從嚴(yán)格意義上講，劍橋和牛津這兩所頂級大學(xué)的建立與宗教和教會的發(fā)展密不可分，這也是大多數(shù)英國古老大學(xué)的共同點之一。然而，在這些英國知名的大學(xué)中，有一所學(xué)校一直以來與宗教和教會就沒有太大關(guān)聯(lián)，立校之初就奉行人人都有接受教育的權(quán)利，無論是某一宗教的信仰者或者無神論者。所以，這所大學(xué)直到現(xiàn)在仍然保留著非宗教的文化傳統(tǒng)，在校內(nèi)也找不到單獨為某一宗教成員設(shè)立祈禱間或舉行具體宗教儀式的場所。這所大學(xué)就是倫敦大學(xué)學(xué)院 (University College Lonon)，簡稱 UCL。

倫敦大學(xué)學(xué)院的歷史

1926 年，UCL 在倫敦成立，成立時并不叫倫敦大學(xué)學(xué)院，當(dāng)時的名字是倫敦大學(xué)（ University of Lonon ），立意為想要接受教育的人增添宗教性質(zhì)大學(xué)之外的就讀選擇。當(dāng)然這并不意味著來到倫敦大學(xué)的學(xué)生或教職員工都是無神論者或者無宗教信仰的人。其實這所學(xué)校歡迎所有的宗教信仰者、無宗教信仰者、無神論者或者信仰不自知者等等，只要對這所大學(xué)有所向往，倫敦大學(xué)學(xué)院的大門總是為這些人敞開。初衷就是為了使不同教派的學(xué)生們（如當(dāng)時的天主教徒與新教徒）和睦共處，所以立校的基本原則之一就是保證宗教信仰上的的自由權(quán)與選擇權(quán)，將大學(xué)獨立于宗教之外，保證不同族群和信仰的多樣性。

除此之外，倫敦大學(xué)學(xué)院是英格蘭第一個在錄取學(xué)生時，不考慮學(xué)生種族、宗教、或者政治立場等等背景的高校。同時也是早期錄取女性的大學(xué)，承認(rèn)男性與女性有著同等權(quán)利。或許這些在現(xiàn)代人眼里稀松平常的事情，可是在那個年代卻不是社會的常態(tài)。作為一所學(xué)術(shù)機構(gòu)，倫敦大學(xué)學(xué)院能有這樣追求平等的行為和訴求，確實是難能可貴。同時作為自由精神體現(xiàn)的一所大學(xué)，敢于挑戰(zhàn)當(dāng)時的主流價值，為少數(shù)人發(fā)聲，甚至值得我們現(xiàn)代大學(xué)和當(dāng)代教育的反思。

大多數(shù)有別于主流的先鋒派都會遭受到不同程度的壓制，倫敦大學(xué)學(xué)院也不例外。因為其反傳統(tǒng)的做法讓英格蘭教會強烈反對并全力的阻止這所大學(xué)成為真正意義上的大學(xué)，即獲得皇家特許狀 (Royal Charter)。直到十年之后的 1836 年，當(dāng)倫敦大學(xué)學(xué)院和倫敦國王學(xué)院合并成為現(xiàn)代倫敦大學(xué)學(xué)院時，這所大學(xué)才首次在法律上被承認(rèn)和批準(zhǔn)，而這兩所大學(xué)也就成為了現(xiàn)代倫敦大學(xué)學(xué)院最早的始創(chuàng)院校。

也正是由此開始，倫敦大學(xué)學(xué)院的強大之路被開啟。在發(fā)展的近 200 年歷史里，倫敦大學(xué)學(xué)院不斷開拓新的研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)方向，吸收合并強勢的專業(yè)機構(gòu)和研究所，逐漸壯大科研隊伍和整體實力。從 1871 開始，成立倫敦薩德藝術(shù)學(xué)院、 1959 年合并猶太學(xué)院、 1966 年成的 Mullar 太空科學(xué)實驗室、 1986 合并倫敦考古研究所及隨后幾年里合并的倫敦耳鼻喉科研究所，倫敦骨科研究所，倫敦泌尿系統(tǒng)研究所和米希爾醫(yī)學(xué)院、倫敦語言通訊學(xué)院、倫敦眼科研究所、倫敦神經(jīng)內(nèi)科研究所、倫敦東歐學(xué)院……直到 2012 年都還在繼續(xù)合并，把倫敦藥劑學(xué)院納入其中。而也就是這樣，倫敦大學(xué)學(xué)院的整體科研實力、師生質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)實力與日俱增。再加上羅素集團(tuán)的聯(lián)盟整合，倫敦大學(xué)的實力越來越強大。

倫敦大學(xué)學(xué)院的綜合排名：

2018年世界QS綜合排名第7

2018英國TIMES綜合排名第6

UCL 的學(xué)科設(shè)置和優(yōu)勢專業(yè)：

目前 UCL 共設(shè)有 11 個大學(xué)院，每個學(xué)院下面有分類細(xì)致的專業(yè)與方向，學(xué)科覆蓋面非常廣泛。11 個大學(xué)院分別是 Faculty of Arts an Humanities （人文藝術(shù)學(xué)院）、 UCL Faculty of Brain Sciences （腦科學(xué)學(xué)院）、 UCL Faculty of the Built Environment （巴特雷建筑環(huán)境學(xué)院）、 UCL Faculty of Engineering （工程學(xué)院）、 UCL Faculty of Laws （法學(xué)院）、 UCL Faculty of Life Sciences （生命科學(xué)學(xué)院）、 UCL Faculty of Mathematical an Physical Sciences （數(shù)理科學(xué)學(xué)院）、 UCL Faculty of Meical Sciences (incorporating the UCL Meical School) （醫(yī)學(xué)院）、 UCL Faculty of Social an Historical Sciences （社會和歷史科學(xué)學(xué)院）和 UCL Faculty of Population Health Sciences （公共衛(wèi)生學(xué)院）。其中每一個學(xué)院下設(shè)各系和各方向，比如人文藝術(shù)學(xué)院下設(shè)英語語言和文學(xué)系、歐洲社會和政治研究系、希臘和拉丁研究系、希伯來和猶太研究系、信息研究系、哲學(xué)系、歐洲語言、社會和文化系和藝術(shù)系。其中，歐洲語言、社會和文化系又分為荷蘭語、法語、德語、意大利語、斯堪的納維亞研究、西班牙，葡萄牙和拉丁美洲研究等方向。由此可見，每一個學(xué)院下面都提供給學(xué)生多種方向和系別的選擇。

UCL 的專業(yè)都是全英前十，包括有： Anatomy & Physiology （解剖生理學(xué)）、 Anthropology （人類學(xué)）、 Archaeology （考古學(xué)）、 Architecture （建筑學(xué)）、 Art & Design （藝術(shù)與設(shè)計）、 Builing （建造學(xué)）、 Classics & Ancient History （經(jīng)典和古代歷史）、 Computer Science （計算機科學(xué)）、 Electrical & Electronic Engineering （電氣與電子工程）、 English （英語）、 Economics （經(jīng)濟(jì)）、 History of Art,Architecture & Design （藝術(shù)、建筑和設(shè)計史）、 History （歷史）、 Geography & Environmental Science （地理與環(huán)境科學(xué)）、 Linguistics （語言學(xué)）、 Law （法律）、 Mathematics （數(shù)學(xué)）、 Meicine （醫(yī)學(xué)）、 Psychology （心理學(xué)）、 Politics （政治）、 Philosophy （哲學(xué)）、 Physics & Astronomy （物力和天文）、 Russian & East European Languages （俄語和東歐語言）以及 Town & Country Planning an Lanscape Design （城市與鄉(xiāng)村規(guī)劃、景觀設(shè)計）。

關(guān)于倫敦大學(xué)學(xué)院的數(shù)據(jù)

在 UCL 的學(xué)生中，54% 的學(xué)生為女性，46% 的學(xué)生為男性，男女結(jié)構(gòu)相對平衡。國際學(xué)生比例高達(dá) 41%，中國留學(xué)生所占比例最大，尤其集中在商科，這也符合目前中國留學(xué)在留學(xué)科目上的主要分布狀況。關(guān)于近年來的錄取數(shù)據(jù)，目前在 UCL 的官網(wǎng)沒有找到，但是根據(jù)第三方 CUG 官網(wǎng)的統(tǒng)計，去年申請 UCL 人數(shù)和被錄取人數(shù)大約是 8.4 比 1，競爭很激烈。但是當(dāng)申請者一旦成為 UCL 的學(xué)生后，就可以享受到很好教育和培養(yǎng)。UCL 采用小班制的教學(xué)模式，師生比例為 1:9，這對于學(xué)生與任課老師的互動有很大的幫助，非常利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的被重視感增強時，無論是學(xué)校還是學(xué)生個體，都會產(chǎn)生積極的導(dǎo)向。

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