去新西蘭讀語(yǔ)言可以讓學(xué)生擁有一個(gè)浸泡式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟新西蘭采用全英文授課，且該課程設(shè)置合理，學(xué)校因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，它也是一個(gè)良好的過(guò)渡，可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)主課強(qiáng)度，但不管怎樣，學(xué)生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇大學(xué)或者學(xué)院直屬的語(yǔ)言中心，或者是私立的語(yǔ)言學(xué)校。以下是詳細(xì)內(nèi)容。

去新西蘭讀語(yǔ)言可以

1、全英文授課，浸泡式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。很多大學(xué)的語(yǔ)言中心的老師就是雅思考官，或者是擁有豐富語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)生往往能夠在較短時(shí)間內(nèi)熟悉本地的語(yǔ)言文化。

2、課程選擇靈活，入學(xué)門檻較低。如果在國(guó)內(nèi)遲遲考不出主課要求的雅思成績(jī)，但是和主課要求的分?jǐn)?shù)差不多，那么可以考慮入讀較短周期如10周的語(yǔ)言課直升班。

3、課程設(shè)置合理，因材施教。學(xué)校會(huì)針對(duì)不同程度的學(xué)生開設(shè)不同的班級(jí)，成立不同的學(xué)習(xí)小組。語(yǔ)言課除了教授基礎(chǔ)的英語(yǔ)技能之外，還會(huì)教授學(xué)生獨(dú)立研究的技巧，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)批判性思維，同時(shí)也會(huì)傳授學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告的寫作技巧。對(duì)于基礎(chǔ)稍差一些的學(xué)生，還會(huì)為學(xué)生提供語(yǔ)法和發(fā)音、演示和學(xué)術(shù)討論的演講技巧等。

4、良好過(guò)渡，提前適應(yīng)主課強(qiáng)度。中國(guó)學(xué)生在校園里學(xué)到的英語(yǔ)大多是應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)很高，但是缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，而且剛到一個(gè)陌生的環(huán)境也難免會(huì)有不適應(yīng)感。就讀語(yǔ)言課的話可以比直接讀主課的學(xué)生多一些時(shí)間提前了解和適應(yīng)新西蘭大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。這也是很多學(xué)生即使已經(jīng)達(dá)到了主課的要求，但還是會(huì)提前去讀語(yǔ)言課的原因。

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去新西蘭讀語(yǔ)言課程

1、大學(xué)或者學(xué)院直屬的語(yǔ)言中心；

2、私立的語(yǔ)言學(xué)校。

相比較二者，語(yǔ)言環(huán)境是有區(qū)別的。大學(xué)或者學(xué)院的語(yǔ)言中心多是為了進(jìn)入大學(xué)而設(shè)置的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，留學(xué)生居多。私立的語(yǔ)言學(xué)校則更加的針對(duì)于日常用語(yǔ)，偏向于應(yīng)用型，學(xué)生構(gòu)成上會(huì)有別于大學(xué)的語(yǔ)言中心。

中國(guó)留學(xué)生在新西蘭的分布大致是北島多于南島。雖然如此，但語(yǔ)言環(huán)境相比其他英語(yǔ)國(guó)家還是有很大優(yōu)勢(shì)。而且靈活的課程設(shè)置讓留學(xué)生們受益匪淺。

留學(xué)生在沒(méi)有雅思成績(jī)的情況下都需要在進(jìn)入語(yǔ)言課程之前進(jìn)行英文測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的程度進(jìn)行分班。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)言課程的內(nèi)部考試一級(jí)一級(jí)晉升，或者再次通過(guò)雅思考試進(jìn)入大學(xué)。新西蘭的大學(xué)同時(shí)也有語(yǔ)言直升班的課程。各個(gè)學(xué)校的入學(xué)要求也不太一樣。大致需要學(xué)生達(dá)到雅思5.5分。

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【微語(yǔ)】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國(guó)有為。