)你的語(yǔ)感，有助于你記憶單詞，還可以提高你的日語(yǔ)口語(yǔ)。很多通過(guò)日語(yǔ)能力一級(jí)的同學(xué)總結(jié)自己合格的經(jīng)驗(yàn)就是看日語(yǔ)原文的文章，不管是小說(shuō)、新聞還是網(wǎng)上資源。日語(yǔ)的能力在無(wú)形中就會(huì)有顯著的提高。當(dāng)然，大家應(yīng)該選擇適合自己水平的文章，或者可以自己去找日本的網(wǎng)站，找到文章或者文章中的一段抄下來(lái)，這對(duì)你的日語(yǔ)能力和寫作能力的提高都會(huì)有很大幫助。

日語(yǔ)入門學(xué)習(xí)之單詞的比較記憶法

日語(yǔ)副詞中「ぜひ」、「きっと」和「かならず」這三個(gè)詞，在詞義和用法上很接近，不容易區(qū)分，也不容易記住。那么，我們就可以先對(duì)它們的用法進(jìn)行一下比較：

「ぜひ」、「きっと」和「かならず」在詞義上都有“一定”的意思，它們?cè)谟梅ㄉ嫌腥缦碌漠愅c(diǎn)。

1、相同點(diǎn)：

表示強(qiáng)烈請(qǐng)求或意志時(shí)，如果句尾不是「たい」、「でしょう(だろう)」、「ましょう」的表達(dá)形式，三者可通用。

明日、かならず(きっと、ぜひ)いらっしゃってください。(明天您一定要來(lái)啊。)

2、不同點(diǎn)：

從準(zhǔn)確度看，「かならず」、「きっと」、「ぜひ」依次降低。所以，

①表達(dá)根據(jù)常識(shí)判斷得出結(jié)論時(shí)，用「かならず」，不用「きっと」和「ぜひ」。

朝になれば、日がかならず昇る。(到了早上，太陽(yáng)一定會(huì)升起來(lái)。)

②表達(dá)根據(jù)某一條件判斷一定會(huì)得到某種結(jié)果時(shí)，用「かならず」和「きっと」，不用「ぜひ」。

この薬を飲めば、かならず(きっと)治る。(如果吃了這個(gè)藥，一定會(huì)好的。)

③表達(dá)根據(jù)某種情況得出某種結(jié)論時(shí)，用「必ず」和「きっと」，不用「ぜひ」。

曇ったから、かならず(きっと)雨が降る。(天陰了，一定會(huì)下雨。)

通過(guò)以上比較，找出了三個(gè)詞的異同點(diǎn)，這樣就不難把它們記住了。

初級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)法：～たい動(dòng)詞連用形+たい

お正月が近づくと、人々は一日もはやく故郷へ帰りたくなるものだ。/新年一臨近，人們都想早一天回老家。

表示說(shuō)話人(疑問(wèn)句時(shí)為對(duì)方聽(tīng)話人)對(duì)實(shí)現(xiàn)某種行為的強(qiáng)烈愿望，作為形容詞性的助動(dòng)詞，活用同形容詞。前接他動(dòng)詞時(shí)，賓格　を　多改為表示對(duì)象的　が　?？勺g為“想(做)……”　。

①　日本語(yǔ)の歌が歌いたいです。/我想唱一首日本歌曲。

②　うちの子はピアノを習(xí)いたいようだ。/我孩子想要學(xué)鋼琴。

③　別れてからというもの、とても彼女に會(huì)いたいです。/分別之后，我特別想見(jiàn)到她。

※ 在需要禮貌的時(shí)候應(yīng)該避免使用　たいです　這種直接表達(dá)自己欲求的詞語(yǔ)，可以使用　たいんです、たいと思います　的形式來(lái)緩和語(yǔ)氣。在需要表達(dá)禮貌時(shí)，一般用　～ますか、～はいかがですか　等形式。表達(dá)第三人稱是不能使用　～たいです　而應(yīng)使用　～たがる　或后接　らしい　ようだ　等助動(dòng)詞，或　と言っている　這種引用的形式。　たいと思った　既可以用于第一人稱也可以用于第三人稱。

新編日語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的比較

一、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》比較好學(xué)。就像是給大學(xué)第二外國(guó)語(yǔ)的教材?！稑?biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的課文場(chǎng)景比較貼近日常生活，語(yǔ)法解釋盡可能通俗易懂。而《新編日語(yǔ)》是優(yōu)秀的日語(yǔ)本科教材，語(yǔ)法講解全面細(xì)致，語(yǔ)法體系標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)習(xí)難度更大。就好比《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》是給文科大學(xué)生使用的《高等數(shù)學(xué)》教材，而《新編日語(yǔ)》則是以理工科大學(xué)生為對(duì)象編的《高等數(shù)學(xué)》，雖然學(xué)的同樣是微積分，但要求不同，深度不同。

二、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的詞匯相對(duì)而言更加實(shí)用。這也是《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的課文內(nèi)容所決定的。特別是《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》中每個(gè)單元末都有按類別歸納的詞匯擴(kuò)充，方便讀者增加詞匯量。但《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的詞匯標(biāo)注也有一問(wèn)題，就是為了降低學(xué)習(xí)難度，所有動(dòng)詞都以敬體形式給出。但問(wèn)題是，日語(yǔ)動(dòng)詞的活用形不止這么一種，而動(dòng)詞的活用變化都是以原形為基礎(chǔ)的。掌握動(dòng)詞原形以及活用規(guī)律才是正途。另外，《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的動(dòng)詞沒(méi)有標(biāo)注自他性，我想這同樣是為了降低學(xué)習(xí)難度。但掌握自他性對(duì)于正確使用動(dòng)詞無(wú)疑是重要的?！稑?biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的標(biāo)音也同樣有這個(gè)問(wèn)題，方便初學(xué)但不標(biāo)準(zhǔn)。

三、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的課文長(zhǎng)度短，練習(xí)也是以簡(jiǎn)單的填空和句型替換為主?！缎戮幦照Z(yǔ)》的課文形式多樣，有短文章、對(duì)話、長(zhǎng)文章，還有功能用語(yǔ)。練習(xí)的難度也更大。

四、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)的正文內(nèi)容詞與詞之間有空格隔開(kāi)，方便初學(xué)者辨認(rèn)。所有漢字都標(biāo)有假名。《新編日語(yǔ)》只有在第一單元把所有漢字寫成假名，從第六課開(kāi)始假名漢字混合書寫。另外《新編日語(yǔ)》按照日本習(xí)慣直排印刷。

五、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的語(yǔ)音視頻資料更加豐富，配套有mp3和課文視頻講解。而《新編日語(yǔ)》只有課文朗讀。

六、很重要的一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的課本圖文并茂，界面友好?！缎戮幦照Z(yǔ)》的排版相對(duì)單調(diào)，少有插圖，給初學(xué)者一種古板艱澀之感。

七、配套教輔方面，由于《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的發(fā)行量大，使用者多，輔助讀本、詞匯手冊(cè)和補(bǔ)充練習(xí)很多?！缎戮幦照Z(yǔ)》相比而言在教輔配套方面略遜一籌。

最后作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：《新編日語(yǔ)》適合系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》適合當(dāng)短訓(xùn)班教材。