一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 張同學(xué)

成績(jī)概況： GPA85.23

就讀學(xué)校： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)

錄取專業(yè)： Master of Arts in Chinese Translation an Interpreting

留學(xué)層級(jí)： 碩士

錄取結(jié)果： The University of Queenslan (UQ) 昆士蘭大學(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析

1 、學(xué)生大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)秀，英語(yǔ)流利，心理素質(zhì)良好。

2 、學(xué)生在校期間參加了多種社團(tuán)活動(dòng)，有利于背景挖掘和提升。

劣勢(shì)分析

學(xué)生申請(qǐng)的翻譯碩士屬于英語(yǔ)要求比較高的專業(yè)，但是學(xué)生卻沒(méi)有參加過(guò)雅思考試，無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。

昆士蘭大學(xué)對(duì)于翻譯專業(yè)每年只招收 20 名國(guó)際留學(xué)生，名額競(jìng)爭(zhēng)激烈。

三、申請(qǐng)思路及專家分析

留求藝呼市澳新部明穎達(dá)老師在為學(xué)生著手申請(qǐng)材料之前，先和學(xué)生一起梳理了各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，挑出能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合能力的活動(dòng)，進(jìn)行背景挖掘。預(yù)約了留求藝高級(jí)申請(qǐng)文案，為學(xué)生潤(rùn)色申請(qǐng)文書，把自信、開朗、善于溝通的學(xué)生形象完美的呈現(xiàn)給校方。在遞交學(xué)校申請(qǐng)之后，明穎達(dá)老師積極和學(xué)校溝通，詢問(wèn)學(xué)生的申請(qǐng)進(jìn)度。昆士蘭大學(xué)在收到申請(qǐng)材料之后，給張同學(xué)打來(lái)測(cè)試電話。通過(guò)測(cè)試之后，昆士蘭大學(xué)發(fā)來(lái)了期待已久的 offer。學(xué)校表示對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力很認(rèn)可，希望能盡快入學(xué)。

四、offer展示