無(wú)論是加拿大公立高中，還是加拿大私立高中，只要是一所正規(guī)的加拿大高中，都不會(huì)接受學(xué)生半學(xué)期課程轉(zhuǎn)換學(xué)分的要求。

? 家長(zhǎng)在考慮這個(gè)問(wèn)題時(shí)，常糾結(jié)于學(xué)生留學(xué)后，怎么做才能學(xué)習(xí)更少的學(xué)分，從而快速畢業(yè)并升學(xué)。個(gè)別家長(zhǎng)為了達(dá)到這個(gè)目的，甚至?xí)紤]托關(guān)系掛靠學(xué)校，開(kāi)具與事實(shí)不符的成績(jī)單。表面看，這些的做法也許能使學(xué)生在入學(xué)階段轉(zhuǎn)換更多學(xué)分，但實(shí)際上卻剝奪了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)時(shí)間。

? ?這樣做的直接后果，往往是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不牢，在實(shí)際入讀后，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的正常節(jié)奏，反而需要花費(fèi)更多時(shí)間才能并學(xué)校畢業(yè)。同時(shí)又因?yàn)榛A(chǔ)不穩(wěn)固，無(wú)法取得理想的加拿大高中成績(jī)，最終影響未來(lái)升學(xué)。當(dāng)然，有的學(xué)生依然可以勉強(qiáng)進(jìn)入了一所加拿大大學(xué)，但同樣會(huì)因?yàn)橹盎A(chǔ)薄弱，在大學(xué)階段面臨更大的挑戰(zhàn)，大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重被迫轉(zhuǎn)學(xué)，輟學(xué)的并不罕見(jiàn)。

? ?歸根結(jié)底，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有在加拿大高中夯實(shí)基礎(chǔ)，而高中學(xué)習(xí)階段所欠的“學(xué)習(xí)債務(wù)”，卻需要在大學(xué)階段償還。畢竟，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入理想大學(xué)并不是唯一目的，從理想大學(xué)順利畢業(yè)才是。

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