澳大利亞全國(guó)的中小學(xué)教育基本相同，為 6—18歲學(xué)齡兒童提供13年義務(wù)制教育。中小學(xué)教育包括學(xué)前教育、學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中五個(gè)階段的培養(yǎng)。澳大利亞教育注重因材施教，小班化管理(每班不超過(guò)30名學(xué)生)。全國(guó)范圍內(nèi)，澳大利亞平均每班學(xué)生人數(shù)平均約為22 人，教師與學(xué)生的比例略低于1:14。

1.小學(xué)

小學(xué)課程關(guān)注發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)和閱讀能力，數(shù)字和數(shù)學(xué)能力，以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，并教授學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，體育和社交技能的鍛煉也涵蓋其中。

2.初中

初中的第一年或前兩年是所有學(xué)生均參加的通識(shí)教育。隨后幾年，學(xué)生的學(xué)習(xí)由核心課程和自己的選修課程組成。

課程設(shè)置非常多樣化，除了常規(guī)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、戲劇、舞蹈等，還會(huì)有很多其他課程，諸如第二外語(yǔ)，大部分學(xué)校會(huì)把中文、法語(yǔ)、日語(yǔ)等作為第二外語(yǔ)。

除此之外，大部分的學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)工藝課程，例如木制工藝，金屬工藝，廚藝，農(nóng)藝等。對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)培養(yǎng)的戶(hù)外教育，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力等課程也越來(lái)越多的出現(xiàn)在很多的學(xué)校。

比如朋友的小孩兒小虎現(xiàn)在處在 8年級(jí)下半學(xué)期，即將面臨9年級(jí)的選科。在以下的表格中，9年級(jí)有5門(mén)主科：

1)英語(yǔ)

2)科學(xué)

3)健康和體育

4)數(shù)學(xué)

5)歷史或者澳大利亞學(xué)習(xí)(選擇其中之一)

他同時(shí)必須從以下 11門(mén)課程中選擇3門(mén)副科：1)農(nóng)業(yè)科學(xué);2)藝術(shù);3)商務(wù);4)設(shè)計(jì)與技術(shù);5)戲劇;6)法語(yǔ);7)地理;8)制圖;9)日語(yǔ);10)音樂(lè);11)車(chē)間實(shí)踐。

從以下的表中可以看出，9年級(jí)的選科將對(duì)10-12年級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的影響，其實(shí)對(duì)他們今后的職業(yè)選擇也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。所以我認(rèn)為這是讓孩子們開(kāi)始思考自己今后的人生道路究竟如何來(lái)走的時(shí)候。

我認(rèn)為讓孩子們參與選擇他們感興趣的科目有助于增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也可以讓他們將時(shí)間和精力集中在他們感興趣、并希望今后能夠發(fā)展的領(lǐng)域。

附：

Curriculum Matrix/課程選擇表

3.高中

高中教育涵蓋 11和12兩個(gè)年級(jí)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的選課會(huì)做出一些限制，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生從興趣愛(ài)好入手，規(guī)劃將來(lái)的職業(yè)方向，并根據(jù)這個(gè)職業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)有針對(duì)性的選擇課程。完成高中學(xué)習(xí)的同學(xué)取得正規(guī)學(xué)歷資格證書(shū)，可以受到澳大利亞的大學(xué)、高等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及眾多國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。

公立教育 與 私立教育

公立學(xué)校與私立學(xué)校在澳大利亞的教育體系中占有重要的地位，孩子的擇校問(wèn)題一直是家長(zhǎng)們高度關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。其實(shí)，無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，在學(xué)生的培養(yǎng)方面都具有完善的體系制度。

近期的研究均表明，對(duì)于社會(huì)文化背景相類(lèi)似的學(xué)生來(lái)說(shuō)，公私立教育對(duì)他們的影響基本一致。這再次證明了澳大利亞中小學(xué)教育追求的是平等與因材施教。

澳大利亞對(duì)中學(xué)實(shí)行社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)評(píng)定 (ICSEA)，指數(shù)越高的學(xué)校，在社會(huì)中的知名度相對(duì)會(huì)更高一些，這也成為家長(zhǎng)們選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一。

家長(zhǎng)或許還會(huì)覺(jué)得，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊一同學(xué)習(xí)、進(jìn)步的朋友也是至關(guān)重要的。學(xué)校環(huán)境和氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成有所影響。

私立名校無(wú)疑充滿(mǎn)魅力，然而，在澳大利亞的公立學(xué)校中，表現(xiàn)突出的重點(diǎn)中學(xué)也不在少數(shù)，皆因澳大利亞的基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生自身的培養(yǎng)十分重視。

因此，家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)應(yīng)全面考慮，不應(yīng)盲目定義。

公立、私立學(xué)校各有特色

1.入學(xué)錄取

公立學(xué)校的流程通常較為簡(jiǎn)單，私立學(xué)校往往會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行面試、筆試。

2.師資與規(guī)模

私立學(xué)校的班級(jí)規(guī)模更小，出于對(duì)個(gè)性化教育的追求，會(huì)配備更多的興趣指導(dǎo)老師。私立學(xué)校的學(xué)生可能會(huì)有專(zhuān)門(mén)的聲樂(lè)老師、足球教練或計(jì)算機(jī)老師。

3教學(xué)與課程

公立學(xué)校教育遵循州政府的教學(xué)與課程的相關(guān)規(guī)定。私立學(xué)校較為自由，在符合要求的前提下，能夠開(kāi)設(shè)補(bǔ)充課程。

4擇校建議

澳大利亞公立學(xué)校與私立學(xué)校的區(qū)別并不在于教學(xué)質(zhì)量，不同的選擇對(duì)應(yīng)的是家長(zhǎng)與學(xué)生們?cè)趥€(gè)人期望與需求上的差別。在擇校的過(guò)程中，需要全方位考慮成長(zhǎng)的需求和自身的能力。并且公立教育與私立教育兩者并非不可得兼，有的學(xué)生會(huì)先后接受兩種教育。此外還有更多的選擇，如國(guó)際中學(xué)文憑 (IB)課程和職業(yè)技術(shù)教育(TAFE)課程。

這類(lèi)自主課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的升學(xué)與就業(yè)都有著積極的作用。選擇正確的學(xué)校，充分的調(diào)查必不可少，那么想要了解一所學(xué)校，我們可以怎么做呢 ?

送孩子到澳洲讀中學(xué)需要準(zhǔn)備哪些 ?

隨著國(guó)內(nèi)很多家庭經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)以及目前北京、上海、廣州等大城市針對(duì)非本地戶(hù)口學(xué)生的高考政策，還有日益惡化的自然環(huán)境，不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇讓孩子到國(guó)外讀書(shū)。

澳洲的教育資源豐富，人口較少，無(wú)論是師生比例還是教學(xué)設(shè)施都會(huì)比國(guó)內(nèi)更充裕。因此，在教學(xué)實(shí)際操作中，的確更能接近素質(zhì)教育的本質(zhì)，更能全面提升孩子的綜合素質(zhì)。這也是近年來(lái)國(guó)際教育領(lǐng)域低齡教育增速特別快的最主要的原因。但是出國(guó)留學(xué)是一個(gè)家庭非常重要的決定，因此，需要全方位的考慮并做出慎重的決定。

1、要考慮的是語(yǔ)言能力。

雖然澳大利亞中學(xué)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平進(jìn)行合理的課程搭配，并有針對(duì)性的幫助國(guó)際留學(xué)生提升語(yǔ)言能力，以確保其能夠順利完成專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但是畢竟對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，到一個(gè)完全陌生的國(guó)家生活和學(xué)習(xí)需要一段時(shí)間的適應(yīng)。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的話(huà)，會(huì)縮短適應(yīng)的時(shí)間，一方面對(duì)于孩子自信心是一個(gè)保障，另外，良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)不需要搭配過(guò)多的語(yǔ)言課程，在經(jīng)濟(jì)上也是一個(gè)節(jié)約。

2、生活自理能力，學(xué)習(xí)的自我管理能力。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有辦法選擇陪讀的話(huà)，這個(gè)能力就顯的尤為重要了。澳大利亞的中學(xué)教育更多的還是啟發(fā)式教育，很多功課的開(kāi)展和考核都是軟性的要求，需要學(xué)生自己合理的安排時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)。而且，學(xué)校放學(xué)的時(shí)間也都比較早，如果這方面能力不具備的話(huà)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)可能會(huì)打上折扣。當(dāng)然，我們?cè)趨⒂^(guān)的過(guò)程中所接觸的中國(guó)留學(xué)生，大都表示雖然剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)需要更多的付出，一旦適應(yīng)之后其個(gè)人綜合能力的提升也是巨大的，學(xué)生們普遍表示，獨(dú)立生活的經(jīng)歷讓他們其實(shí)是變的更加強(qiáng)大了，不僅僅是生活能力，更多的是內(nèi)心的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

4、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及家庭的整體規(guī)劃。

例如：對(duì)于有的家庭來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)只是一個(gè)短期的行為，比如取得本科或者碩士學(xué)位還是希望子女回國(guó)就業(yè)發(fā)展，而有的家庭希望子女通過(guò)留學(xué)達(dá)到將來(lái)在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)移民的目標(biāo)，還有些家庭本身已經(jīng)在著手辦理移民，在這個(gè)過(guò)程中把孩子先送到國(guó)外學(xué)習(xí)等。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃更有針對(duì)性的選擇學(xué)校所在的城市等因素。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展,每一步都是成長(zhǎng)的印記。