韓語學(xué)習(xí)6個(gè)誤區(qū)你中了哪個(gè)?
- 劉欣
- 2025-07-27 19:13
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如今的中韓關(guān)系可謂是變化多端,但市場(chǎng)上對(duì)于韓語的需求和對(duì)韓語人才的渴望是不變的,市面上現(xiàn)在有很多對(duì)于韓語的需求,尤其是對(duì)于韓語加上專業(yè)技能的這樣的人才需求更是很大。所以,學(xué)好韓語對(duì)于未來的就業(yè)還是有很大的幫助的。那么,作為初級(jí)選手,怎么學(xué)好韓語,是成為這一領(lǐng)域人才的必須要做的事情。本篇先來談?wù)剬?duì)于韓語學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)。
一、避雷區(qū)之死記硬背
眾所周知,單詞積累是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此很多初學(xué)者每天進(jìn)行大量的單詞背誦,但總覺得事倍功半,雖然消耗了大量時(shí)間、精力,但在效果卻并不明顯。這是因?yàn)闆]有把握單詞的規(guī)律,死記硬背了太多單詞,記憶容易混淆。
韓語單詞基本分為三種,即漢字詞(70%)、固有詞(20%)和外來詞(10%),背單詞時(shí)也可按照單詞類型來記憶,或者在此基礎(chǔ)上更加細(xì)化,整理出自己的單詞分類。其次,也可以運(yùn)用一些日常小技巧,比如把單詞寫在便利貼上,貼在相對(duì)應(yīng)的地方,在使用過程中就可以加深記憶
二、避雷區(qū)之忽視基本語法
語法是連接單詞與單詞的重要媒介,所以從最基本的語法學(xué)習(xí)開始就需要重視起來,一些初學(xué)者因?yàn)榛菊Z法過于簡(jiǎn)單而忽視了學(xué)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固,比如出現(xiàn)主格助詞亂用,與賓格助詞不分等情況。有些同學(xué)因?yàn)閯傞_始上課忽視了基本的語法,常常把?/?、?/?、?/?弄混淆,在這里?/?、?/?都是主格助詞,分別強(qiáng)調(diào)大主語和小主語,而?/?是賓格助詞,用在賓語后面類似這樣最基本的語法,在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要留意,韓語中有很多相似的語法,都表示同一種意思,但仔細(xì)對(duì)比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有側(cè)重點(diǎn)和不同點(diǎn),因此在系統(tǒng)整理相似的語法也很有必要,可以用筆記本記下一些相似的語法,舉例說明出它們之間用法的差異。
三、避雷區(qū)之不重視敬語
韓語里的敬語是韓語里最重要的一個(gè)元素,在韓國(guó)人的平時(shí)日常生活中也常常用到。這樣嚴(yán)格的尊卑有序的社會(huì)制度,是在年齡差異、等級(jí)高級(jí)下產(chǎn)生的。許多韓語學(xué)習(xí)者因?yàn)樽陨聿粔蛑匾暰凑Z,會(huì)出現(xiàn)在和韓國(guó)人交談時(shí)讓對(duì)方感到不舒服的情況,甚至?xí)寣?duì)方非常不滿,被認(rèn)為沒有禮貌,因此對(duì)于敬語體系,我們必須非常重視。
所謂的敬語,不僅僅是使用表示尊敬的詞語,更多的是句式的變化,包括終結(jié)詞尾,名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,助詞等詞的尊敬形式,它們都有自己的敬語和非敬語。另外,如果要使用敬語,那么必須每個(gè)句子都要用到,不能出現(xiàn)前一句用敬語而后一句用非敬語的情況。韓語環(huán)境對(duì)于提高韓語能力特別有幫助,可以通過日常生活的對(duì)話練習(xí)更加地道的表達(dá)
四、避雷區(qū)之啞巴韓語
聽力訓(xùn)練很重要,但切忌只聽不說,或只讀不說,否則一到需要說的時(shí)候就容易結(jié)結(jié)巴巴、漏洞百出。練習(xí)口語,培養(yǎng)語感時(shí)關(guān)鍵,平常可以多利用聽力材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的跟讀訓(xùn)練,TOPIK初級(jí)的聽力速度較慢,可作為訓(xùn)練材料,從中挑選自己理解的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,養(yǎng)成了說的習(xí)慣后,再去增加跟讀的內(nèi)容量和難度。
韓劇韓綜也是很好的培養(yǎng)語感的方法,但不能單純以娛樂為主,利用好它們就能提高自己的韓語水平。平常的會(huì)話與書本內(nèi)容不同,表達(dá)更加日常化,而韓綜韓劇里使用的都是日常用語,所以可以以其中的視頻片段為材料,例如一些簡(jiǎn)單的問候語,感嘆句等,一邊跟讀一邊錄下自己的發(fā)音,對(duì)比原版音頻,加以糾正。
五、避雷區(qū)之標(biāo)注拼音
很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí),為了快速記憶讀音,會(huì)在韓語旁標(biāo)記上相似的拼音,這是一種非常錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)轫n語的發(fā)音與中文并不是一一對(duì)應(yīng)的,一旦形成了發(fā)音習(xí)慣在今后就很難改正,一些學(xué)到高級(jí)的同學(xué)也反映,自己就是因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)陷入了發(fā)音的誤區(qū),長(zhǎng)此以往導(dǎo)致發(fā)音難以糾正。
其實(shí)想要記住韓語的發(fā)音并不難,只需要將音節(jié)分類,再反復(fù)記憶就可以舉一反三了。韓語的音節(jié)分為單元音(分為有? ? ? ? ? ?)、雙元音(? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?)、輔音(? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?)、緊音(? ? ? ? ?)松音(? ? ? ? ?)、雙收音(? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?),主要需要先記單元音與輔音,攻克了這兩部分就可以進(jìn)行其他發(fā)音的拼讀了。同時(shí)也要注意掌握音變規(guī)律,如連音、輔音同化、韻尾脫落等現(xiàn)象,
六、避雷區(qū)之教材錯(cuò)誤
初學(xué)者剛開始對(duì)韓語學(xué)習(xí)興趣很高,這一點(diǎn)非常好,正所謂“興趣是最好的老師”,但有些同學(xué)則急于求成,會(huì)選擇帶有“速成”,“快速”,“趣味”等關(guān)鍵詞的韓語學(xué)習(xí)資料作為教材。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的過程,絕非市面上宣傳的“一個(gè)月速成”所能完成的,這些學(xué)習(xí)資料可以作為課外讀物進(jìn)行閱讀補(bǔ)充,但作為教材則明顯不足。
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