作為最早一批從事英國(guó)留學(xué)的資深顧問(wèn)劉美佳老師切身感受到了英國(guó)留學(xué)這10年來(lái)的快速發(fā)展，上千名校案例！學(xué)校申請(qǐng)及簽證申請(qǐng)成功率是業(yè)內(nèi)最高！至今為止是得到客戶認(rèn)可度好評(píng)最多的資歷深厚的咨詢老師！學(xué)生遍布英國(guó)名校，很多學(xué)子回國(guó)后都已經(jīng)在工作崗位上找到了自己的定位，有的已經(jīng)成為各行業(yè)中的棟梁才人。
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如今，這個(gè)世界正變得越來(lái)越“小”，發(fā)達(dá)的交通和網(wǎng)絡(luò)科技讓曾經(jīng)的國(guó)界壁壘漸漸消失?！暗厍虼濉钡母拍铍m然早已有人提出，但從沒(méi)有像今天這樣深入人心。有遠(yuǎn)見(jiàn)的精英家庭及時(shí)了解到“世界越來(lái)越小”的趨勢(shì)，因此他們希望自己的子女能夠接受更加國(guó)際化的教育，以便在未來(lái)應(yīng)對(duì)全球一體化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
很多家長(zhǎng)有誤區(qū)，認(rèn)為小小年紀(jì)出國(guó)讀書(shū)的孩子大多難以適應(yīng)國(guó)內(nèi)填鴨式的教學(xué)模式和高強(qiáng)度的課業(yè)壓力，在學(xué)校中表現(xiàn)不佳，無(wú)奈之下選擇出國(guó)學(xué)習(xí)。但以劉美佳老師多年的申請(qǐng)案例中，絕大部分客戶的子女是非常優(yōu)秀的學(xué)生—他們分布在全國(guó)各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，除了學(xué)習(xí)成績(jī)出眾外，還有很多讓人驚嘆的才能和特長(zhǎng)。這些孩子完全可以應(yīng)對(duì)“中國(guó)式教育”的重壓，我相信他們?cè)诟呖贾幸脖厝粫?huì)有出色的發(fā)揮，能升入理想的大學(xué)，那么，是什么在驅(qū)動(dòng)這些孩子遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)渡重洋，去一個(gè)陌生的國(guó)度，到相對(duì)而言非常貴的私立寄宿學(xué)校讀書(shū)呢？
在今天，大部分人都非常清楚海外教育的優(yōu)勢(shì)——名校、名師、多元文化以及高質(zhì)量的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)讓學(xué)生有資格申請(qǐng)世界上任何一所知名大學(xué)，此外，海外教育還能幫助學(xué)生做好應(yīng)對(duì)未來(lái)各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
成為領(lǐng)袖的第一步
英國(guó)頂尖學(xué)府?dāng)?shù)百年來(lái)一直堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品格，修養(yǎng)和“運(yùn)動(dòng)員精神”的傳統(tǒng)，從這里走出去的學(xué)生，自信、膽大、堅(jiān)韌、謙遜并且風(fēng)度翩翩——這一切都是成為未來(lái)領(lǐng)袖不可或缺的品質(zhì)或能力。
中國(guó)學(xué)生走出國(guó)門，入讀英國(guó)名校后往往會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自世界各個(gè)國(guó)家，具有不同文化背景的同學(xué)，整個(gè)校園就是一個(gè)小小的“地球村“，學(xué)生身在其中可以感受文化的碰撞和融合，學(xué)會(huì)包容和尊重他人。從小就熟悉這樣高度混合的國(guó)家化環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展功不可沒(méi)——日后他們有很大機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為一名國(guó)際化的人才并最終脫穎而出，成為一名領(lǐng)導(dǎo)者。
在伊頓公學(xué)這樣的老牌名校，同窗好友們大多來(lái)自各國(guó)的精英家庭。也許下一位英國(guó)首相是您孩子的同學(xué)，也許歐洲某國(guó)的王子會(huì)和您的孩子一起參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同窗之誼彌足珍貴且是一筆不可多得的人脈財(cái)富。此外，杰出的語(yǔ)言能力也是優(yōu)勢(shì)所在，能夠同時(shí)精通英語(yǔ)和漢語(yǔ)的人才始終不可多得。
9年，19劉美佳老師給大家推薦英國(guó)頂尖的幾所寄宿中學(xué)
1,伊頓公學(xué)
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伊頓公學(xué)（Eton College坐落在倫敦20英里的溫莎小鎮(zhèn)，是英國(guó)最著名的貴族中學(xué)。地處白金漢郡的泰晤士河河畔，與女王鐘愛(ài)的溫莎宮隔岸相望，伊頓公學(xué)是一座古老的學(xué)府，由亨利六世于1440年創(chuàng)辦。伊頓以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界，也素以管理嚴(yán)格著稱，學(xué)生成績(jī)大都十分優(yōu)異，被公認(rèn)是英國(guó)最好的中學(xué)，是英國(guó)王室、政界經(jīng)濟(jì)界精英的培訓(xùn)之地。這里曾造就過(guò)20位英國(guó)首相，培養(yǎng)出詩(shī)人雪萊、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，也是英國(guó)王子威廉和哈里的母校。伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進(jìn)入牛津、劍橋，70%進(jìn)入世界名校。
????教學(xué)特色
伊頓學(xué)生現(xiàn)在也參加英國(guó)中學(xué)的GCSE和ALEVEL水平考試（升入英國(guó)名牌大學(xué)的主要途徑），成績(jī)幾乎都是優(yōu)秀。伊頓教學(xué)有3要素：
????一是高質(zhì)量的教師。名師出高徒，伊頓也認(rèn)這個(gè)理。伊頓的教師很多是博士、專家，其中不乏牛津、劍橋畢業(yè)的伊頓校友。當(dāng)然，伊頓選擇的教師首先必須熱愛(ài)學(xué)生。
二是獨(dú)特的教材。伊頓也用為中學(xué)統(tǒng)考編寫(xiě)的教材，但他們只用一半時(shí)間就教完了。余下的一半時(shí)間，由系主任自己選擇增添其他教材。每年9月開(kāi)學(xué)時(shí)，各系主任已制訂好獨(dú)特而細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)給每個(gè)老師和學(xué)生，學(xué)生還可以在計(jì)劃之外再選學(xué)更多的知識(shí)。因此，伊頓學(xué)生除了參加統(tǒng)考外，還多一項(xiàng)“伊頓考核”，每年12月進(jìn)行。它比中學(xué)統(tǒng)考要難得多。伊頓學(xué)生幾乎都能通過(guò)統(tǒng)考，卻不能保證都通過(guò)伊頓考核。如果不幸?guī)状螞](méi)有通過(guò)伊頓考核，孩子就必須轉(zhuǎn)學(xué)了。同時(shí)，伊頓考核在校內(nèi)決定著下一學(xué)期的分班，在升學(xué)時(shí)，如劍橋國(guó)王學(xué)院等，會(huì)更看重伊頓考核展示的學(xué)生質(zhì)量。??
????三是“分班制”教學(xué)法。考入伊頓的學(xué)生基本都是尖子，但不等于每個(gè)學(xué)生的天分、特長(zhǎng)、愛(ài)好都一樣。“分班制”就是為了避免成群教育的粗略。學(xué)校從每個(gè)學(xué)生考入伊頓的第一個(gè)成績(jī)起，在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、法文等每一學(xué)科下分別分出等級(jí)（班），一般14級(jí)，較小的學(xué)科相應(yīng)減少。它與籠統(tǒng)的快慢班不同，一個(gè)學(xué)生不是被籠統(tǒng)地歸在快或慢的班里，而是每一科在不同的班級(jí)里。如進(jìn)入第一班的學(xué)生，即證明他在該科目上已經(jīng)有了超強(qiáng)的天分和能力，教師要給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而14班則相反，證明學(xué)生在該項(xiàng)目上天賦和能力較弱，缺乏自學(xué)能力。老師就要加倍細(xì)致、耐心，有時(shí)要一對(duì)一地個(gè)別輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生而言，不會(huì)因?yàn)楸粍澣搿暗桶唷倍员┳詶?。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生這科在14班，另一科可能在1班，其間的差異，顯示出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)產(chǎn)生的是“向自己看齊”，讓自己“全面優(yōu)秀”的動(dòng)力。同學(xué)之間也會(huì)注意到每個(gè)人各有千秋，你是“數(shù)學(xué)天才”，我是“文學(xué)博士”，增進(jìn)互相尊重和友誼。每年通過(guò)伊頓考核，前幾名會(huì)升入更高班。每次“提升”班級(jí)，學(xué)生都得到更上一層樓式的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
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哈羅公學(xué)（Harrow School）位于倫敦西北角，是英國(guó)歷史悠久的著名公學(xué)之一。它于1572年創(chuàng)建，最初的目的是為當(dāng)?shù)氐哪型峁┦芙逃臋C(jī)會(huì)，但經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展與演變，哈羅公學(xué)逐漸成為了富家子弟的學(xué)校。哈羅公學(xué)因此在1870年另外創(chuàng)辦了約翰·里昂學(xué)校，專門招收當(dāng)?shù)貙W(xué)生?，F(xiàn)如今，哈羅公司在世界其他地方也有分校，如北京、成都。哈羅公司培養(yǎng)了諸多人才，著名校友包括了詩(shī)人拜倫、英國(guó)首相溫斯頓·丘吉爾、伊斯蘭學(xué)者馬默杜克·皮克索爾，此外薄熙來(lái)的兒子薄瓜瓜也畢業(yè)于哈羅公學(xué)。
維多利亞女王時(shí)期是哈羅公學(xué)（也是其他英國(guó)眾多公學(xué)）發(fā)展的主要時(shí)期，英國(guó)的海外殖民在此時(shí)達(dá)到頂峰，大英帝國(guó)需要更多受良好教育的紳士們來(lái)管理這個(gè)龐大的國(guó)家。哈羅公學(xué)在此期間建造了11間宿舍，規(guī)模也迅速擴(kuò)大。這時(shí)的哈羅公學(xué)已經(jīng)成為與伊頓、溫切斯特、威斯敏斯特等齊名的學(xué)校，當(dāng)時(shí)英國(guó)幾乎有四分之一的首相來(lái)自哈羅。此時(shí)期的哈羅以紀(jì)律嚴(yán)格著稱，在所有的英國(guó)公學(xué)中首創(chuàng)了學(xué)長(zhǎng)制、鞭刑等體制。
與許多歷史悠久的學(xué)校一樣，哈羅公學(xué)也擁有自己的特殊傳統(tǒng)。哈羅最著名的代表是學(xué)生的硬草帽，直到今天哈羅學(xué)生在上課時(shí)還必須戴這樣的帽子。另一個(gè)特殊的傳統(tǒng)是校歌，這在其他類似的公學(xué)中也很少見(jiàn)。這些歌曲大多編寫(xiě)于1870年代，其中最著名的一首是《四十年來(lái)》（Forty Years On）。歌詞內(nèi)容大多宣揚(yáng)維多利亞時(shí)期的道德觀念，但今天它們的主要功能是體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)與價(jià)值，增強(qiáng)凝聚力，很少人會(huì)關(guān)心這些歌詞原本的含義。
哈羅公學(xué)的體育活動(dòng)也很有特點(diǎn)，他們最獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)是哈羅足球（Harrow Football），這是一項(xiàng)介于足球和橄欖球之間的運(yùn)動(dòng)。另外大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為，壁球最早也起源于哈羅公學(xué)。
哈羅公學(xué)著名的校友包括了詩(shī)人拜倫、英國(guó)首相溫斯頓·丘吉爾、伊斯蘭學(xué)者馬默杜克·皮克索爾、攝影術(shù)的發(fā)明者福克斯·塔爾博特、印度領(lǐng)導(dǎo)人尼赫魯和考古學(xué)家阿瑟·伊文思等。此外包括了約旦國(guó)王侯塞因、前伊拉克國(guó)王費(fèi)薩爾二世等中東王室成員也畢業(yè)于哈羅公學(xué)。
3，威斯敏斯特學(xué)校
威斯敏斯特學(xué)校是一所古老的學(xué)校，可追溯到1179年。自17世紀(jì)以來(lái)就很出名，現(xiàn)是英國(guó)最著名的學(xué)校之一。學(xué)校尊重學(xué)術(shù)，尊重個(gè)體和個(gè)性，學(xué)校的教學(xué)是富有靈性的，。學(xué)校位置獨(dú)特，坐落在大教堂和議會(huì)旁，有很多漂亮的建筑物。很自然地，學(xué)校跟大教堂有著密切的聯(lián)系，經(jīng)常到教堂做禮拜。
學(xué)校概況
威斯敏斯特學(xué)校有著優(yōu)秀的經(jīng)典傳統(tǒng)并且教學(xué)成績(jī)顯著。超過(guò)三分之一的畢業(yè)生畢業(yè)后去牛津劍橋?qū)W習(xí)。學(xué)校在音樂(lè)，戲劇和藝術(shù)方面很出眾。，并且組織很多的的音樂(lè)和戲劇活動(dòng)。學(xué)校也有廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽，課外活動(dòng)也很豐富。
學(xué)術(shù)
在普通中學(xué)教育的前三年中，班級(jí)的規(guī)模為15到20名學(xué)生，但是在后兩年中，班級(jí)的規(guī)模縮減到6到12名學(xué)生。還有，在最后的兩年中，每個(gè)班級(jí)所學(xué)的每個(gè)科目都有不同的老師教授，這樣，可以通過(guò)教師專業(yè)研究的不同領(lǐng)域，讓學(xué)生學(xué)到好幾種不同的學(xué)習(xí)方法，并且能夠得到比A-LEVEL更高層次的，關(guān)于這個(gè)學(xué)科的更多不同領(lǐng)域的教學(xué)法。在學(xué)校的最后的兩年中，我們常常被要求做更高標(biāo)準(zhǔn)的功課，來(lái)應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的A-LEVEL考試，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)我適應(yīng)牛津大學(xué)的工作量非常有幫助。在A-LEVEL考試中我主攻數(shù)學(xué)和科學(xué)，學(xué)校的羅伯特胡克大樓里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備比我所見(jiàn)過(guò)的別的任何中學(xué)都要優(yōu)良。另外，數(shù)學(xué)和科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量非常棒，半數(shù)以上的老師都持有博士學(xué)位證書(shū)。
在威斯特明斯特學(xué)校接受教育的另一個(gè)好處是，老師們都非常愿意對(duì)考試的安排做出改變，主要是因?yàn)檫@樣的事實(shí)：老師是英國(guó)考試考試委員會(huì)的出卷人或者主考官。這樣，他們可以幫助我們更好的準(zhǔn)備考試，不僅是A-LEVEL考試，還有另外的資質(zhì)考試，比如說(shuō)AEAs。并且他們鼓勵(lì)我們參加國(guó)際競(jìng)賽，比如生物學(xué)、數(shù)學(xué)以及化學(xué)的奧林匹克競(jìng)賽。
在學(xué)習(xí)生涯中，有幾門課是按照學(xué)生能力設(shè)置的，學(xué)校提供了這樣一個(gè)體系，既能給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助，又能讓成績(jī)拔尖者表現(xiàn)。然而，盡管這些幫助只是在考試快來(lái)臨的時(shí)候提供，但學(xué)校教育的本質(zhì)并不是過(guò)分注重考試，而是更多考慮學(xué)生在純學(xué)術(shù)領(lǐng)域之外的各個(gè)領(lǐng)域的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。