活動目標 1.欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。 3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備 1.蒙德里安四幅經典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。 2.《創(chuàng)意格子畫》ppt課件，創(chuàng)意格子畫三幅。 3.各種繪畫材料：自制畫板若干、黑色電工膠帶、畫筆若干、三原色顏料、抹布?；顒又仉y點 欣賞、領略格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫?；顒舆^程 一、以觀察班里幼兒花格子裙子，導入活動。 師：孩子們，今天老師發(fā)現(xiàn)諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來觀察一下它的裙子圖案是什么樣的？ 過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫，我們一起欣賞一下，仔細觀察它們有什么特點？ 二、分別欣賞蒙德里安三幅經典格子畫，引導幼兒觀察格子畫的線條、色彩、形狀等典型特征。 （一）出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片,引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。 提問： 1.你們看到這幅畫上有什么？ 2.它們是什么形狀的？ 3.你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么？ （二）出示第二幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀察其中的線條。 提問： 1.這幅畫和上一幅畫有什么不同？ 2.這些格子是由什么畫成的？ 小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主,點綴了幾個彩色格子。 （三）出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊。 提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣？ 小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。

三、欣賞格子畫里的故事，想想畫面表達的內容，總結格子畫的特點和意義。 （一）邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進行想象。 提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么？想到了什么？ 小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂, 畫家就是聽著這首歡快的爵士樂欣賞了夜景畫出這幅作品。 （二）介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。 師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，非常神奇。過渡語：人們都很喜歡蒙德里安的畫，喜歡格子畫的大方、美麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢？ 四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。 播放《生活中的格子》圖片，帶領幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。 小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝點我們的生活。 過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎？那么如果讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 五、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣 （一）觀察新的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。 提問： 1.這是什么？ 2.黑色電工膠帶，怎么表現(xiàn)線條呢？ （二）通過小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。（三）幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。 1.教師講解繪畫要求和規(guī)則。 ①安全使用剪刀（如何拿、如何取放）②紅黃藍不要混色 ③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避免找不到頭。 ④可以有留空白的格子，那里裝著你的小秘密。 2.幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時注意黑色膠帶的使用。

六、作品展示、欣賞。 （一）利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。 （二）請個別幼兒對同伴的作品進行評價。 （三）教師總結評價。 （四）經驗拓展：在不同物品上設計的創(chuàng)意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。 結束語：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀察去發(fā)現(xiàn)，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進行的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧！活動反思整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣?！钡慕逃繕?。