The University of Hong Kong 更新時間:2025-07-01 19:04
學校地址:香港薄扶林
香港大學(The University of Hong Kong),簡稱 “港大”(HKU),是中國香港的一所綜合性國際化公立研究型大學,有亞洲“常春藤”之稱...
The University of Hong Kong 更新時間:2025-07-01 19:04
學校地址:香港薄扶林
香港大學(The University of Hong Kong),簡稱 “港大”(HKU),是中國香港的一所綜合性國際化公立研究型大學,有亞洲“常春藤”之稱...
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香港大學(The University of Hong Kong),簡稱 “港大”(HKU),是中國香港的一所綜合性國際化公立研究型大學,有亞洲“常春藤”之稱。校訓為 “明德格物” ,對應拉丁文為Sapientia Et Virtus。
香港大學奠基于1910年3月16日,次年3月30日正式注冊成立,其前身為香港西醫(yī)書院,是香港歷史最悠久的高等教育機構。建校初期,香港大學規(guī)模極小,自1912年3月11日正式開學,到1916年12月舉行首次畢業(yè)典禮,僅有23名畢業(yè)生。1948年4月9日后,學校秩序重建與結構轉型并舉,步入高速發(fā)展的黃金時期。2021年9月,與深圳市合作共建香港大學(深圳)。
香港大學自創(chuàng)校以來始終采用英語教學,其學術研究多可與歐美無縫對接、良性互動,也得益于此,在很長一段時間里,以醫(yī)學、商科、人文、政法等領域見長的香港大學都是中國高等教育界一面獨特的旗幟,享譽亞洲乃至世界。
香港大學為環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、松聯(lián)盟、Universitas 21、中國大學校長聯(lián)誼會、粵港澳高校聯(lián)盟、京港大學聯(lián)盟、滬港大學聯(lián)盟成員,AACSB及EQUIS雙重認證成員,是全球第一個界定出重癥急性呼吸綜合征病原體的科研單位。
截至2021年10月,港大共有十所學院以及研究學院,教職員8636人,學生31844人,在經(jīng)濟、金融、會計、生物醫(yī)學、牙醫(yī)、教育學、人文學科、法學、語言學、政治學與社會科學等領域展現(xiàn)出較強的科研實力。
校園環(huán)境
香港大學校園本部坐落香港島西部的薄扶林道以東、般咸道以南、羅便臣道以西、龍虎山以北;牙醫(yī)學院及教育學院言語及聽覺科學部位于西營盤的菲臘牙科醫(yī)院內。另有位于新界的嘉道理農業(yè)研究所及香港石澳鶴咀的太古海洋科學研究所。
香港大學校園內設有4個文娛中心給同學使用,分別為:徐朗星文娛中心、莊月明文娛中心、薄扶林文娛中心及方樹泉文娛中心。各文娛中心外分別設有劇場、食肆、排舞室、禮堂等設施供同學使用。其中某部分亦開放給公眾使用,如位于莊月明文娛中心的兩間食肆。另外于薄扶林道設有兩個體育館,分別為何世光夫人體育館及賴蒙廉夫人體育館,館內有排球場、籃球場、手球場、壁球場、健身室及一個25米游泳池等設施。此外于沙灣徑設有何鴻燊運動場,場內設有一個天然草及兩個人做草場,可用作11人足球、曲棍球、壘球等活動. 此外亦設有6個膠地網(wǎng)球場及一個50米的標準游泳池。
院系設置
截至2019年,香港大學下設10個專業(yè)學院,另有研究學院、專業(yè)進修學院、數(shù)碼港學院等數(shù)十個獨立機構。
師資情況
截至2018年11月,香港大學有常規(guī)教授1087名 ,國際教授人員659人(國際化百分比60.6%),累計當選中國科學院院士12人、中國工程院院士4人。
優(yōu)勢學科
香港“大學教育資助委員會”在1997年推出了“卓越學科領域計劃(The Areas of Excellence scheme)”,在全部18個領域項目中,香港大學主持了8項,并協(xié)同其他機構參與了6項;截至2013年,香港大學已完成“經(jīng)濟及商業(yè)策略”、“藥物合成與研發(fā)”兩項,關于“海洋環(huán)境”、“大規(guī)模流行疾病”、“鼻咽癌”、“骨骼疾病”、“高分子材料”、“新興電子建模與仿真”等領域的研究仍在進行中。
從“卓越學科領域計劃”中不難看出,醫(yī)學、商科、信息科學都是香港大學傳統(tǒng)且極具競爭力的學科領域;除此之外,港大的土建、法政、教育等學科亦處于世界一流行列。
2022年4月,香港大學牙醫(yī)學、教育學、地理學、語言學及社會政策與管理5個學科進入QS世界大學學科排名全球前10名。
港大以小班教學為主,人數(shù)不多,課堂內容詳實,且十分注重師生間的互動。得益于班級的大小,在課堂上教師隨時都會向學生提問,他們非常鼓勵學生問問題。同時,團隊協(xié)作成為日常學習中的重要一環(huán),在香港大學的課程中,需要團隊共同合作完成的比例很大,這對提升交流、合作能力十分有效。
港大沒有強制性要求學生上課的措施,更不靠點名保證出勤率,保證學生出席率最好的方法就是提升自己課程的質量,自然地吸引學生來上課。港大采取的是漸進式的教學模式,淡化了期末考試的重要性;為了更加合理地評價一名學生的水平,老師平時會留一些很有針對性的作業(yè),其目的是考察學生跟隨課程學習的進度。這種漸進式教學方式既可以保證學生平時的學習質量,又給了學生充裕的自由可支配時間。
港大十分重視評教,這也是港大的老師教學質量普遍比較高的原因之一;對于一門課程,不僅主任老師要被評教,助教也要被評教。學校的管理部門分為兩個部分:一個是負責學術的教授和老師,一個是負責服務學生的管理部門,兩個部分平行運行,各司其職,互不干涉;這種模式某種程度上保障了教師的教學、學術自由性。
2012年起,香港大學采用了新的四年制學位課程。新課程架構將賦予學生更靈活、多樣化且多層面的選擇,以汲取知識。新課程架構除有助學生建立強大的本科及跨學科知識基礎外,更著重培訓學生的批判性思考與獨立思想能力,并協(xié)助他們掌握有效的溝通技巧,成為出色的團隊成員,最終成為想象力與創(chuàng)造力兼?zhèn)涞念I袖。新課程中引進了”核心課程“和”體驗學習“兩大模式。其中,”核心課程“主要有科學與科技、人文學科、全球問題和中國研究四大主題,而各個學院設立的多種”體驗學習“包括了諸如工作實習等讓學生體驗真實專業(yè)領域工作,提供一種以學生為中心的卓越學習經(jīng)歷,提供與全球共融且具國際視野的大學教育。
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