2017年的美國(guó)大學(xué)錄取被稱作“詭異”。個(gè)中原因，就是不少“成績(jī)平平”的申請(qǐng)人被美國(guó)名校錄取。2018年美國(guó)大學(xué)早期申請(qǐng)則可以用“悲催”來(lái)形容。究其原因，則是很多“成績(jī)優(yōu)異”的申請(qǐng)人并沒(méi)有如愿得到美國(guó)名校的“早錄取”。

從近幾年美國(guó)大學(xué)錄取情況看，美國(guó)綜合排名前 10的大學(xué)，每年本科錄取中國(guó)學(xué)生人數(shù)在600名以內(nèi);美國(guó)綜合排名前20的大學(xué)，每年本科錄取中國(guó)學(xué)生人數(shù)不超過(guò)2500名;美國(guó)綜合排名前30的大學(xué)，每年本科錄取中國(guó)學(xué)生人數(shù)大約8000名。

中國(guó)學(xué)生及家長(zhǎng)眼中的美國(guó)名校，基本以美國(guó)綜合排名前 30為基準(zhǔn)。2017年，美國(guó)大學(xué)本科錄取中國(guó)學(xué)生人數(shù)將近20萬(wàn)人，中國(guó)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)名校的難度可見(jiàn)一斑。

那么，什么樣的中國(guó)學(xué)生能夠進(jìn)入美國(guó)名校 ?

分析總結(jié)申請(qǐng)美國(guó)名校的成功案例之后，先托福、后 SAT、再文書(shū)，中間過(guò)程穿插課外活動(dòng)的留學(xué)準(zhǔn)備的“慣例”，將難以適應(yīng)當(dāng)前美國(guó)名校錄取的新變化。美國(guó)名校申請(qǐng)必須全要素提升。

所謂的 “全要素”大致包括六個(gè)方面：

一、三次之內(nèi)托福、 SAT考試成績(jī)

對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)名校而言，托福、 SAT成績(jī)依然是申請(qǐng)的門檻。但是，美國(guó)名校關(guān)注申請(qǐng)人參加標(biāo)準(zhǔn)化考試的次數(shù)，一旦超過(guò)三次考試，則難免有刷分之嫌。因此，即便申請(qǐng)人托福、SAT考取高分，也難以得到美國(guó)大學(xué)招生官的垂青。

二、 IB、AP等國(guó)際課程成績(jī)

近幾年，國(guó)內(nèi)公辦高中國(guó)際部的學(xué)生錄取情況良好，很大程度上與所學(xué)國(guó)際課程有關(guān)。以 IB、AP為代表的國(guó)際課程成績(jī)，更能夠全面反映申請(qǐng)人的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。所以，非國(guó)際班、國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，準(zhǔn)備美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，需要進(jìn)行IB、AP等相關(guān)國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。

三、課外活動(dòng)選擇特色鮮明

課外活動(dòng)是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的一個(gè)重要材料。但是，國(guó)內(nèi)學(xué)生往往為了活動(dòng)而參加活動(dòng)，沒(méi)有形成明確的定位，結(jié)果導(dǎo)致課外活動(dòng)無(wú)特色、價(jià)值不突出。

四、大學(xué)專業(yè)定位方向明確

眾所周知，美國(guó)大學(xué)一、二年級(jí)主要開(kāi)展通識(shí)教育。但是，通識(shí)教育并不意味著申請(qǐng)大學(xué)時(shí)專業(yè)選擇不重要。除了文理學(xué)院之外，超過(guò) 90%的美國(guó)名校都要求申請(qǐng)人提供專業(yè)方向，因而申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)必須明確專業(yè)方向。

五、準(zhǔn)備申請(qǐng)材料融會(huì)貫通

無(wú)論語(yǔ)言成績(jī)，還是國(guó)際課程選擇，乃至課外活動(dòng)，國(guó)內(nèi)學(xué)生準(zhǔn)備的申請(qǐng)材料往往 “各行其道”，沒(méi)有形成彼此之間的融會(huì)貫通，從而令美國(guó)大學(xué)招生官難以對(duì)申請(qǐng)人形成整體判斷。

六、申請(qǐng)文書(shū)與學(xué)校定位一致

國(guó)內(nèi)學(xué)生書(shū)寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)時(shí)，往往借助 “通用”的模板，只是相關(guān)材料的堆積，沒(méi)有與目標(biāo)院校的辦學(xué)特色、教育定位相一致。