三周歲在美國(guó)可以念學(xué)前班嗎

在美國(guó)，小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育方面，他們更加看重的是孩子在生活中如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，他們鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，他們從孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育側(cè)重發(fā)現(xiàn)、歸納、演繹和推理訓(xùn)練，這些都為高等教育的研究學(xué)習(xí)撤下種子、打下基礎(chǔ)，從而成就了創(chuàng)造性思維、邏輯思維。

那么，美國(guó)人如何通過初等數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)孩子的邏輯思維？有留美教師通過體驗(yàn)和觀察孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)后這樣分析到。

1、從小抓起，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)

講到邏輯，給人的感覺似乎是比較高級(jí)的思維。事實(shí)上，從學(xué)前班開始，美國(guó)學(xué)校就有關(guān)于訓(xùn)練孩子邏輯思維能力的的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

我的女兒3歲，在美國(guó)上學(xué)前班（與國(guó)內(nèi)的叫法不同，美國(guó)幼兒園前的教育稱為學(xué)前班）。每個(gè)月月初，學(xué)校會(huì)派給我一份孩子在家的活動(dòng)指引，配合孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

這個(gè)月，我拿到的這份訓(xùn)練的內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，除了和孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字，有一項(xiàng)稱之為模式（pattern）的練習(xí)內(nèi)容。

具體如下：

取出幾張卡紙，在每張卡紙上有規(guī)律地畫上一些幾何圖形，比如，在一張卡紙上依次畫出一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，再重復(fù)畫一個(gè)三角形、一個(gè)正方形。

然后問孩子，下一個(gè)圖形應(yīng)該是什么？或者另一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的圖形模式：在第二張卡紙上依次畫出一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)橢圓形，再次重復(fù)畫一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)橢圓形，然后問孩子，下一個(gè)圖形應(yīng)該是什么？

這種模式的訓(xùn)練，需要孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，是邏輯訓(xùn)練的最初形態(tài)，主要在于培養(yǎng)孩子的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。

2、游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)孩子的興趣

初到美國(guó)的家長(zhǎng)，不少會(huì)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的“不務(wù)正業(yè)”而著急。

比如，幼兒園階段的孩子，要么對(duì)著一盤珠子穿來穿去，要么填色涂鴉，要么玩弄幾個(gè)小貝殼，孩子一天到晚都在玩耍。

事實(shí)上，這些看似都在玩耍的活動(dòng)，其內(nèi)容的設(shè)計(jì)都富含幫助孩子發(fā)展認(rèn)知能力的智慧，自然也少不了與數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合。

以涂鴉填色為例，可以是要求孩子在一組直線排列的三角形上填色，顏色的間序?yàn)椤凹t、黃，紅、黃，紅、黃”。

也可以把一副黑白圖片用線條分割成不同的小塊，每個(gè)小塊上標(biāo)上數(shù)字，要求孩子在某一個(gè)數(shù)字的小塊區(qū)域上涂某種顏色。

再比如，串珠子，可以和孩子研究串成有規(guī)律的各種不同的間色圖案。這些具有一定規(guī)律性的練習(xí)，都體現(xiàn)了模式的概念。但孩子在練習(xí)的過程都像在游戲，不容易有壓力。

3、以體驗(yàn)和實(shí)例為主，內(nèi)容貼近生活

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)過程，很少有直接給出數(shù)字然后要求計(jì)算的題目。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大都是與生活中的具體活動(dòng)息息相關(guān)。

比如，涉及了解時(shí)間的內(nèi)容，題目會(huì)設(shè)計(jì)成某個(gè)人某天花費(fèi)時(shí)間從事的各項(xiàng)活動(dòng)；涉及學(xué)習(xí)錢幣的內(nèi)容，會(huì)是使用錢幣進(jìn)行購(gòu)物、外出用餐等場(chǎng)景；涉及測(cè)量的內(nèi)容，會(huì)利用測(cè)量工具讓孩子反復(fù)操作、實(shí)驗(yàn)。

涉及邏輯推理的練習(xí)，當(dāng)然也離不開場(chǎng)景的假設(shè)。

比如有這樣一道練習(xí)題：題目給出幾張圖片，第一張畫的是幾顆小豆和一個(gè)裝著泥土的杯子；第二張畫中的杯中的小植物長(zhǎng)出了豆角，第三張畫的杯子中冒出了胚芽，第四張畫的小杯中長(zhǎng)了一棵小苗。然后讓孩子按時(shí)間的發(fā)展進(jìn)行順序排列。

這種訓(xùn)練孩子順序感的題目，都是與生活內(nèi)容息息相關(guān)。

4、弱化計(jì)算，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

翻開孩子的習(xí)題冊(cè)，不難發(fā)現(xiàn)，凡是涉及兩位數(shù)以上四則運(yùn)算的練習(xí)題目，備選答案一般都只是接近答案的范圍值，并不要求學(xué)生進(jìn)行具體的加減運(yùn)算。

在教學(xué)的過程中，老師也不急于讓學(xué)生通過計(jì)算來找到答案，而是逐步地啟發(fā)孩子進(jìn)行思考，讓孩子明白每個(gè)題目背后所代表的數(shù)學(xué)概念和含義。比如下面這道題：

有6個(gè)整數(shù)的平均值為12，這六個(gè)數(shù)分別為：16、4、16、4、X、16，問：X應(yīng)該是多少？

選項(xiàng)：A：22 B：16

當(dāng)然，學(xué)生可以用最直接的方法計(jì)算出：12X6-（16X3+4X2）=16。

但是，美國(guó)老師會(huì)利用實(shí)物從推理的角度引導(dǎo)學(xué)生去思考。比如，有的老師會(huì)這樣來引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)想有6個(gè)盒子，每個(gè)盒子中的珠子數(shù)為16、4、16、4、X、16，如何讓這6個(gè)盒子中的珠子數(shù)都變成12。通過這樣的思維，從實(shí)物角度去理解平均數(shù)的意義。

5、重視推理和多層角度思考的引導(dǎo)

在教學(xué)的過程中，通過計(jì)算來找到答案通常都不會(huì)是教學(xué)的主要內(nèi)容，教師更注重以提問的方式逐步地啟發(fā)孩子進(jìn)行思考，進(jìn)行推理。比如下面這道題：

凱特跟媽媽去超市買7個(gè)線軸，每個(gè)黃色的線軸8米長(zhǎng)，每個(gè)紅色的紅軸6米長(zhǎng)。如果她們所買的線軸的總和度為52米，問：她們分別習(xí)了幾個(gè)黃色線軸？幾個(gè)紅色線軸？

類似這樣的二元一次方程。老師可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的推理思考：

1. 黃色線軸和紅色線軸的數(shù)量是否可能是一樣多的？

2. 黃色線軸和紅色線軸那一種的數(shù)量會(huì)比較多？

3. 兩種線軸的數(shù)量可能有幾種組合？

4. 所有線軸的總長(zhǎng)度最大可以有多長(zhǎng)？

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師會(huì)花上一節(jié)課的時(shí)間對(duì)一個(gè)題目進(jìn)行各種假設(shè)與放大，不斷引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)。孩子們總是七嘴八舌，嘰嘰喳喳進(jìn)行討論，還不時(shí)提出自己的問題和設(shè)想。

艾布克認(rèn)為中美教學(xué)肯定各有利弊，如果我們能在打牢基礎(chǔ)的前提上，讓數(shù)學(xué)教育更貼近生活，教育方式更多元化、趣味化，孩子們大概對(duì)數(shù)學(xué)也會(huì)多愛一點(diǎn)。

三周歲在美國(guó)可以念學(xué)前班嗎女孩

類似于中國(guó)，美國(guó)教育基本上可以劃分為以下三大部分：

學(xué)前教育(Pre-K)

一般是三歲到五歲的孩子在進(jìn)入小學(xué)之前的教育。類似于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班。好的學(xué)前班經(jīng)常是人滿為患，如果不提前排隊(duì)，很難在孩子合適的年紀(jì)里進(jìn)入學(xué)前班。比如有些好的學(xué)前班接受預(yù)訂，很多家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆€沒有出生以前就開始給孩子報(bào)名了。米豆在這里也提醒家長(zhǎng)，在美國(guó)給孩子擇校也一定要提前做準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)教育（K－12）

這個(gè)包括幼兒園(Kindergarten)，小學(xué)(Elementary)，中學(xué)(Middle, High)。小學(xué)和國(guó)內(nèi)一樣，為六年制；中學(xué)三年制；不太一樣的是高中，高中一般是四年制。雖然美國(guó)不存在全國(guó)統(tǒng)一的"高考"一說，但是為了順利進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)都會(huì)要求學(xué)生們參加SAT考試。另外，美國(guó)不存在"義務(wù)教育"一說。雖然各州的政策以及法律不同，但是各州，包括聯(lián)邦政府今年來都給大學(xué)投入了大量的財(cái)力，因此大部分的學(xué)生都可以支付得起直到畢業(yè)的費(fèi)用。

高等教育(Post-Secondary)

美國(guó)的高等教育主要包括本科(兩年制，四年制)教育，研究生教育，以及一些職業(yè)教育(醫(yī)學(xué)院，法學(xué)院等). 本科教育主要分為兩年制和四年制本科教育。兩年制教育一般指社區(qū)大學(xué)一類的高等教育機(jī)構(gòu)，畢業(yè)后學(xué)生獲得副學(xué)士/?？茖W(xué)位（Associate）。四年制大學(xué)就是平常意義上大家所泛指的大學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位（Bachelor）。和四年制大學(xué)相比，兩年制大學(xué)一般學(xué)費(fèi)比較低廉，而且部分學(xué)分可以轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)，所以有不少的學(xué)生都選擇從社區(qū)大學(xué)讀起，兩年后轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)。

四年制大學(xué)分為注重于教學(xué)的文理學(xué)院（Liberal Arts College）和注重于科研的大學(xué)（University）。文理學(xué)院相比而言規(guī)模較小，因小班教學(xué)在其中比較突出，不少的學(xué)生因此選擇這類本科。研究生院和國(guó)內(nèi)的研究生院區(qū)別不大，比較有趣的事情是美國(guó)大部分的研究生院國(guó)際學(xué)生的比例比較大：諸如麻省理工、哈佛和斯坦福大學(xué)的研究生院中的國(guó)際學(xué)生超過50%。

職業(yè)學(xué)院一般是給從事一些高級(jí)職業(yè)的人，比如法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院。職業(yè)學(xué)院學(xué)費(fèi)高昂，但由于律師和醫(yī)生的高收入，不少學(xué)生還是趨之若鶩。這類學(xué)院的另一特點(diǎn)是耗時(shí)較長(zhǎng)，以醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)生先要進(jìn)行四年本科的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行四年的醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，然后還得歷經(jīng)實(shí)習(xí)獲得住院醫(yī)生（Residency）的資格，因此基本上學(xué)生畢業(yè)之后年級(jí)都在30歲左右。

三歲小孩去美國(guó)需要什么證件

中國(guó)駕照在美國(guó)開車只需要辦理租車手續(xù)或買車手續(xù)。

有效的中國(guó)駕照在美國(guó)多數(shù)州可用來租車和開車。多數(shù)州允許租車人使用中國(guó)駕照開車1年（從入境日期算起）。有些租車公司要求租車人至少有1年駕齡。還有一些租車公司要求租車人年齡在22或25歲以上，具體要求請(qǐng)查詢相關(guān)租車公司。

美國(guó)幾歲讀幼兒園

美國(guó)：在美國(guó)因媽媽產(chǎn)假短，很多媽媽都會(huì)在孩子很小的時(shí)候就將寶寶送入幼兒園日托，甚至全托。美國(guó)一些私立幼兒園接受的寶寶年齡也越來越小，最小進(jìn)幼兒園的孩子只有3-4個(gè)月。美國(guó)對(duì)招收低齡寶寶的幼兒園的規(guī)格會(huì)有嚴(yán)格限制，包括教師與孩子的比例、每個(gè)班孩子人數(shù)、園內(nèi)設(shè)施等需要達(dá)到一個(gè)什么樣的要求，法律都有明文規(guī)定。

加拿大：加拿大社會(huì)福利比較好，很多媽媽都可以不為工作發(fā)愁。因此，她們大都會(huì)考慮多帶寶寶一些時(shí)間，不會(huì)過于急著將寶寶送入幼兒園。一般來講，都要等孩子到2歲左右才考慮送進(jìn)幼兒園。

瑞典：在瑞典，團(tuán)結(jié)合作的重要性一直得到強(qiáng)調(diào)，孩子從很小的時(shí)候起就接受了這樣的教育。幾乎所有家庭中父母都工作，夫婦雙方有16個(gè)月的育兒休假，孩子1歲多以后便將其送到幼兒園，讓孩子在集體中成長(zhǎng)。在瑞典，人們都對(duì)這種培養(yǎng)子女的方式非常放心。

新西蘭：新西蘭公立幼兒園一般都招收2歲以上的孩子，一些私立幼兒園會(huì)招收3個(gè)月以上的嬰兒。新西蘭崇尚讓孩子自然發(fā)展，因此幼兒園不會(huì)教孩子?xùn)|西，只是讓他們隨便玩耍。老師也不會(huì)對(duì)孩子提出過多的要求，甚至連3歲半的孩子還不會(huì)自己入廁，他們也會(huì)認(rèn)為是很正常的事情。

日本：日本父母工作壓力非常大，雙職工比較多，因此很多家庭都會(huì)很早就把孩子送進(jìn)幼兒園。幼兒園招收的最小的孩子可以小到3個(gè)月。

三周歲在美國(guó)可以念學(xué)前班嗎英語(yǔ)

美國(guó)對(duì)幼兒教育的界定方式和中國(guó)區(qū)別很大，不僅教育對(duì)象的年齡不同，教育機(jī)構(gòu)的劃分也很不一樣。由于所服務(wù)的對(duì)象是0~8歲的兒童，美國(guó)的早期教育機(jī)構(gòu)既包括對(duì)剛出生到3歲前嬰幼兒的保育和教育，又包括對(duì)三四歲兒童的幼兒園（Preschool）教育以及對(duì)5歲兒童的學(xué)前班(Kindergarten)教育，還包括對(duì)小學(xué)1~3年級(jí)兒童的學(xué)校教育，所涉及的教育機(jī)構(gòu)主要有以下幾類：

一、日托中心：美國(guó)日托中心的服務(wù)對(duì)象是出生后2周至4歲的兒童，費(fèi)用主要由家長(zhǎng)承擔(dān)，有時(shí)也由家長(zhǎng)的雇主負(fù)擔(dān)一部分或全部。這類機(jī)構(gòu)對(duì)教師的入職要求較低，教師不一定具有教師資格，主要提供保育服務(wù)，不太注重幼兒教育的課程，一日活動(dòng)以游戲?yàn)橹?。日托中心的服?wù)目的側(cè)重于幫助家長(zhǎng)照看孩子，以便家長(zhǎng)能安心工作，因此都是全日制的

二、幼兒園：美國(guó)幼兒園的教育對(duì)象是三四歲兒童，相當(dāng)于中國(guó)的幼兒園小班和中班。教師的入職要求較高，不僅需要具備早期教育或兒童發(fā)展專業(yè)大專以上的學(xué)歷，還必須具備教師資格。由于美國(guó)的教師資格證不是自然獲得（即師范學(xué)生畢業(yè)時(shí)自動(dòng)獲得教師資格證），而必須在修讀完特定的學(xué)分和通過名為PRAXIS的教師資格考試后才能獲得，所以擁有教師資格證的教師意味著具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。由于服務(wù)的目的側(cè)重于兒童的教育，而不是兒童托管，因此，許多美國(guó)幼兒園都是半日制的，并且不提供早餐和午餐，孩子需要自備餐點(diǎn)；

三、學(xué)前班：美國(guó)的學(xué)前班設(shè)立在小學(xué)里，教育的對(duì)象是5歲的幼兒。作為幼兒園和小學(xué)的過渡，起著承上啟下的作用。雖然處在小學(xué)，但針對(duì)的對(duì)象仍然是幼兒，所以，學(xué)前班無(wú)論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)計(jì)還是教育方式都無(wú)異于幼兒園，這一點(diǎn)有別于中國(guó)某些小學(xué)當(dāng)中的那些提前教孩子拼音、識(shí)字和算術(shù)的“學(xué)前班”。

美國(guó)幼兒教師的專業(yè)訓(xùn)練課程包括：

一般大學(xué)的文科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，教育實(shí)習(xí)等

需要注意的是：要求學(xué)生必須經(jīng)過幼兒園和小學(xué)低年級(jí)兩次實(shí)習(xí)，以利于幼小銜接。并且要求幼兒教師在獲得教師資格證后5-10年內(nèi)獲得碩士學(xué)位，否則教師資格取消。

希望以上解答能夠幫助到您哦~

去美國(guó)上幼兒園

第一步：從生活習(xí)慣慢慢改變

送孩子去幼兒園對(duì)孩子來說是一件非常重要的事情，他們必須要去習(xí)慣，他們不習(xí)慣離開父母的生活，甚至連生活都還沒有學(xué)會(huì)處理，但這時(shí)候也是父母要慢慢培養(yǎng)孩子的時(shí)候，在家里可以做出一些改變，讓孩子慢慢的習(xí)慣自己一個(gè)人完成一些事情，比如：為孩子安排好自己的臥室，并開始訓(xùn)練孩子上廁所，自己吃飯等等。

第二步：有意無(wú)意的談?wù)摰接變簣@

先提前準(zhǔn)備一兩個(gè)星期，通過日常的交流或者活動(dòng)，讓孩子知道他過段時(shí)間要去的幼兒園在哪里，小朋友都在做什么事情，里面有多少好玩的活動(dòng)和游戲……一般來說，孩子會(huì)很快熟悉幼兒園的環(huán)境，過一段時(shí)間再去到幼兒園的時(shí)候因?yàn)榄h(huán)境熟悉，就不會(huì)感到太大的不安了。

第三步：帶孩子參觀幼兒園

孩子從你這里得到了一些幼兒園的訊息之后，最重要的一步，一定要帶孩子到幼兒園去提前參觀和體驗(yàn)，讓孩子熟悉幼兒園的老師們和孩子們，讓孩子看到其他孩子正在組隊(duì)玩?；顒?dòng)等有趣的事情，當(dāng)孩子看到這些，在他心中的不安和沮喪情緒會(huì)逐漸的減少。

第四步：讓孩子在幼兒園里玩耍

父母可以安排一個(gè)時(shí)間，帶上孩子大幼兒園里面玩耍，當(dāng)孩子有了想要去那個(gè)地方玩耍的念頭時(shí)，他們的抵觸情緒就會(huì)消失，甚至是到時(shí)你不在身邊，因?yàn)樗呀?jīng)在幼兒園里有了小伙伴了。

第五步：孩子第一天入學(xué)的陪伴

孩子第一天上幼兒園，難免會(huì)有不好的情緒發(fā)生，作為父母，你必須要有充足的時(shí)間幫助孩子引導(dǎo)到幼兒園的活動(dòng)當(dāng)中，一旦孩子開始在學(xué)校中獲得樂趣了，他就不會(huì)在意你的暫時(shí)離開了。

第六步：果斷離開孩子

如果孩子一旦全情投入到活動(dòng)當(dāng)中，你要當(dāng)機(jī)立斷跟孩子說再見然后果斷離開，你的肢體語(yǔ)言至關(guān)重要，即使孩子有些不舍，但看到你自信的離開，孩子也會(huì)自信的在幼兒園和其他孩子一起玩耍。

第七步：對(duì)孩子要坦誠(chéng)相待

父母剛開始經(jīng)常會(huì)跟小孩子說：“媽媽過一會(huì)就來接你”實(shí)際上是不對(duì)的，你可以跟說你將什么時(shí)候回來接他，但在這段時(shí)間內(nèi)他需要做什么事情，在這個(gè)過程中幫他建立起你不在的時(shí)候他需要干什么，這樣孩子更有信息，而且他們?cè)谝欢螘r(shí)間的學(xué)習(xí)和玩之后，會(huì)更樂于每天早晨上幼兒園，而你依然可以繼續(xù)你的工作。