很多人都有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：美國(guó)的頂尖大學(xué)招生是看智商的，智商高的先生進(jìn)名校。中國(guó)也該這樣，把先生分層，把智商更高的先生挑出來(lái)，去念好學(xué)校。這是關(guān)于教育的一個(gè)天大的曲解。不只曲解了美國(guó)，也曲解了中國(guó)。關(guān)于美國(guó)大學(xué)招生的錯(cuò)覺(jué)，我講件很風(fēng)趣的事情。我有個(gè)朋友大學(xué)前本人去美國(guó)調(diào)查，在一家中餐館遇到老板聊天，老板和他講，他本人的兒子成績(jī)也很好，但是美國(guó)的名校里面讀書(shū)太辛勞了，太累太精英，沒(méi)必要去讓本人那么辛勞。后來(lái)老板的兒子來(lái)店里幫忙，他去找那位攀談了一下。那位的回答如出一轍，名校辛勞，讀州立大先生活質(zhì)量更好?？墒橇奶熘兴l(fā)現(xiàn)，老板的兒子也請(qǐng)求過(guò)不止一所名校的獎(jiǎng)學(xué)金。這樣的情形，他遇到過(guò)不止一次。美國(guó)的名校讀書(shū)沒(méi)那么辛勞，競(jìng)爭(zhēng)也沒(méi)那么殘酷。其實(shí)最關(guān)鍵的緣由是：錢(qián)。也就是學(xué)費(fèi)。美國(guó)絕大多數(shù)排名靠前的學(xué)校都是私立的。這些私立大學(xué)擁有著美國(guó)最好的教育資源。同時(shí)，他們的學(xué)費(fèi)對(duì)普通人而言非常昂貴。每年3萬(wàn)5千美元對(duì)于很多普通的美國(guó)家庭也很難承受。也就是說(shuō)，這些頂尖大學(xué)有著兩批完全不同的請(qǐng)求者：需求獎(jiǎng)學(xué)金的和不需求獎(jiǎng)學(xué)金的。需求獎(jiǎng)學(xué)金的，可能得500人爭(zhēng)一個(gè)地位。而不需求的，可能只是5個(gè)人爭(zhēng)一個(gè)地位。那他不能貸款念名校嗎？我以前也問(wèn)過(guò)這個(gè)成績(jī)。助學(xué)貸款啊。名校畢業(yè)了有更好的前途啊。錯(cuò)了。對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，念州立大學(xué)畢業(yè)可能一個(gè)月掙5000美元，念哈佛畢業(yè)可能是5500美元?？墒菍W(xué)費(fèi)，一年超過(guò)35000美元。貸款也是要還的。貸款念哈佛的性價(jià)比并不高。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？由于美國(guó)全體的社會(huì)流動(dòng)性非常低。也就是說(shuō)，父母的支出情況很有可能才是決定一個(gè)人畢業(yè)后支出的決定性要素，而不是學(xué)歷。在中國(guó)，其實(shí)慢慢的也在變成這樣。畢竟我們的社會(huì)階層也在越來(lái)越固化。我?guī)啄昵白x到過(guò)一篇麥可思關(guān)于中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的支出調(diào)查報(bào)告。清華第一，我非常理解?？墒潜究飘厴I(yè)月薪那一欄讓我覺(jué)得非常驚訝，一個(gè)月5000多。北大4000多。這完全不符合我對(duì)名校的理解。我想再次清華畢業(yè)的支出也應(yīng)該在四大的支出線上吧。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)數(shù)據(jù)真的不可信。可我后來(lái)一問(wèn)，才知道這個(gè)數(shù)據(jù)絕對(duì)是靠譜的。緣由很簡(jiǎn)單，名校畢業(yè)家庭條件不錯(cuò)的人，大多數(shù)的主流是繼續(xù)進(jìn)修。但是家境普通的少部分人本科畢業(yè)其實(shí)出路并不是太多。特別是學(xué)理科的，要是考不上公務(wù)員，很多會(huì)去選擇和師范類畢業(yè)生一樣當(dāng)高中教師。支出自然不高。漲薪幅度也并不見(jiàn)得能超過(guò)別人很多。畢竟都是按照體制逐年逐級(jí)的在加。如今我們可以想象一下，清華也一樣，拿出一半的學(xué)習(xí)地位來(lái)給獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。其他的學(xué)習(xí)地位收40萬(wàn)一年的學(xué)費(fèi)。作為一個(gè)年支出不到5萬(wàn)的家庭出生的小孩，他應(yīng)該貸款念清華嗎？讀到這里你是不是感覺(jué)有什么不對(duì)？我置信很多人和我從前的想法一樣：大學(xué)不應(yīng)該是給最優(yōu)秀，最聰明的人去讀的嗎？錯(cuò)了。一個(gè)初中生合格的完成了初中學(xué)業(yè)就應(yīng)該得到接受高中教育的答應(yīng)。一個(gè)高中生合格的完成了高中教育就應(yīng)該得到接受大學(xué)教育的答應(yīng)。在資源不足的情況下，公立大學(xué)才應(yīng)該擇優(yōu)錄取。我們的學(xué)校為什么不能像常春藤一樣搞精英化，貴族化的教育？由于我們國(guó)家的大學(xué)是公立的，常春藤都是私立的。拿著全民的錢(qián)就要優(yōu)先照顧全民的利益。所以中國(guó)需求的不是再集中資源建10所北大，而是努力讓中國(guó)多出100所浙大。努力彌合大學(xué)間的差距，進(jìn)步大學(xué)的綜合教育水準(zhǔn)。同時(shí)還有一件很重要的事情，就是加強(qiáng)職業(yè)教育。過(guò)去的中國(guó)不斷缺少職業(yè)教育，職業(yè)教育的缺口必需要填補(bǔ)，這方面德國(guó)經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)較足，所以會(huì)在學(xué)校改制方面偏向德式。還有一個(gè)常見(jiàn)得曲解，就是德國(guó)的高等技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)技術(shù)工人。由于單獨(dú)的學(xué)校是不可能培養(yǎng)出高級(jí)技術(shù)工人的。高級(jí)技術(shù)工人是企業(yè)和學(xué)校一同培養(yǎng)的。而與此同時(shí)，德國(guó)的高等的科研人才也是學(xué)校和研討所一同培養(yǎng)的。所以中國(guó)的教改，慢慢的取消211，985這樣的重點(diǎn)扶植，把資源轉(zhuǎn)而加強(qiáng)普通高校的教育質(zhì)量這個(gè)方向是正確的。在學(xué)習(xí)地位固定的情況下，拿出固定的學(xué)習(xí)地位給貧困生也是應(yīng)該的。這當(dāng)中的執(zhí)行當(dāng)然很困難，但是全體的方向，并不是錯(cuò)的。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，家庭條件更好的先生確實(shí)更受歡迎。絕對(duì)來(lái)說(shuō)他們有更多的機(jī)會(huì)去做出更大的成績(jī)。綜合素質(zhì)選材選出來(lái)的就是家境優(yōu)越的先生。但是，公立高校絕對(duì)而言愈加偏重公平也是必須的，由于全民的學(xué)校也對(duì)全民有社會(huì)責(zé)任。有人問(wèn)，為什么要找那些看不出聰明，英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世面，不知道Dropbox怎樣用的人來(lái)985大學(xué)里面讀書(shū)？不為什么，這叫教育公平。公立大學(xué)就應(yīng)該給窮人家的孩子更多的機(jī)會(huì)。真的覺(jué)得他們拉低了985的水準(zhǔn)，不配和你站在一同，那就公費(fèi)去讀那些頂尖的私立大學(xué)吧。