作為最早一批從事英國留學的資深顧問劉美佳老師切身感受到了英國留學這 10年來的快速發(fā)展，上千名校案例！學校申請及簽證申請成功率是業(yè)內(nèi)最高！至今為止是得到客戶認可度好評最多的資歷深厚的咨詢老師！學生遍布英國名校，很多學子回國后都已經(jīng)在工作崗位上找到了自己的定位，有的已經(jīng)成為各行業(yè)中的棟梁才人。

如今，這個世界正變得越來越 “小”，發(fā)達的交通和網(wǎng)絡科技讓曾經(jīng)的國界壁壘漸漸消失。“地球村”的概念雖然早已有人提出，但從沒有像今天這樣深入人心。有遠見的精英家庭及時了解到“世界越來越小”的趨勢，因此他們希望自己的子女能夠接受更加國際化的教育，以便在未來應對全球一體化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

很多家長有誤區(qū)，認為小小年紀出國讀書的孩子大多難以適應國內(nèi)填鴨式的教學模式和高強度的課業(yè)壓力，在學校中表現(xiàn)不佳，無奈之下選擇出國學習。但以留求藝英國部首席咨詢顧問，中學申請?zhí)貏e顧問劉美佳老師多年的申請案例中，絕大部分客戶的子女是非常優(yōu)秀的學生 — 他們分布在全國各個重點學校，除了學習成績出眾外，還有很多讓人驚嘆的才能和特長。這些孩子完全可以應對 “中國式教育”的重壓，我相信他們在高考中也必然會有出色的發(fā)揮，能升入理想的大學，那么，是什么在驅動這些孩子遠離父母，遠渡重洋，去一個陌生的國度，到相對而言非常貴的私立寄宿學校讀書呢？

在今天，大部分人都非常清楚海外教育的優(yōu)勢 ——名校、名師、多元文化以及高質量的學術水準讓學生有資格申請世界上任何一所知名大學，此外，海外教育還能幫助學生做好應對未來各種挑戰(zhàn)的準備。

成為領袖的第一步

英國頂尖學府數(shù)百年來一直堅持注重培養(yǎng)學生個人品格，修養(yǎng)和 “運動員精神”的傳統(tǒng)，從這里走出去的學生，自信、膽大、堅韌、謙遜并且風度翩翩——這一切都是成為未來領袖不可或缺的品質或能力。

中國學生走出國門，入讀英國名校后往往會認識來自世界各個國家，具有不同文化背景的同學，整個校園就是一個小小的 “地球村“，學生身在其中可以感受文化的碰撞和融合，學會包容和尊重他人。從小就熟悉這樣高度混合的國家化環(huán)境對孩子的發(fā)展功不可沒——日后他們有很大機會成長為一名國際化的人才并最終脫穎而出，成為一名領導者。

在伊頓公學這樣的老牌名校，同窗好友們大多來自各國的精英家庭。也許下一位英國首相是您孩子的同學，也許歐洲某國的王子會和您的孩子一起參與某項運動，同窗之誼彌足珍貴且是一筆不可多得的人脈財富。此外，杰出的語言能力也是優(yōu)勢所在，能夠同時精通英語和漢語的人才始終不可多得。

留求藝留學公司致力于留學行業(yè) 19年，19年來與眾多英國頂級寄宿學校合作，有多年中學申請經(jīng)驗的留求藝英國部首席咨詢顧問劉美佳老師給大家推薦英國頂尖的幾所寄宿中學

1,伊頓公學

伊頓公學 （ Eton College 坐落在倫敦 20英里的溫莎小鎮(zhèn)，是英國最著名的貴族中學。地處白金漢郡的泰晤士河河畔，與女王鐘愛的溫莎宮隔岸相望，伊頓公學是一座古老的學府，由亨利六世于1440年創(chuàng)辦。伊頓以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界，也素以管理嚴格著稱，學生成績大都十分優(yōu)異，被公認是英國最好的中學，是英國王室、政界經(jīng)濟界精英的培訓之地。這里曾造就過20位英國首相，培養(yǎng)出詩人雪萊、經(jīng)濟學家凱恩斯，也是英國王子威廉和哈里的母校。伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進入牛津、劍橋，70%進入世界名校。

教學特色

伊頓學生現(xiàn)在也參加英國中學的 GCSE和ALEVEL水平考試（升入英國名牌大學的主要途徑），成績幾乎都是優(yōu)秀。伊頓教學有3要素：

一是高質量的教師。名師出高徒，伊頓也認這個理。伊頓的教師很多是博士、專家，其中不乏牛津、劍橋畢業(yè)的伊頓校友。當然，伊頓選擇的教師首先必須熱愛學生。

二是獨特的教材。伊頓也用為中學統(tǒng)考編寫的教材，但他們只用一半時間就教完了。余下的一半時間，由系主任自己選擇增添其他教材。每年 9月開學時，各系主任已制訂好獨特而細致的教學計劃，發(fā)給每個老師和學生，學生還可以在計劃之外再選學更多的知識。因此，伊頓學生除了參加統(tǒng)考外，還多一項“伊頓考核”，每年12月進行。它比中學統(tǒng)考要難得多。伊頓學生幾乎都能通過統(tǒng)考，卻不能保證都通過伊頓考核。如果不幸?guī)状螞]有通過伊頓考核，孩子就必須轉學了。同時，伊頓考核在校內(nèi)決定著下一學期的分班，在升學時，如劍橋國王學院等，會更看重伊頓考核展示的學生質量。

三是“分班制”教學法?？既胍令D的學生基本都是尖子，但不等于每個學生的天分、特長、愛好都一樣。“分班制”就是為了避免成群教育的粗略。學校從每個學生考入伊頓的第一個成績起，在英語、數(shù)學、法文等每一學科下分別分出等級（班），一般14級，較小的學科相應減少。它與籠統(tǒng)的快慢班不同，一個學生不是被籠統(tǒng)地歸在快或慢的班里，而是每一科在不同的班級里。如進入第一班的學生，即證明他在該科目上已經(jīng)有了超強的天分和能力，教師要給學生充分的自我學習機會。而14班則相反，證明學生在該項目上天賦和能力較弱，缺乏自學能力。老師就要加倍細致、耐心，有時要一對一地個別輔導。

對學生而言，不會因為被劃入 “低班”而自暴自棄。因為一個學生這科在14班，另一科可能在1班，其間的差異，顯示出自己的優(yōu)勢，同時產(chǎn)生的是“向自己看齊”，讓自己“全面優(yōu)秀”的動力。同學之間也會注意到每個人各有千秋，你是“數(shù)學天才”，我是“文學博士”，增進互相尊重和友誼。每年通過伊頓考核，前幾名會升入更高班。每次“提升”班級，學生都得到更上一層樓式的鼓勵，增強了學生的自信心。

2，哈羅公學

哈羅公學（ Harrow School）位于倫敦西北角，是英國歷史悠久的著名公學之一。它于1572年創(chuàng)建，最初的目的是為當?shù)氐哪型峁┦芙逃臋C會，但經(jīng)過幾百年的發(fā)展與演變，哈羅公學逐漸成為了富家子弟的學校。哈羅公學因此在1870年另外創(chuàng)辦了約翰·里昂學校，專門招收當?shù)貙W生?，F(xiàn)如今，哈羅公司在世界其他地方也有分校，如 北京 、 成都。哈羅公司培養(yǎng)了諸多人才，著名校友包括了詩人 拜倫 、英國首相 溫斯頓 ·丘吉爾 、伊斯蘭學者馬默杜克 ·皮克索爾，此外 薄熙來 的兒子 薄瓜瓜 也畢業(yè)于哈羅公學。

維多利亞女王 時期是哈羅公學（也是其他英國眾多公學）發(fā)展的主要時期，英國的海外殖民在此時達到頂峰，大英帝國 需要更多受良好教育的紳士們來管理這個龐大的國家。哈羅公學在此期間建造了 11間宿舍，規(guī)模也迅速擴大。這時的哈羅公學已經(jīng)成為與 伊頓 、溫切斯特、 威斯敏斯特 等齊名的學校，當時英國幾乎有四分之一的首相來自哈羅。此時期的哈羅以紀律嚴格著稱，在所有的英國公學中首創(chuàng)了學長制、鞭刑等體制。

與歷史悠久的學校一樣，哈羅公學也擁有自己的特殊傳統(tǒng)。哈羅最著名的代表是學生的硬草帽，直到今天哈羅學生在上課時還必須戴這樣的帽子。另一個特殊的傳統(tǒng)是校歌，這在其他類似的公學中也很少見。這些歌曲大多編寫于 1870年代，其中最著名的一首是《四十年來》（Forty Years On）。歌詞內(nèi)容大多宣揚維多利亞時期的道德觀念，但今天它們的主要功能是體現(xiàn)學校的傳統(tǒng)與價值，增強凝聚力，很少人會關心這些歌詞原本的含義。

哈羅公學的 體育活動 也很有特點，他們最獨特的運動是哈羅足球（ Harrow Football），這是一項介于足球和橄欖球之間的運動。另外大多數(shù)歷史學家認為，壁球 最早也起源于哈羅公學。

哈羅公學著名的校友包括了詩人 拜倫 、英國首相 溫斯頓 ·丘吉爾 、伊斯蘭學者馬默杜克 ·皮克索爾、 攝影術 的發(fā)明者?？怂?·塔爾博特、印度領導人尼赫魯和考古學家阿瑟·伊文思等。此外包括了 約旦 國王侯塞因、前 伊拉克 國王費薩爾二世等中東王室成員也畢業(yè)于哈羅公學。

3，威斯敏斯特學校

威斯敏斯特學校是一所古老的學校，可追溯到 1179年。自17世紀以來就很出名，現(xiàn)是英國最著名的學校之一。學校尊重學術，尊重個體和個性，學校的教學是富有靈性的，。學校位置獨特，坐落在大教堂和議會旁，有很多漂亮的建筑物。很自然地，學校跟大教堂有著密切的聯(lián)系，經(jīng)常到教堂做禮拜。

學校概況

威斯敏斯特學校有著優(yōu)秀的經(jīng)典傳統(tǒng)并且教學成績顯著。超過三分之一的畢業(yè)生畢業(yè)后去牛津劍橋學習。學校在音樂，戲劇和藝術方面很出眾。，并且組織很多的的音樂和戲劇活動。學校也有廣泛的運動項目和比賽，課外活動也很豐富。

學術

在普通中學教育的前三年中，班級的規(guī)模為 15到20名學生，但是在后兩年中，班級的規(guī)?？s減到6到12名學生。還有，在最后的兩年中，每個班級所學的每個科目都有不同的老師教授，這樣，可以通過教師專業(yè)研究的不同領域，讓學生學到好幾種不同的學習方法，并且能夠得到比A-LEVEL更高層次的，關于這個學科的更多不同領域的教學法。在學校的最后的兩年中，我們常常被要求做更高標準的功課，來應對即將來臨的A-LEVEL考試，我發(fā)現(xiàn)這對我適應牛津大學的工作量非常有幫助。在A-LEVEL考試中我主攻數(shù)學和科學，學校的羅伯特胡克大樓里的科學實驗設備比我所見過的別的任何中學都要優(yōu)良。另外，數(shù)學和科學課的教學質量非常棒，半數(shù)以上的老師都持有博士學位證書。

在威斯特明斯特學校接受教育的另一個好處是，老師們都非常愿意對考試的安排做出改變，主要是因為這樣的事實：老師是英國考試考試委員會的出卷人或者主考官。這樣，他們可以幫助我們更好的準備考試，不僅是 A-LEVEL考試，還有另外的資質考試，比如說AEAs。并且他們鼓勵我們參加國際競賽，比如生物學、數(shù)學以及化學的奧林匹克競賽。

在學習生涯中，有幾門課是按照學生能力設置的，學校提供了這樣一個體系，既能給予學習困難的學生幫助，又能讓成績拔尖者表現(xiàn)。然而，盡管這些幫助只是在考試快來臨的時候提供，但學校教育的本質并不是過分注重考試，而是更多考慮學生在純學術領域之外的各個領域的個人實踐經(jīng)驗。