教材編寫須落實(shí)以下基本要求：清晰準(zhǔn)確、有系統(tǒng)性、內(nèi)容充實(shí)、符合實(shí)際應(yīng)用。

教材是授課的重要依據(jù)，必須保證其內(nèi)容準(zhǔn)確、系統(tǒng)、充實(shí)，同時(shí)要與實(shí)際應(yīng)用相符合，才能夠有效幫助學(xué)生掌握知識和技能。

此外，教材編寫還必須符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密貼合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

編寫過程中需經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徟鞒?，并注重反?fù)修改和完善，提高教材的質(zhì)量和適用性。

同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注教材的多樣性，適應(yīng)不同教學(xué)場景和學(xué)生特點(diǎn)，滿足教學(xué)個性化和差異化的需求。

(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學(xué)內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一定要準(zhǔn)確無誤。同時(shí)各學(xué)科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于各科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和不同年級學(xué)生的接受能力，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知識的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時(shí)既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。

(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解能力不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡明、準(zhǔn)確、生動，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能讓學(xué)生更容易讀懂教材。

(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論。教材要結(jié)合實(shí)際材料來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。

(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、資料搜集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展。

一，遵循知識的系統(tǒng)性，完整性，條理性，二，照顧學(xué)生年齡特點(diǎn)，三，知識的趣味性，四，由淺入深，循序漸進(jìn)，螺旋式前進(jìn)。

五，知識板權(quán)

1.教材基本組成：教材由題目、題目、附錄、參考書目等結(jié)構(gòu)組成。每個部分的寫作要求和格式都有自己的要求負(fù)責(zé)人應(yīng)按照規(guī)定的教材編寫格式和要求進(jìn)行整理，如字體、大小、插圖要求等。

教材編寫前應(yīng)確定選題，并根據(jù)選題情況建立編寫小組、大綱和計(jì)劃。

作者在寫作團(tuán)隊(duì)中的職位，分別是主編、副主編和聯(lián)合主編。每個崗位安排數(shù)人，根據(jù)教材需要確定負(fù)責(zé)人，但不超過人數(shù)上限。