日本幼兒園申請流程

日本幼兒園的教師都要有幼師資格證書的，此證書主要證明符合幼師教育的任職條件和資格

日本幼兒園一日流程

日本上幼兒園雖然有很多煩瑣的細(xì)節(jié)，但是日本幼兒園注重自然教育、感恩教育、自立教育等。

日本幼兒園入園準(zhǔn)備

對剛進(jìn)入工作崗位不久的新手幼師來說，幼兒、幼兒園、家長等各方面的經(jīng)驗(yàn)都相對缺乏，而且并非每個新手幼師都能遇到一位好“師傅”，致使初入幼教圈時難免產(chǎn)生挫敗感。然而他山之石，可以攻玉，經(jīng)驗(yàn)的積累不能只靠時間。如今，寒假來臨，正是提升幼教能力和經(jīng)驗(yàn)的好時候，此時不學(xué)，更待何時？

推薦一：《新手老師上路嘍！——幼兒教師入門必讀》

基本信息：陳娟娟等著，南京師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：全書結(jié)合了淺顯易懂的圖片和文字，把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合。將新教師在教學(xué)中遇到的各種問題以簡明的語言概括總結(jié)，給予了新教師明確的提示語指導(dǎo)。

推薦二：《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》

基本信息：王明珠，中國輕工業(yè)出版社

內(nèi)容簡介：本書以案例加分析的形式，生動呈現(xiàn)了從幼兒踏入幼兒園的那一刻，一直到傍晚離園的最后一刻，教師組織幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)時的所思、所行、所感。書中的69個故事案例，為新手老師提供了一個個充滿智慧、創(chuàng)意的教育方法。

推薦三：《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》

基本信息：陳慧軍，華東師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：本書以圖文并茂的方式，展現(xiàn)了一線幼師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。秉著“環(huán)境應(yīng)融入幼兒一日生活，幼兒一日生活皆課程”的理念，將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒一日生活的四大課程有機(jī)整合起來，以最通俗易懂、最直接的方式呈現(xiàn)出來。

推薦四：《陪寶寶一起上幼兒園——寫給父母的100個入園建議》基本信息：維寧，北京理工大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：本書從家長的角度，最直接的角度反映了家長關(guān)于幼兒分離焦慮、生活自理、人際交往、身體健康、問題行為等方面的心理，并提出了實(shí)際的應(yīng)對策略，對老師同樣有寶貴的價值，特別是新手老師指導(dǎo)家園工作時。

推薦五：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》

基本信息：李季湄、馮曉霞編，人民教育出版社

內(nèi)容簡介：不僅是對《指南》理念和內(nèi)容的解讀，也是對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展、幼兒園課程與教學(xué)研究的梳理和總結(jié)，對教師具有實(shí)際和全面的指導(dǎo)意義。為新手老師奠定最根本和專業(yè)化的教育教學(xué)理念與實(shí)踐方式，為中國的幼教從業(yè)人員打好職業(yè)生涯的基石。

其他推薦書單：

1.《兒童游戲–在游戲中成長》斯卡雷特,中國輕工業(yè)出版社——了解兒童游戲的發(fā)展階段，更好地創(chuàng)設(shè)、介入、指導(dǎo)兒童游戲。

2.《保育的靈魂》倉橋物三，華東師范大學(xué)出版社——日本幼兒教育之父提出活保育論，透徹理解孩子的心靈，分析不同類型的孩子。

3.《你不能參加我的生日聚會——學(xué)前兒童的沖突解決》貝齊?埃文斯，教育科學(xué)出版社——當(dāng)孩子們湊在一起發(fā)生這樣那樣的糾紛時，怎樣才能更好地解決呢？不妨試試書中的“問題解決法”。

4.《你其實(shí)不懂兒童心理學(xué)——揭示兒童行為表相的背后動機(jī)》劉瑮編，南方出版社——淺顯易懂，行之有效地告訴你兒童日常行為表象下有著怎樣的深層心理機(jī)制。

5.《幼兒教師臨場應(yīng)變技巧60例》馮偉群著，中國輕工業(yè)出版社——教你靈活應(yīng)對集體、游戲、生活、大型活動和家園合作中的突發(fā)事件。

6.《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪，新蕾出版社——了解兒童成長規(guī)律，破解兒童內(nèi)心秘密

7.《答新手幼兒教師120問》劉洪霞，中國輕工業(yè)出版社——涉及常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)、互動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、過程觀察指導(dǎo)、家園合作聯(lián)動、專業(yè)能力成長五大領(lǐng)域。

8.《幼兒行為觀察與記錄》科恩等著，中國輕工業(yè)出版社——觀察有方法，記錄有訣竅。

9.《幼兒學(xué)習(xí)檔案——真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程》[Elizabeth F.Shores & Cathy Grace，南京師范大學(xué)出版社——十個好用又專業(yè)的幼兒評價步驟，助你成為高效能好教師。

10.《體驗(yàn)孩子：宋慶齡幼兒園區(qū)域活動案例》陳磊，華東師范大學(xué)出版社——如何關(guān)注幼兒的探索學(xué)習(xí)過程？本書有答案。

資深幼師（3-5）

經(jīng)過3年的經(jīng)驗(yàn)積累，資深幼師基本對幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒行為的處理方法、家長工作的聯(lián)系策略有了一定的思考與實(shí)踐。這一階段的你也許正迷茫著幼師的職業(yè)前景，也許在思考著自身專業(yè)發(fā)展的突破方法，那么你很有必要讀一些書了，希望有你想要的答案。

推薦一：《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》

基本信息：卡西?納特布朗著，北京師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：本書重點(diǎn)討論有關(guān)幼兒早期行為模式（圖式）的某些特點(diǎn)，并以大量的有關(guān)幼兒言語、行動、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復(fù)雜的行為背后的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。讀完，你也許會對日常生活中的幼兒的行為會有豁然開朗的認(rèn)識。

推薦二：《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》

基本信息：麗蓮?凱茲，南京師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：我們的時代，社會對幼兒教師有了越來越多的要求與期待。身為幼教工作者，該如何看待自己的工作與角色？本書中，麗蓮·凱茲博士通過文字，和您分享她的經(jīng)驗(yàn)、觀察與看法。借助閱讀與思考，得到專業(yè)上的啟迪，邁向?qū)I(yè)的成長之路。

推薦三：《家庭、學(xué)校與社區(qū)》

基本信息：錢德勒?巴伯、尼塔?H?巴伯、帕特麗夏?史高利，江蘇教育出版社

內(nèi)容簡介：本書從家庭、學(xué)校與社區(qū)在兒童生活中的各種影響談起，介紹了各方力量在兒童教育中的責(zé)任演變，融匯歷史和當(dāng)下，貫穿理論與實(shí)踐，引用了豐富詳實(shí)的理論依據(jù)和最新的實(shí)踐研究成果，每章都加入了鮮活生動的案例，并提出了具體實(shí)用的建議和可供選擇的合作模式，有較強(qiáng)的應(yīng)用性。

推薦四：《愛彌兒》

基本信息：作者：盧梭 廣西師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：盧梭自稱這不作品是構(gòu)思20再，執(zhí)筆3載的產(chǎn)物。通過描述愛彌兒的成長過程，盧梭系統(tǒng)地闡述了以自然主義教育為核心的教育理念，對后世教育的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它被看作是新舊教育的分水嶺。杜威曾說：“我們現(xiàn)代追求的教育進(jìn)步，其要點(diǎn)已被盧梭一語道破?！?/p>

推薦五：《兒童的一百種語言》

基本信息：甘第尼、福爾曼、愛德華茲著,南京師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡介：本書作為闡釋瑞吉?dú)W教育體系的經(jīng)典著作，全方位介紹了瑞吉?dú)W教育，帶領(lǐng)讀者的眼睛越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、教育兒童以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅，成為世界各地幼教發(fā)展的動力、啟發(fā)與參考來源。

其他推薦書單：

1.《做個幸?？鞓返挠變航處煛獮槟愕膶I(yè)成長支招》莫源秋，中國輕工業(yè)出版社——你會發(fā)現(xiàn)，幼教工作其實(shí)不是獻(xiàn)身，而是對幸福的追求和實(shí)現(xiàn)。

2.《給教師的101條建議》布魯肖著，中國青年出版社——來自美國最好的教師培訓(xùn)體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，助你加入優(yōu)秀教師行列。

3.《做一個心理健康的教師——教師心理咨詢的48個典型案例》馬志國著，教育科學(xué)出版社——一本教師心理咨詢的典型案例集，幫助你及時調(diào)整心態(tài)。

4.《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》裘迪?哈里斯?赫爾姆、麗蓮?凱茲，南京師范大學(xué)出版社——幫助老師們更好地理解與開展項(xiàng)目課程和主題活動。

5.《教育的智慧與真情》肖川，岳麓書社——助你寫出有深度的教育隨筆。

6.《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》塞爾瑪·弗雷伯格著，浙江人民出版社——了解學(xué)齡前兒童的生理與心理變化，闡述了對孩子進(jìn)行“管教”的關(guān)鍵點(diǎn)。

7.《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢：國內(nèi)第一本兒童九型人格識別書》金祥淑，中信出版社——全球公認(rèn)最權(quán)威、最科學(xué)的性格分析法，廣泛用于多國教育教學(xué)中。

8.《好媽媽勝過好老師》尹建莉，作家出版社——許多經(jīng)常忽略的小事，正是教育的良機(jī)，對家長，對老師都很實(shí)用。

9.《孩子，你很重要》本·富爾曼，中信出版社——五大法則教你怎樣用柔和、尊重的方式教養(yǎng)孩子。

10.《發(fā)展適宜性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》蓋伊?格朗蘭德著，北京師范大學(xué)出版社——在熟悉幼兒游戲后，教你如何通過提問、建議、材料等引導(dǎo)幼兒游戲水平的再提升。

日本幼兒園孩子

1876年日本第一所幼兒園創(chuàng)立于東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園。東京女子師范學(xué)校，日本最早的培養(yǎng)幼兒園和小學(xué)女教師的學(xué)校。位于東京御茶水橋畔。 1875年由文部省學(xué)監(jiān)、教育顧問、美國的馬里倡議創(chuàng)辦。招收14歲～20歲的女學(xué)生。修業(yè)年限最初為5年，后改3年。1876年6月設(shè)附屬幼兒園，1878（1877）年設(shè)附屬小學(xué)校。同年增設(shè)幼稚園保姆練習(xí)科，修業(yè)年限1年，每年招生2次。后將幼兒保育法列為必修學(xué)科。

曰本幼兒園一日流程

日本的幼兒園教育大綱意思是指為幼兒健康打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣態(tài)度的大綱。

日本幼兒園制度

日本幼兒園鍛煉孩子的動手能力 自理能力 鍛煉孩子的體魄

在日本幼兒園什么時候報名

1、日本戰(zhàn)后教育改革，建立了"六三三四制"的學(xué)校教育體制。《學(xué)校教育法》規(guī)定，"所謂學(xué)校，系指小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、大學(xué)、高等專門學(xué)校、盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、養(yǎng)護(hù)學(xué)校以及幼兒園。"

2、日本實(shí)行【6·3 ·3·4】學(xué)制， 即小學(xué)6年和初中3年為義務(wù)教育，高中3年，大學(xué)4 年(個別學(xué)科是6年制)。3、所有年滿 6歲的兒童都要上小學(xué)，所有讀完小學(xué)課程的兒童都要升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)。小學(xué)對 6~12歲兒童進(jìn)行初等普通教育。初中是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，對12~15歲兒童，進(jìn)行中等普通教育。高中是在初中教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行高等普通教育和專業(yè)教育。4、在小學(xué)下面有幼兒園，在大學(xué)之上設(shè)研究生院。幼兒園是非強(qiáng)制性學(xué)校,招收3歲以上的兒童。其目的在于通過為幼兒提供適宜的有教育意義的環(huán)境，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。5、小學(xué)和初中是強(qiáng)制性學(xué)校。高中分普通科和職業(yè)科。前者以普通教育為主，后者以職業(yè)教育為主。不論是普通科的畢業(yè)生還是職業(yè)科的畢業(yè)生，都有資格考大學(xué)。6、大學(xué)是作為學(xué)術(shù)中心，在向?qū)W生傳授廣博知識的同時，傳授和研究精深的專門的科學(xué)、藝術(shù)，并發(fā)展學(xué)生的才智、道德以及應(yīng)用能力。有條件的大學(xué)可設(shè)研究生院，使大學(xué)畢業(yè)生獲得對學(xué)術(shù)理論及其應(yīng)用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究的機(jī)會,促進(jìn)文化和科學(xué)的發(fā)展。7、除了上述初等、中等、高等學(xué)校外，還設(shè)有盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校和養(yǎng)護(hù)學(xué)校，對身心有缺陷的兒童進(jìn)行教育。8、關(guān)于師范教育， 改戰(zhàn)前只通過師范學(xué)校培養(yǎng)教師的 “閉鎖制"為“開放制”，即凡經(jīng)文部大臣批準(zhǔn)，在教學(xué)計(jì)劃中加入取得教師資格所必需的學(xué)分，任何大學(xué)均可培養(yǎng)教師。初等和中等學(xué)校的教師，一律在大學(xué)里培養(yǎng)。9、其實(shí)，目前我國實(shí)行的學(xué)制、義務(wù)教育、高等教育、師范教育還有職業(yè)教育，更多的是借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)，而不是西方的模式。包括可以預(yù)見的高考改革，必將走日本大學(xué)中心考試的模式。

10、稱呼：小學(xué)：小學(xué)生中學(xué)：中學(xué)生高校：高校生大學(xué)：大學(xué)生大學(xué)院：院生跟中國一樣，小學(xué)6，中學(xué)3，高校3，大學(xué)4。其中短期大學(xué)一般2年。專門學(xué)校一般也2年。

11、日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點(diǎn)由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權(quán)利，規(guī)定依據(jù)民主政治的原則和地方自治的原則建構(gòu)教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實(shí)行中央指導(dǎo)下的地方分權(quán)制。

日本幼兒園入學(xué)

是的，要穿的。就連幼兒園入學(xué)都要穿很正式的服裝，咱們國人在這方面還是不太習(xí)慣的。