陳 X,男，1990-4-5 出生。

簡(jiǎn)歷：

2006.9—2008.6 國(guó)內(nèi)中學(xué)，完成高二

2008.8—2010.1 加拿大 ESL 和 12 年級(jí) 完成

2010.9—2011.6?加拿大 X 大學(xué)讀的大一，成績(jī)不合格，被學(xué)校勸退

2011.7—2012.8，在此期間自己重新申請(qǐng)了其他大學(xué)，辦理申請(qǐng)入學(xué)手續(xù)，但最終都沒有大學(xué)能接受他

2012.9 至 2012 年 12 月 加拿大 X 學(xué)院從大一開始重新讀，讀了 1 個(gè)學(xué)期，成績(jī)不理想。

2012 年 12 月回國(guó)，護(hù)照丟失，在國(guó)內(nèi)一直辦理續(xù)簽事情，因拒簽沒有返回加拿大。

申請(qǐng)澳洲院校：澳洲八大阿德雷德大學(xué)

專業(yè)： Bachelor of Commerce (International Business)，學(xué)費(fèi) 30000 澳元 / 年。

簽證材料：提供相關(guān)資金擔(dān)保信息

本案例難點(diǎn)：

• 申請(qǐng)人有加拿大拒簽史
• 之前在加拿大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷復(fù)雜，在加拿大期間頻繁更換大學(xué)，且無實(shí)質(zhì)成績(jī)單可以提供，容易讓簽證官懷疑學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)能力

辦理思路：該案難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)計(jì)劃，以下兩點(diǎn)是最重要的： a,如何讓簽證官理解申請(qǐng)人從加拿大轉(zhuǎn)換到澳洲的合理性 b,如何避免讓簽證官懷疑學(xué)生的真實(shí)目的以及學(xué)習(xí)能力。

1. 學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理解釋之前申請(qǐng)人在加拿大學(xué)習(xí)期間關(guān)系非常親近的姥爺去世，陷入悲痛，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，故大一成績(jī)沒有合格，無法繼續(xù)在該大學(xué)繼續(xù)念書，才有要轉(zhuǎn)換學(xué)校。加上父母的鼓勵(lì)和自己在學(xué)業(yè)上的追求，所以沒有放棄繼續(xù)在加拿大學(xué)習(xí)，所以申請(qǐng)了別的大學(xué)的課程。但入讀之后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境并不理想，加上學(xué)校名氣不大，對(duì)回國(guó)找工作沒有什么優(yōu)勢(shì)，所以不想繼續(xù)下去，而是選擇申請(qǐng)澳洲的教學(xué)質(zhì)量非常高的院校。從加拿大到澳大利亞，氣候也是其中一個(gè)原因。

2. 申請(qǐng)人父母工作情況非常好，父親是醫(yī)院院長(zhǎng)，母親是醫(yī)藥研究所的管理人員，申請(qǐng)人提到也希望自己能夠像父母一樣通過自己的努力，即目前在學(xué)業(yè)上的追求和提高，來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和發(fā)展。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確的同時(shí)體現(xiàn)家庭殷實(shí)經(jīng)濟(jì)背景，在一定程度上讓簽證官少了一些顧慮。

3. 模擬電話調(diào)查

申請(qǐng)人沒有接到使館電話，但從簽證遞交到獲簽歷時(shí)了兩個(gè)多月的時(shí)間，最終獲簽，還是屬于比較幸運(yùn)的。中間沒有接到電話調(diào)查，說明簽證官還是比較認(rèn)可學(xué)習(xí)計(jì)劃的陳述。