美國留學(xué)之教育學(xué)

一 、 美國教育專業(yè)

教育管理，教育心理學(xué)，教育技術(shù)，初等教育，特殊教育，教育咨詢 / 教育服務(wù)，教育政策，高等教育管理，職業(yè)技術(shù)教育

就業(yè)分析 ： 教育專業(yè)留學(xué)生畢業(yè)回國就業(yè)前景看好。據(jù)統(tǒng)計，截止到 2008 年，中國國內(nèi)英語培訓(xùn)機構(gòu)已達五萬家。北京雅思連鎖學(xué)校人力資源處經(jīng)理劉海華強調(diào)，眾多高端的英語教育機構(gòu)已把競爭的焦點放在了師資力量的競爭上，對優(yōu)秀教師爭奪正趨于白熱化。英語語言教育專業(yè)歸國留學(xué)生有著豐富的海外文化背景和專業(yè)學(xué)術(shù)背景，通曉最前沿的英語教育理論，具備更為深厚的英語教學(xué)功力，因此成了這些機構(gòu)爭相搶購的人才。此外，英語語言教育專業(yè)留學(xué)生在國外就業(yè)機會也更多。美國人口調(diào)查局最新報告指出，過去五年，美國移民數(shù)量增加 16%，總數(shù)達到約 3570 萬人，其中華裔移民約為 180 萬人。Hinrawan 分析，大批非英語 教育專業(yè)基本介紹

美國幼兒園 、 小學(xué)和中學(xué)教師的培養(yǎng)教育，一般是通過州立大學(xué)的教育系和教師培養(yǎng)?？拼髮W(xué)進行本科教育的。這類院校主要面向那些已經(jīng)取得州政府認可并希望從事教育事業(yè)的學(xué)員。學(xué)校開設(shè)社區(qū)保健教育 、 體育 、 各類藝術(shù) 、 職業(yè)教育 、 教員教育等專業(yè)。一般情況下，留學(xué)生不太會選擇這類課程。在國內(nèi)就已經(jīng)擁有教師資格的留學(xué)生，大都選擇能夠深入學(xué)習(xí)特定專業(yè)的研究生教育學(xué)課程。近來，隨著各科知識的不斷發(fā)展，學(xué)校對經(jīng)營管理類人才的需求日益增加。在美國，為了深入某一學(xué)科繼續(xù)學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)管理能力，越來越多的學(xué)生和在職教師走進了教育學(xué)研究生院深造，同時，教育學(xué)研究生院的教育水平也在迅速提高。

除了數(shù)學(xué) 、 語言學(xué)等各科教育專業(yè)以外，研究生院的專業(yè)還分成教育心理學(xué) 、 教育哲學(xué) 、 教育思想史 、 教育社會學(xué) 、 教育文化人類學(xué)等基礎(chǔ)理論領(lǐng)域，以及教學(xué)計劃與指導(dǎo)方法 、 教材開發(fā) 、 教育管理 、 教育政策 、 教育行政 、 教育多媒體和技術(shù) 、 國際教育 、 比較教育 、 人才培養(yǎng) 、 成人教育 、 英才教育 、 殘疾兒童教育 、 多語言教育 、 多文化教育等應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)。

其中，深受留學(xué)生歡迎的專業(yè)是以英語作為外語教育 （Teaching English to Speakers of Other Languages,TESOL） 和學(xué)校咨詢顧問。學(xué)員畢業(yè)回國后，也會受到國內(nèi)教育界的高度評價。美國政府在信息技術(shù)和多媒體教育方面投入了大量資金，這一教育技術(shù)領(lǐng)域也是值得留學(xué)生關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域。

教育學(xué)的分支

從研究方向上看，教育學(xué)分為 ：

（1） 宏觀研究方向

（2） 學(xué)校管理方向

（3） 教學(xué)方向

（4） 語言學(xué)方向

（5） 心理學(xué)方向

（6） 教育技術(shù)方向

教育學(xué)的就業(yè)方向

人們對教育學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向的傳統(tǒng)理解是到學(xué)校做老師。然而事實上，他們中的相當一部分人并沒有從事教書。近年來，國家對教育行業(yè)的重視程度大大提高，不僅體現(xiàn)在教師的待遇上，更多的機構(gòu)培訓(xùn) 、 語言教育都發(fā)展迅猛。教育學(xué)專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)。教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾大類 ：

一 、 普通高校是教育學(xué)原理 、 教育史 、 高等教育學(xué) 、 比較教育學(xué) 、 教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。但現(xiàn)在碩士生進入高校工作的難度越來越大，基本上都要求博士學(xué)歷

二 、 全國中小學(xué)進行課程改革，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才收到歡迎，隨著中小學(xué)老師待遇的不斷提高，以及教師職業(yè)的穩(wěn)定性，越來越多的教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生開始進入到中小學(xué)校。

三 、 特殊教育機構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐 、 理論研究 、 管理工作等。

四 、 出版社 、 報社尤其是和教育相關(guān)的新聞傳播機構(gòu)也是教育類專業(yè)畢業(yè)生傾向選擇的，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五 、 政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六 、 新技術(shù)教育領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計 、 開發(fā) 、 運用 、 管理和評價等。