新生必讀的開學(xué)須知

初到加拿大讀高中，會遇到一些趣事 &糗事

—- 上完第一節(jié)課找不到第二節(jié)課課室堂，因為這里是 “走堂式上課的”。學(xué)校課室外面看起來都差不多一樣的。在“迷宮”里亂竄，當天家長收到遲到電話，這種現(xiàn)象十分普通。

—- 儲物柜的密碼鎖忘記了，要叫校長開柜。

—- 上課自我介紹，不知怎樣講？前一晚練習(xí)了多次的，到時候一開口，全忘了 ……

不要驚訝，每一個來加拿大念書的留學(xué)生，都有一段難忘的故事的。

你也不會例外。

這里，分享幾個同學(xué)的故事

一、上課，完全聽不懂

開學(xué)第一天，vivian 在加拿大高中上課就遇到英語這只 “攔路虎”了。4 門課，除了英語課因為是 els，她勉強能聽懂些，其他三門課她基本上聽不懂。

她說，” 聽不懂，我只能傻傻地坐在那里，眼睛死盯著老師的嘴巴，希望那里面能蹦出幾個我能明白的單詞出來，哎，我的耳朵只聽到的是一連串的調(diào)子，不知老師所云也。好不容易下課鈴響，我解脫了?！?/p>

記得當時我是這樣開導(dǎo) vivian 的，我說，” 來加拿大念書是幾年的時間，一口吃不成大胖子，心急吃不了熱豆腐，一天做一件有意義的事就足夠的了。你在剛到的一周內(nèi)倒好時差，第二周我?guī)阕鲂律鷾y試。結(jié)果你很配合，不到一周你就跟這里的人同步，倒時差的任務(wù)完成不錯。現(xiàn)在，我布置你第二個任務(wù)：給自己一個星期的時間，上好所選的 4 門課，怎么樣上會有老師指導(dǎo)你，我會天天關(guān)注你。一星期后我和你，一起見指導(dǎo)老師，告訴學(xué)校老師那一門你覺得真的一點聽不懂，我們換下來，嘗試補上其他課。這個星期其他能聽懂但有可能做作業(yè)有困難的，讓老師幫你在學(xué)校找高年級學(xué)生或同年級學(xué)習(xí)好些的同學(xué)輔導(dǎo)幫助你。你盡量在學(xué)校做完作業(yè)才回家，回去就是看英語：課本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，背英語單詞，看英語卡通節(jié)目或英語電視劇，去圖書館挑選一本簡單的英語小說或圖文并茂的圖書來閱讀?！?/p>

她愉快地答應(yīng)了。過了一個月，她已經(jīng)可以聽懂一半。期中，已經(jīng)適應(yīng)下來了。

當然，聽不懂的，先搞清楚，聽不懂是什么問題，是英語問題，基本不明白老師所說所講，還是知識問題。相當一部分的同學(xué)，除了英語是主要原因之外，因這里所學(xué)的科目、課程，與國內(nèi)有很大的差異，而被卡住了。

我見過另一種情況，garbo 因為第一次接觸國外的課本內(nèi)容。例如，她發(fā)現(xiàn)加拿大科學(xué)課她不明白是詞匯，她將該課本里的生詞抄下來，默讀熟記，發(fā)覺第二天上課，能聽懂多些老師在講什么。

onal 的經(jīng)驗又有不同，” 開學(xué)的第一天，上公民教育課 civics，我還是覺得有困難。老師問到加拿大有多少政黨，本年學(xué)生一口氣出了好幾個。我聽懂老師在課堂上所講的但我不明白他所講的內(nèi)容。我用回老方法，從學(xué)校圖書館借了本課本，先溫習(xí)再預(yù)習(xí)，積累詞匯，再去上課。我這樣做之后，發(fā)現(xiàn)上課時多了一些聽懂聽明白的地方了。”

小結(jié)：上課，聽不懂，那是單純的語言問題；上課聽不明白，那是文化背景問題。不管怎樣，都不是一時半刻可以解決的難題。

本地學(xué)生從小學(xué)到初中上了 8 年，講了 15 年的英語，英語人家是母語，我們是外語，我們才來幾天呢？即使你一天掰成兩天去追趕，也要幾年的時間才追趕上來。孩子，不必過分責(zé)備自己。

所以，開學(xué)之前，做好吃苦的準備。

因為，求學(xué)，在哪都不是一件輕松的事 ！

二、老師講的，全都學(xué)過

國內(nèi)中學(xué)的數(shù)學(xué)比加拿大同年級的水平相比，一般都是超前些的。對于國內(nèi)刷題學(xué)霸的他，有些飄飄然。我立即忠告他，“到加拿大，你要按這里的規(guī)矩，上學(xué)、念書、做作業(yè)，至于測驗、考試。在加拿大中學(xué)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方法可是五花百門的，你須打醒十二分精神，加拿大中學(xué)與中國應(yīng)試教育略有不同，這里不會只用一次性考試，例如期末考，去地衡量你一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，而是綜合運用上述那些考核手段和方法，1 ％ 5 ％ 10 ％地累積最后得出你在一個學(xué)期的總成績。開學(xué)第二周就有一連串的測驗、小組作業(yè)、考試，總比國內(nèi) “一考定終生”，多了選擇的靈活性。”

后來，我建議他，向?qū)W校報名，做數(shù)學(xué) “小老師”，幫助有需要的本地學(xué)生。他馬上去找老師，老師十分開心。因為她知道本地學(xué)生數(shù)學(xué)普遍比留學(xué)生知識水平遜色，不少有困難學(xué)生又不樂意接受學(xué)校老師課外輔導(dǎo)，學(xué)生幫學(xué)生效果會不錯。paul 雖然口語差些，但他用畫畫、公式等搭配。因為他的方法特別，找他輔導(dǎo)的 “學(xué)生”還有畢業(yè)班的。與本地生交流多了，他的英語口語進步很快。而且，他還掙得不少義工服務(wù)時間。

不少同學(xué)初來加拿大，都會覺得這里的學(xué)習(xí)簡單、輕松。相實，這只是從應(yīng)試教育相對緊張和壓力下的一種暫時”假象

不錯，對于家長、學(xué)生而言，出國留學(xué)，選擇一種相對松的學(xué)習(xí)。但加拿大中學(xué)教育，無論你稱它是通識教育、素質(zhì)教育，還是公民教育，對于留學(xué)生都是充滿挑戰(zhàn)的。

從國內(nèi)教育環(huán)境來到加拿大教育環(huán)境，一定存“教育代溝”

跨越代溝，需要互相了解，所以，你要理解加拿大中學(xué)教育的基本理念。

例如，加拿大中學(xué)的教育模式是開放式的而非封閉性的。老師同學(xué)生交流是 “雙軌道”互動，而非老師灌輸為主的“單軌道”。與此同時，老師要求學(xué)生要有一個動手能力，不僅是動腦子的能力，它重視課堂上團隊的合作 ﹙team work﹚ 的課題 ﹙project﹚，不是個人的埋頭苦干。關(guān)于這點，在中國封閉教育模式下的學(xué)生出去，有時候會比較僵化，跟不上節(jié)奏，課堂上有時候跟不上就會有自卑。

有同學(xué)曾經(jīng)同我討論，他不明白加拿大老師常常鼓勵班里某些本地同學(xué)很天真幼稚的想法，老師總是用夸張的口吻贊賞，說 “很好”、“我為你感到驕傲”、“你真捧”。讓那些學(xué)生飄飄然的。我明白這個同學(xué)的不習(xí)慣。我只能告訴這個同學(xué)，加拿大老師不會挫傷任何一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。對學(xué)習(xí)的熱情是求知欲的動力之一，求知會催生創(chuàng)新。當然，我鼓勵這個留學(xué)生，你可以認真想，覺得終答案很完美或者很有把握才回答，但并不等于不參與發(fā)言。你不說，失去分數(shù)的。

所以，開學(xué)之前，做好向通識教育思維能力培養(yǎng)方向的過渡和轉(zhuǎn)變的準備﹙可能太抽象了，哎！﹚

當然，加拿大中學(xué)教育與中國有什么不同？以前，我只看到，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。其實，這我只是看到表面。

寫給開學(xué)前給留學(xué)生的建議

1,留意課程大綱：一般在正式上課之前，老師都會給學(xué)生發(fā)放課程大綱 ﹙course outline﹚，你可以借助字典查清楚對于課程要求和安排，這份課程大綱包括該課程內(nèi)容、講課進度表、參考資料、作業(yè)要求、考試范圍、考試方式和分數(shù)比例，等等。

2,做好課前預(yù)習(xí)：對于老師的講課內(nèi)容有一個大概了解后就要做好課前的預(yù)習(xí)，這樣上課時才能跟上老師的思路，在思考和表達方面都會有一定的準備，語言能力自然會有所提高的。老師都會有閱讀作業(yè) ﹙reaing assignment﹚，目的是幫助學(xué)生有預(yù)習(xí)，上課時盡量跟著老師的思路進行。此外，對于該學(xué)科的專門術(shù)語、詞匯抄下來，反復(fù)熟悉。

3,課后一定要復(fù)習(xí)：在聽課上也會遇到一些困難，有聽不懂的問題，可在老師允許的情況下，用小型錄音機、錄音筆或手機把老師的授課內(nèi)容錄下來，下課后慢慢復(fù)習(xí)。也可以參考同學(xué)筆記，對照一下，重點留意自己不明白地方。堅持課后復(fù)習(xí)，弄清楚搞明白老師、同學(xué)在課堂上運用頻繁的詞匯術(shù)語，這些 “高頻率”出現(xiàn)的語句、詞匯你一個學(xué)期將它積累起來，對你在語言的運用上一定會有所提高。課后復(fù)習(xí)內(nèi)容還包括整理課堂上筆記。

我建議留學(xué)生家長注意四個方面

前天我陪一個廣州來的朋友和孩子去一家著名私校報到，孩子在學(xué)校門口轉(zhuǎn)了三圈不想進去，他投訴父母，什么名校，只有一座樓房，一個操場，不如他國內(nèi)母校一個年級大樓豪華漂亮有氣勢。

今天，我陪家長、孩子去另一所私校報到，夫婦倆人拉著老師的手說，老師，我們是沖著學(xué)校的名氣來的，現(xiàn)在我把孩子交給你了，你該打該罵我們沒有意見，他都會聽你的。老師一聽這話，連忙擺手說，我們不允許打孩子。

在加拿大，教師只是一種職業(yè)，并非沒有一日為師終身為父那么崇高地位。管教孩子是父母的責(zé)任。

短短幾天時間里，我們的家長已經(jīng)經(jīng)歷了不少全新的體驗高投入高期待,出國留學(xué)是一項花費不菲的投資，家長們自然會有更高的期望值。家長的問題比起學(xué)生還要多，這也是正常不過的事。

所以，我對新生家長提出四個方面留意的地方：

1 、成長需要時間和空間。用一年的時間你的孩子去適應(yīng)，讓他們學(xué)會在全新環(huán)境里生存。百年樹木，十年樹人，時間是孩子成長的見證?，F(xiàn)在，我們要做的是和孩子有個 “一年的約定”：一年后，她 / 他會有什么收獲：英語？專業(yè)學(xué)科？新的興趣愛好？交上不同的朋友？

2 、來加拿大留學(xué)，學(xué)什么？先學(xué)好英語再說。你的孩子與眾不同，不必因為孩子英語級別被分到的低班，覺得沒面子，從而想提早退出 esl。英語基礎(chǔ)沒有打好，其他各科成績也不會理想的。加拿大沒有高考，絕大多數(shù)中國孩子在這所名校里努力學(xué)習(xí)，讀大學(xué)是沒有太大的懸念的，但讀什么專業(yè)、大學(xué)，看你孩子的平均成績。

3 、青春期遇上留學(xué)期，重新調(diào)整親子溝通角度。留學(xué)的主角是孩子而不是我們，即使我們搜集各種學(xué)校資訊，對加拿大深入研究，只是為讓我們和孩子有共同關(guān)心的話題和溝通的內(nèi)容。如果孩子不樂意接受你的提議，只是說明孩子長大了，有自己的主見。我們要小心有包辦成長的任何做法。

4 、嚴肅告訴孩子，讀書，在哪都是吃苦的。因為幾個星期的好奇新鮮感沒有了，我們的孩子會有諸多情緒、負面的投訴，我們要做個聰明的聆聽者，讓孩子有個宣泄機會，也要有合宜引導(dǎo)，不要擔心孩子受苦、吃虧而出面找校長、老師。困難、挫折是孩子成長必經(jīng)之路。