接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。

說話人應當站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時候，聽話人相對于說話人而言，是第二人稱。說話人所說出的每一個字、詞、句，都是說話內(nèi)容，應當用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興?！?間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人應當站在第三者的角度，將轉述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。 如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？筆者認為，應當教給學生“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。 一、將直接敘述轉換為間接敘述 1．改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。 2．改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。 一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！?這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體?！边@個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。 再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉臑椋簲⒗麏W說，他來替他爸爸寫。 二、將間接敘述轉換為直接敘述 將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。 （1）改標點改逗號為冒號，添加引號。 （2）改人稱如果轉述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！?（3）檢查句子表述是否合理比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？” 總之，教師只有教給中小學生直接敘述與間接敘述相互轉換的方法，并引導他們在具體的交際情境中反復訓練，才能使他們突破這一難點，具備這一能力。