我們今天分享的主題是托福閱讀首考高分的關(guān)鍵：做題和閱讀策略的調(diào)整。

說到怎么拿到首考閱讀高分，如果問到各位家長，大家可能第一時間會覺得是孩子要好好背單詞，單詞量是最重要的。

單詞對于閱讀而言固然重要，但是我們回顧近幾年南瓜藤托福首考高分的學(xué)生，可能會有一些不同的想法。

比如2018年托福首考-閱讀29分的dcd同學(xué)

比如2019年托福首考-閱讀30分的rkw同學(xué)

比如2020年托福首考-閱讀28分的djy同學(xué)等等

這些同學(xué)托福首考之前的詞匯積累跟所有同學(xué)一樣，只背了21天詞匯和1187高頻詞匯。

他們的詞匯積累不見得比其他同學(xué)多多少，但他們首考閱讀的分?jǐn)?shù)卻能達(dá)到滿分或者接近滿分。

這些閱讀高分的關(guān)鍵，其實(shí)是非常積極地接受了，并主動調(diào)整了自己的做題策略和閱讀策略。

做題策略 · 調(diào)整

1、分題型做題

托福閱讀共分為8個題型，每個題型的做題方式都是不同的。

圖標(biāo)中左列是題型名稱，中間是題型標(biāo)志詞，最右列是做題步驟或者需要考慮的角度。

托福閱讀要求，做題時首先能判斷題型，然后按照本題型要求的做題策略來解題。

然而，目前高一同學(xué)們普遍存在一個誤區(qū)。

?【誤區(qū)一】

一定要看完整段才能做題，整段沒看完就沒法做題

形成這個誤區(qū)的原因是，中考的英語閱讀他們就是這么做的，而且效果很好。

但是，這個習(xí)慣無法適應(yīng)托福閱讀的要求——客觀上來講，托福閱讀文章長、題量大，他們這樣做題會導(dǎo)致讀不完、做不完。

從官方出題的角度考慮，托?？荚囀莻€應(yīng)試考試，它希望通過不同的題型考察學(xué)生提煉信息、分析信息的能力。

而孩子們中考英語的做題方式，無視了題型的區(qū)分，無視了不同題型方法的差異，是不適應(yīng)托福閱讀的特點(diǎn)。

所以學(xué)生需要主動、積極地按照閱讀課上講的做題方式去調(diào)整，歷年經(jīng)驗看來，詞匯基礎(chǔ)一樣的情況下，調(diào)整越快的同學(xué)，閱讀分?jǐn)?shù)必然越高。

下面以一道修辭目的題為例，來講一下分題型做題的作用。

修辭目的題一般就是問作者為什么提到某個例子，或者某個例子被討論到是為了做什么。核心就是找到例子論證的觀點(diǎn)。

根據(jù)英語文章的結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)大部分情況下在例子的前一句話，少部分是段落主旨，幾乎不會出現(xiàn)在下文中。所以如果學(xué)生能清楚地判斷這個題是個修辭目的題，其實(shí)做題就會很快、很輕松。

用題干中藍(lán)框的例子先找到段落中例子的位置，然后找前一句話（也就是觀點(diǎn)句），最后核對觀點(diǎn)句和選項就可以了。

所以說，做這個題，如果能分題型去做，就能快速做對，這個段落剩下的部分是不需要讀的。

2、提煉重點(diǎn)信息核對

核對是修辭目的題、事實(shí)信息題、推斷題中都會用到的方法，它要求同學(xué)提煉原文答案句和各選項中的重點(diǎn)信息進(jìn)行比對，如果選項的重點(diǎn)信息與原文答案句的重點(diǎn)信息一致，那么這個選項就是正確選項。然而，目前很多同學(xué)在這一點(diǎn)上存在著另一個誤區(qū)。

?【誤區(qū)二】

原文答案句/觀點(diǎn)句，和各個選項中，每個單詞我必須都認(rèn)識才能做題。不認(rèn)識就做不對題。

這個誤區(qū)也是因為中考英語做題的思維慣性，因為中考英語文本簡單，他們當(dāng)時都能讀懂、單詞都認(rèn)識，所以學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為所有閱讀就是要都讀懂才能做題。

其實(shí)托福閱讀的難度比他們以前讀過的文本難度要大的多，而且托福閱讀是應(yīng)試考試，對方法技巧的要求要高很多。所以真的不需要他們每個單詞都認(rèn)識。只要核對技巧掌握得好，就算不認(rèn)識單詞，也能選出正確答案。

下面我們舉一個例子來說一下，在不認(rèn)識單詞的情況下，如何核對出正確答案。

核對的前提是，學(xué)生先按照不同題型的做題方法在原文中找到了答案句。答案句確定之后，不需要整句話從頭到尾讀懂，而是需要先把答案句中的重點(diǎn)信息提煉出來。

比如上圖的【原句】紅框部分就是這句話的重點(diǎn)信息，為什么藍(lán)框不重要呢？因為while引導(dǎo)的是讓步邏輯，讓步是不重要的。而because引導(dǎo)的是原因，原因跟結(jié)果比起來也是不重要的。

所以這句話學(xué)生重點(diǎn)要看到的，是紅框高亮出來的主語、動詞、賓語結(jié)構(gòu)。而C選項的重點(diǎn)信息（如主干結(jié)構(gòu)）里面也包含相同的單詞，雖然學(xué)生大概率不認(rèn)識這幾個單詞，但是只要能判斷這是C選項的重點(diǎn)信息，而且這個重點(diǎn)信息與【原句】的重點(diǎn)信息一致，就可以確定C是正確答案。

至于其它三個選項的重點(diǎn)信息，也就是藍(lán)框標(biāo)出的主語、賓語部分，跟原文重點(diǎn)信息是不一致的，所以排除。

重點(diǎn)信息除了主干、轉(zhuǎn)折、結(jié)果等，還有其它的若干方面，我們課上給孩子們詳細(xì)講解過。希望孩子們能主動調(diào)整、充分運(yùn)用，克服單詞不認(rèn)識帶來的做題障礙。

閱讀 · 策略

前面題型的部分提到過，如果能分題型做題，按方法找到答案句即可，不需要整段通讀。大部分題型確實(shí)如此，但有一個題型例外——事實(shí)信息題（細(xì)節(jié)題）中的大細(xì)節(jié)題。這個題型是托福閱讀的一個難點(diǎn)題型，也是出錯率居高不下的題型。

它的特點(diǎn)是，一整段都在回答題干中的問題，所以遇到這個題型，不得不整段都看。這種情況下，很多同學(xué)都會逐字理解，但是我們會訓(xùn)練孩子，不要通讀，要學(xué)會提煉重點(diǎn)信息來快速閱讀——重要的信息讀關(guān)鍵、不重要的信息果斷舍棄。

因為重要的信息才是出題人會設(shè)置題目和正確答案的位置，不重要的信息出題人也不會考慮去設(shè)置正項。

其實(shí)這種需要整段閱讀的情況，在口語綜合題的閱讀部分、綜合寫作的閱讀部分都會遇到。所以這個提煉重點(diǎn)信息來閱讀的技能非常重要，是孩子們這個階段要主動接受、調(diào)整的。以下面這個段落為例。

在不會閱讀的孩子眼中，閱讀段落應(yīng)該是下面這樣的，一行一行，每個單詞都不放過。

但是，如果孩子掌握了提煉重點(diǎn)信息的技巧，那么對這個段落的閱讀，就會變成以下的樣子：

我們可以看到，通過這個方法來閱讀，閱讀量會大大減少，出題點(diǎn)會更加突出；做題效率、正確率也必然會跟著提高。

當(dāng)然，各個題型的做題方法，不同段落結(jié)構(gòu)的閱讀還有很多具體的方法細(xì)節(jié)、做題技巧和注意事項，今天因為時間原因沒法一一展開。但是我們閱讀課上都會給到學(xué)生全面、詳細(xì)、充分的講解。

希望各位家長能通過今天的分享，從宏觀層面上，了解孩子目前在托福閱讀上需要調(diào)整的方向、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。

前陣子約談的時候，有的家長說，孩子們上了高中、學(xué)了托福之后，家長在專業(yè)課程上就幫不上忙了；這確實(shí)是目前普遍存在的情況，特別對于國際班的家長來講更是如此。

其實(shí)，家長們一方面可以相信老師的專業(yè)，關(guān)注和配合；另一方面，如果家長愿意慢慢了解一些課程、練習(xí)、留學(xué)方面的知識，多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的動態(tài)，跟孩子一起成長，我相信對孩子來說，也是極大的陪伴和鼓勵。