IB商業(yè)管理和IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程同屬于IBDP第3個(gè)人與社會(huì)科目組的課程。很多未來打算學(xué)習(xí)商科的學(xué)生都會(huì)在這兩門中選擇一門，IB商業(yè)管理與IB經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門課程有很多不同，在大學(xué)升學(xué)時(shí)，大學(xué)對(duì)IB課程的要求、學(xué)科偏好也很不一樣。那么IB商業(yè)管理和IB經(jīng)濟(jì)學(xué)該怎么選呢？下面為大家分析一下。

一、課程內(nèi)容對(duì)比

IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的涉獵范圍廣泛，它關(guān)注個(gè)人、企業(yè)和政府做出的經(jīng)濟(jì)決策。它著眼于宏觀層面的問題（一個(gè)國家，例如新加坡經(jīng)濟(jì)）和微觀層面（市場，例如新加坡的國際教育市場）。IB經(jīng)濟(jì)學(xué)新課程有9個(gè)概念，可以讓學(xué)生在不同領(lǐng)域的學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界的例子之間建立聯(lián)系。

IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容主要包括4個(gè)主要單元：

第1單元：經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

第2單元：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

第3單元：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

第4單元：全球經(jīng)濟(jì)

IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還需學(xué)習(xí)與應(yīng)用相關(guān)的額外知識(shí)，如商業(yè)分析、數(shù)據(jù)分析等。根據(jù)每一章內(nèi)容，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)物價(jià)指數(shù)、增長、GDP、國際收支、赤字和盈余等相關(guān)主題和知識(shí)點(diǎn)，涉及的知識(shí)面非常廣泛。

IB商業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)面較窄，它只在其經(jīng)營環(huán)境的背景下檢查商業(yè)組織內(nèi)部的決策。這門課程也可以用線性的方式來教授。此外，還有6個(gè)總體概念將課程的單元聯(lián)系在一起，即變革，文化，道德，全球化，創(chuàng)新和戰(zhàn)略。

IB商業(yè)管理課程包括：

單元1：商業(yè)組織與環(huán)境

單元2：人力資源管理

單元3：財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)

單元4：營銷

單元5：運(yùn)營管理

IB商務(wù)課程側(cè)重于分析、比較和列舉世界大公司及企業(yè)的環(huán)境、商業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)課程的真實(shí)例子。IB商管內(nèi)容涵蓋五個(gè)單元的知識(shí)和理解基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及處理公司內(nèi)部的事務(wù)，通過案例研究學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)。

與IB經(jīng)濟(jì)學(xué)相比，學(xué)生傾向于在IB商業(yè)中更有效地建立知識(shí)體系，因?yàn)镮B商管的許多知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上都圍繞著日常生活，讓學(xué)生可以進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)內(nèi)容更側(cè)重于分析、寫作和案例研究。

二、成績比例對(duì)比

以2023年5月IB大考為例：

IB經(jīng)濟(jì)學(xué)（HL+SL課程）總共約有2.7萬人參加考試，HL課程7分比例14%，6分比例26.1%，均分5.11分。SL課程7分比例11.6%，6分比例20.8%，均分4.75分.

IB商管（HL+SL課程）總共約有3萬人參加考試，HL課程7分比例8.3%，6分比例27.3%，均分4.94分。SL課程7分比例12.1%，6分比例24.6%，均分4.94分。

值得注意的是，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的同等級(jí)課程考試人數(shù)均低于IB商管的總考試人數(shù)。但I(xiàn)B經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程的高分比例以及均分是遠(yuǎn)高于IB商管HL課程的。

不過2023年5月IB大考考察的并不是改革后的IB商管課程（IB經(jīng)濟(jì)學(xué)考試為新課程大綱課程考試）。再者，兩門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試形式、學(xué)習(xí)難度、考試成績均有很大不同，因此也無法單純從數(shù)據(jù)上去分辨該學(xué)習(xí)哪門課程。

三、課程要求對(duì)比

IB經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生具備基本的代數(shù)知識(shí)，學(xué)生將在Paper2和Paper3考試中用到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。IB商業(yè)管理要求學(xué)習(xí)者具有基本的算術(shù)技能，特別是在財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)單位應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)時(shí)，算術(shù)技能至關(guān)重要。IB商管考試時(shí)會(huì)提供一本公式手冊(cè)供學(xué)生參考。

與IB商管相比，學(xué)習(xí)IB經(jīng)濟(jì)學(xué)需要良好的圖形理解和分析應(yīng)用能力。IB經(jīng)濟(jì)學(xué)更傾向于對(duì)模型的理論和概念理解。數(shù)學(xué)和科學(xué)類專業(yè)的招生官傾向于重視IB經(jīng)濟(jì)學(xué)而不是IB商管的學(xué)習(xí)者。

四、如何選擇？

從課程內(nèi)容上來說，如果對(duì)時(shí)事和政治感興趣，并且渴望了解政府的決策如何影響國家經(jīng)濟(jì)和個(gè)人，那么應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)IB經(jīng)濟(jì)學(xué)。 如果對(duì)企業(yè)如何運(yùn)作，如何生產(chǎn)商品，營銷和銷售商品，以及如何管理員工等內(nèi)容感興趣，那么可以考慮學(xué)習(xí)IB商管。

IB商管的概念不難理解，對(duì)于學(xué)習(xí)者未來的職業(yè)發(fā)展而言，這些知識(shí)都非常實(shí)用。但學(xué)習(xí)IB經(jīng)濟(jì)學(xué)可能更容易獲得高分，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)Paper的考試答案更明確更客觀。而且數(shù)據(jù)也顯示，2022和2023年連續(xù)兩年5月大考，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程的7分比例均高于IB商管。IB商業(yè)管理的考試答案通常包含一定程度的主觀性。

盡管IB商管這個(gè)科目本身的內(nèi)容相對(duì)簡單，但學(xué)生的正確答案在考官看來不一定是正確的。這就是為什么在回答商管考試題目時(shí)提供完整的解釋非常重要。

總之，建議不以數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科目為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)IB商管。改革后的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)HL課程大綱涉及的內(nèi)容可以說比以前的課程更難、更具挑戰(zhàn)性。以前的IB 經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要學(xué)習(xí)關(guān)于圖形應(yīng)用和書面分析的內(nèi)容。但現(xiàn)在同時(shí)要求學(xué)生通過函數(shù)、繪制圖形和進(jìn)行更多的數(shù)學(xué)計(jì)算來解釋模型。

因此，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)已將其重點(diǎn)轉(zhuǎn)向更以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科。沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)背景的學(xué)生可能會(huì)很難獲得IB經(jīng)濟(jì)學(xué)好成績。鑒于這種轉(zhuǎn)變，IB學(xué)?？赡軙?huì)越來越傾向于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)IB商管而不是 IB經(jīng)濟(jì)學(xué)。IB商管的內(nèi)容更易掌握，可以歸類于比較“友好”的IB科目選擇，適合不同背景的學(xué)生學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，IB小伙伴們?cè)谶x課的時(shí)候最好是能夠按照大學(xué)目標(biāo)專業(yè)要求選課，選擇滿足大學(xué)要求的HL科目。9月開學(xué)后，DP2學(xué)生馬上就將迎來IB模擬考試。今年DP2的IB學(xué)生將參加2024年5月大考，也是第一批參加IB商管新課程考試的學(xué)生。

較之往年，今年升讀DP1的學(xué)生也面臨著更多學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，因?yàn)榻衲闕B物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)等主流課程都將進(jìn)行改革。新課程內(nèi)容、評(píng)估均有變化，可利用的符合新課程大綱的學(xué)習(xí)資料較少。