溫州日語零基礎入門培訓班
發(fā)布：出出國留學 時間：2025-09-10 23:06 點擊：471
課程內容
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高考基礎日語
學習時間
104H/6.5個月
上課時間
周六 13:00～17:00（4H/周）
教學材料
教育部審定教科書 「日語」（人教社）+ 精編內部資料
教學大綱
精講：七八九年級日語內容
聽力：參考N5、N4真題
寫作：高考寫作訓練
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高考日語專項訓練
學習時間
32H/2個月
上課時間
周六 13:00～17:00（4H/周）
教學材料
自編真人發(fā)聲手冊，高效鞏固詞匯，掌握單詞記憶法，提升學習效率。
教學大綱
單詞語法閱讀：參考N3考綱
聽力：參考N3真題
寫作：高考寫作訓練
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高考模擬沖刺
學習時間
16H/1個月
上課時間
研發(fā)獨有的學前系統(tǒng)化知識點預習，鞏固已學課程，幫助恢復學習狀態(tài)
教學材料
精編內部資料（緊扣考綱）
教學大綱
綜合梳理，答題技巧講解
真題模擬題反復訓練
針對弱項突擊訓練
【N1】每天學點日語慣用語（11）
日語中有很多不按常理出牌的慣用語，但偏偏日語考試中卻出題出得樂此不疲，讓不少同學大為頭痛。不過很多事情是急不來的，俗話說，一口吃不了個胖子，慣用語在于積累。讓我們每天堅持不懈地學點日語慣用語吧。
1、犬も歩けば棒に當たる
讀音：いぬもあるけばぼうにあたる
日語解釋：出しゃばるとかえって災いにあうこともあるということ、また進んで何かをしていれば、思いがけない幸運に出會うこともあるということ。
漢語意思：樹大招風，多嘴惹禍；常在外邊走會交好運
例：犬も歩けば棒に當たるというから、あまり出しゃばらないほうがいいよ。
樹大招風，還是不要出風頭為好。
2、命あっての物種
讀音：いのちあってのものだね
日語解釋：命がなくなっては何もできないので、危険なことはやめ命を大切にしようということ。
漢語意思：留得青山在不怕沒柴燒，有生命才有一切
例：命あっての物種だから、少しはお酒を控えたほうがいいよ。
有生命才有一切，還是少喝點酒為好。
3、命の洗濯
讀音：いのちのせんたく。
日語解釋：日頃の疲れや苦労から開放されて、思うままに楽しむこと。
漢語意思：喘口氣
例：たまには命の洗濯に旅行でもしたい
真想偶爾喘口氣去旅行。
4、芋を洗うよう
讀音：いもをあらうよう
日語解釋：群集でいっぱいになり、すごく混みあっているようす
漢語意思：擁擠不堪，摩肩接踵
例：車內は芋を洗うような込み方だ。
車內擁擠不堪
5、因果を含める
讀音：いんがをふくめる
日語解釋：原因結果の道理を言い聞かせるように、やむを得ない事態(tài)をよくよく説明してあきらめさせること。
漢語意思：說明原委（使其斷念）
例：今日のところは我慢しなさいと子供に因果を含めて諦めさせる。
今天我對孩子講明原委，讓他忍耐、放棄。
本文章來源于網(wǎng)絡，經(jīng)北京日語培訓學校編輯，如有侵權請聯(lián)系日語編輯。
日語是日本的官方語言和最常用的語言，日語屬于黏著語，通過在詞語上粘貼語法成分來構成句子，稱為活用，其間的結合并不緊密、不改變原來詞匯的含義只表語法功能，日語與漢語有著密切的關系，由于受到中華文化的影響，日語中則使用了大量的漢字，日本文字漢字約占50%，漢字草書（平假名）占30%，漢字偏旁（片假名）占20%，從而成為日語文字的主體...
日語課程
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日語面授班 0-N4
課程內容：越來越多的考生選擇日語做為高考！高考日語由教育局是統(tǒng)一命題，總分150分，選擇日語代替高考英語考試，得到的分數(shù)將不加折算如實計入高考總分，成為英語基礎不好的同學的另一選擇。目前英語人才大有人在，而對于日語等小語種的需求正在日漸旺盛。就高考、上大學和將來就業(yè)的競爭力來看，日語有著非常廣闊的前景。
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日語面授班N3-N2
課程內容：越來越多的考生選擇日語做為高考！高考日語由教育局是統(tǒng)一命題，總分150分，選擇日語代替高考英語考試，得到的分數(shù)將不加折算如實計入高考總分，成為英語基礎不好的同學的另一選擇。 目前英語人才大有人在，而對于日語等小語種的需求正在日漸旺盛。 就高考、上大學和將來就業(yè)的競爭力來看，日語有著非常廣闊的前景。
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商務日語班
課程內容：商務日語適合有N3以上的日語學習者打算進日企，或者已經(jīng)在日企、又或者經(jīng)常與日企員工打交道的營業(yè)員，愿大家通過本課程的學習：日語能力、溝通技能、職位薪資、營業(yè)額度更上一層樓。內容講解分為：簡歷準備、面試應答、商務日語禮儀、商務日語對話、商務日語文書 五大板塊！
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櫻花日語實景強化拓展課，針對每單元的學習內容櫻花國際日語都會進行增加廣度的拓展訓練。拓展課是對整個級別的匯總學習。在拓展課中，我們會針對學員進行系統(tǒng)的聽說讀寫譯的訓練。在整個教學過程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學習，而是更科學的由語言上升到語法的學習。語言是一門工具，達到交流是根本的作用。只有教師或者是學者，才有必要搞懂所有的語法規(guī)則。
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