學(xué)生 L 學(xué)生，高三畢業(yè)往屆生，曾就讀于武漢外國語學(xué)校，高考錄取到成都某 985 院校。當(dāng) L 同學(xué)第一次來到留求藝找到老師的時候其實是比較迷茫的，當(dāng)時高考剛剛出分，學(xué)生的發(fā)揮并不是特別理想。對于出國，L 同學(xué)的原來的想法其實去北美讀研究生，但是學(xué)校同期的同學(xué)中也有選擇本科階段出國的。而 L 同學(xué)在糾結(jié)了一段時間后也確認了自己未來的發(fā)展方向,他說道“我去大學(xué)校園感受了，真的不是我想要的，即使一開學(xué)我就是班上的班長，但是距離我想象的大學(xué)生活還是有一定距離。所以我還是決定出國”在這樣的想法驅(qū)使下，L 同學(xué)自己也搜索了一些資料，最終確認了理想的院校：麥吉爾大學(xué)，麥克馬斯特大學(xué)和滑鐵盧大學(xué)。在整個申請的過程中，其實 L 同學(xué)準備語言也同樣遇到了問題：前兩次考試都有小分沒有達到要求，但是在這個過程中，老師和父母一起給 L 同學(xué)加油鼓勵，終于在第三次刷到了理想分數(shù)。最終 L 同學(xué)錄取到理想大學(xué)，恭喜她！

第二位 W 同學(xué)，來自武漢市某高三重點班學(xué)生。爸媽最開始定位是澳洲本科，后由于哥哥在美國讀書生活多年，和 W 同學(xué)溝通后首訪就簽約留求藝留學(xué)老師。目前高三在讀，理科男，已經(jīng)拿到麥吉爾大學(xué)，多倫多大學(xué)和西安大略大學(xué)錄取。截止到目前雖然 W 同學(xué)由于課業(yè)比較繁重，還沒有還老師見過面。但是在整個過程中，學(xué)生，家長都十分配合。W 同學(xué)的執(zhí)行力也很強。所以在高二確認了留學(xué)這件事情后，咱們在高三下學(xué)期開學(xué)的這個時間點基本把理想學(xué)校的錄取拿到手軟。另外值得一提的是，目前 W 同學(xué)的雅思沒有達到直錄要求，但是在咱們留求藝優(yōu)秀團隊的幫助下仍然拿到了直錄的 offer，恭喜 W 同學(xué)！

最后給大家分享的，就是多才多藝的 Y 同學(xué)。從初中開始就一直就讀武漢美國體系。所以學(xué)生的英語底子非常好，托福 110 分，同時 SAT 也取得了非常好的成績。從高二下學(xué)期基本都在學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程（ AP ）。由于是美國體系高中，所以家長也是很早就開始了解申請中可能會存在的優(yōu)劣勢，在和 Y 同學(xué)溝通后，家長和孩子還是決定北美一起申請。沖刺美國前 30，加拿大如果拿到了最想去的麥吉爾大學(xué)錄取，就選擇加拿大。在申請過程中，Y 同學(xué)自己也在自己的朋友圈中更加堅定了自己選擇加拿大的決定。所以在 4 月初的時候，終于斬獲麥吉爾錄??！目前 Y 同學(xué)已經(jīng)確認選擇加拿大，在準備簽證材料中。相信在不久的將來，Y 同學(xué)一定能夠?qū)W業(yè)有成，擁有錦繡前程！