如今的中韓關(guān)系可謂是變化多端，但市場(chǎng)上對(duì)于韓語的需求和對(duì)韓語人才的渴望是不變的，市面上現(xiàn)在有很多對(duì)于韓語的需求，尤其是對(duì)于韓語加上專業(yè)技能的這樣的人才需求更是很大。所以，學(xué)好韓語對(duì)于未來的就業(yè)還是有很大的幫助的。那么，作為初級(jí)選手，怎么學(xué)好韓語，是成為這一領(lǐng)域人才的必須要做的事情。本篇先來談?wù)剬?duì)于韓語學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)。

一、避雷區(qū)之死記硬背

眾所周知，單詞積累是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此很多初學(xué)者每天進(jìn)行大量的單詞背誦，但總覺得事倍功半，雖然消耗了大量時(shí)間、精力，但在效果卻并不明顯。這是因?yàn)闆]有把握單詞的規(guī)律，死記硬背了太多單詞，記憶容易混淆。

韓語單詞基本分為三種，即漢字詞（70%）、固有詞（20%）和外來詞（10%），背單詞時(shí)也可按照單詞類型來記憶，或者在此基礎(chǔ)上更加細(xì)化，整理出自己的單詞分類。其次，也可以運(yùn)用一些日常小技巧，比如把單詞寫在便利貼上，貼在相對(duì)應(yīng)的地方，在使用過程中就可以加深記憶

二、避雷區(qū)之忽視基本語法

語法是連接單詞與單詞的重要媒介，所以從最基本的語法學(xué)習(xí)開始就需要重視起來，一些初學(xué)者因?yàn)榛菊Z法過于簡(jiǎn)單而忽視了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，比如出現(xiàn)主格助詞亂用，與賓格助詞不分等情況。有些同學(xué)因?yàn)閯傞_始上課忽視了基本的語法，常常把?/?、?/?、?/?弄混淆，在這里?/?、?/?都是主格助詞，分別強(qiáng)調(diào)大主語和小主語，而?/?是賓格助詞，用在賓語后面類似這樣最基本的語法，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要留意，韓語中有很多相似的語法，都表示同一種意思，但仔細(xì)對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有側(cè)重點(diǎn)和不同點(diǎn)，因此在系統(tǒng)整理相似的語法也很有必要，可以用筆記本記下一些相似的語法，舉例說明出它們之間用法的差異。

三、避雷區(qū)之不重視敬語

韓語里的敬語是韓語里最重要的一個(gè)元素，在韓國(guó)人的平時(shí)日常生活中也常常用到。這樣嚴(yán)格的尊卑有序的社會(huì)制度，是在年齡差異、等級(jí)高級(jí)下產(chǎn)生的。許多韓語學(xué)習(xí)者因?yàn)樽陨聿粔蛑匾暰凑Z，會(huì)出現(xiàn)在和韓國(guó)人交談時(shí)讓對(duì)方感到不舒服的情況，甚至?xí)寣?duì)方非常不滿，被認(rèn)為沒有禮貌，因此對(duì)于敬語體系，我們必須非常重視。

所謂的敬語，不僅僅是使用表示尊敬的詞語，更多的是句式的變化，包括終結(jié)詞尾，名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，助詞等詞的尊敬形式，它們都有自己的敬語和非敬語。另外，如果要使用敬語，那么必須每個(gè)句子都要用到，不能出現(xiàn)前一句用敬語而后一句用非敬語的情況。韓語環(huán)境對(duì)于提高韓語能力特別有幫助，可以通過日常生活的對(duì)話練習(xí)更加地道的表達(dá)

四、避雷區(qū)之啞巴韓語

聽力訓(xùn)練很重要，但切忌只聽不說，或只讀不說，否則一到需要說的時(shí)候就容易結(jié)結(jié)巴巴、漏洞百出。練習(xí)口語，培養(yǎng)語感時(shí)關(guān)鍵，平常可以多利用聽力材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跟讀訓(xùn)練，TOPIK初級(jí)的聽力速度較慢，可作為訓(xùn)練材料，從中挑選自己理解的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成了說的習(xí)慣后，再去增加跟讀的內(nèi)容量和難度。

韓劇韓綜也是很好的培養(yǎng)語感的方法，但不能單純以娛樂為主，利用好它們就能提高自己的韓語水平。平常的會(huì)話與書本內(nèi)容不同，表達(dá)更加日常化，而韓綜韓劇里使用的都是日常用語，所以可以以其中的視頻片段為材料，例如一些簡(jiǎn)單的問候語，感嘆句等，一邊跟讀一邊錄下自己的發(fā)音，對(duì)比原版音頻，加以糾正。

五、避雷區(qū)之標(biāo)注拼音

很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，為了快速記憶讀音，會(huì)在韓語旁標(biāo)記上相似的拼音，這是一種非常錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)轫n語的發(fā)音與中文并不是一一對(duì)應(yīng)的，一旦形成了發(fā)音習(xí)慣在今后就很難改正，一些學(xué)到高級(jí)的同學(xué)也反映，自己就是因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)陷入了發(fā)音的誤區(qū)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致發(fā)音難以糾正。

其實(shí)想要記住韓語的發(fā)音并不難，只需要將音節(jié)分類，再反復(fù)記憶就可以舉一反三了。韓語的音節(jié)分為單元音（分為有? ? ? ? ? ?）、雙元音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）、輔音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?）、緊音（? ? ? ? ?）松音（? ? ? ? ?）、雙收音（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?），主要需要先記單元音與輔音，攻克了這兩部分就可以進(jìn)行其他發(fā)音的拼讀了。同時(shí)也要注意掌握音變規(guī)律，如連音、輔音同化、韻尾脫落等現(xiàn)象，

六、避雷區(qū)之教材錯(cuò)誤

初學(xué)者剛開始對(duì)韓語學(xué)習(xí)興趣很高，這一點(diǎn)非常好，正所謂“興趣是最好的老師”，但有些同學(xué)則急于求成，會(huì)選擇帶有“速成”，“快速”，“趣味”等關(guān)鍵詞的韓語學(xué)習(xí)資料作為教材。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的過程，絕非市面上宣傳的“一個(gè)月速成”所能完成的，這些學(xué)習(xí)資料可以作為課外讀物進(jìn)行閱讀補(bǔ)充，但作為教材則明顯不足。

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