美國(guó)的中學(xué)，都屬于全職業(yè)教育體制，如果學(xué)生想赴海外就讀美國(guó)高中課程，并升讀美國(guó)大學(xué)，除了選擇升學(xué)率高的學(xué)校外，更應(yīng)該清晰了解不同高中培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以方便自己更有針對(duì)性地?fù)裥＞妥x。此外，要提醒的是，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好就把其送到國(guó)外去，這樣并不能真正地幫助孩子成長(zhǎng)，甚至可能是將其引入歧途。若孩子依賴性太強(qiáng)、適應(yīng)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言能力很不好，或者個(gè)性內(nèi)向，也不愿意出去，建議家長(zhǎng)還是等孩子在國(guó)內(nèi)完成高一課程后再作打算。

留學(xué)第一課：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)

案例：張同學(xué)在廣州某重點(diǎn)中學(xué)讀高一，因?yàn)橄矚g國(guó)外課堂的學(xué)習(xí)模式，選擇申請(qǐng)美國(guó)加州的高中。入讀不久，任課老師就布置了分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的作業(yè)。張同學(xué)想當(dāng)然地用本子寫好了作業(yè)，并在下一節(jié)課交給老師，卻被告知作業(yè)需要網(wǎng)絡(luò)提交，他已經(jīng)屬于遲交作業(yè)。如有再犯，記錄上面就會(huì)顯示他有缺交作業(yè)的現(xiàn)象。

點(diǎn)評(píng)：在國(guó)內(nèi)，學(xué)生如果不按時(shí)完成作業(yè)，或者因缺勤導(dǎo)致沒交作業(yè)，也許不是什么大事，只要跟老師解釋清楚即可。但在美國(guó)讀高中，如果某項(xiàng)作業(yè)的上交日期已到，但學(xué)生缺勤或因不熟悉網(wǎng)絡(luò)交作業(yè)的程序等原因，導(dǎo)致延期交作業(yè)，也沒有提前安排或者遇到緊急情況，就會(huì)被老師記為遲交作業(yè)。遲交作業(yè)，學(xué)生可能就會(huì)被老師扣除該課程10%甚至是更多的分?jǐn)?shù)，影響學(xué)生修讀該課程的成績(jī)及升讀名牌大學(xué)的幾率。

學(xué)生在國(guó)外碰到需要交論文、課堂作業(yè)，參加學(xué)校活動(dòng)、請(qǐng)假等情況，一定要提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的規(guī)定，多詢問老師、同學(xué)的建議，以免因此影響學(xué)業(yè)成績(jī)。

留學(xué)第二課：嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間

案例：王同學(xué)是市內(nèi)某知名初中的畢業(yè)生，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，在年級(jí)的成績(jī)非常好。憑著優(yōu)秀的平時(shí)成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)，他順利申請(qǐng)到美國(guó)知名高中。面對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)業(yè)成績(jī)下降等壓力，王同學(xué)相信勤能補(bǔ)拙，于是利用晚上自修，希望能盡早適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境。一天晚上12時(shí)，他還在學(xué)校宿舍看書時(shí)，卻被宿管老師警告他違反宿舍作息時(shí)間。到了學(xué)校的課余活動(dòng)時(shí)間，王同學(xué)想爭(zhēng)取學(xué)習(xí)時(shí)間留在教室看書，卻違反了校規(guī)。學(xué)校一連串的規(guī)定，讓王同學(xué)很不適應(yīng)。

點(diǎn)評(píng)：國(guó)外學(xué)校在新生入學(xué)指導(dǎo)會(huì)上，通常會(huì)詳細(xì)講解學(xué)校的文化、規(guī)章制度等，包括學(xué)生應(yīng)該按時(shí)關(guān)燈睡覺、參加課外活動(dòng)等，并將學(xué)生手冊(cè)發(fā)放給每一位學(xué)生。學(xué)生在入學(xué)后，需要盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守規(guī)定，才不會(huì)出現(xiàn)被學(xué)校警告或無(wú)故缺席等情況。

另外，在大部分中國(guó)家長(zhǎng)的眼里，讀書好、學(xué)習(xí)勤奮就是好學(xué)生，但在國(guó)外，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)并不是升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是會(huì)綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)活動(dòng)等。學(xué)生應(yīng)盡早了解國(guó)外評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地提升自己的綜合素質(zhì)。

留學(xué)第三課：學(xué)會(huì)適當(dāng)傾訴、發(fā)泄情緒

案例：小曦剛進(jìn)入美國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)檫h(yuǎn)離家庭，要獨(dú)立生活，也沒有結(jié)識(shí)到當(dāng)?shù)氐呐笥?，倍感孤?dú)，常常會(huì)發(fā)泄一些情緒。在學(xué)校，她會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想等因素而生氣或者哭，并擅自離開課堂。學(xué)校覺得小曦的情緒很有問題，于是要求她退學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)。

點(diǎn)評(píng)：部分中學(xué)生剛到國(guó)外，因自理能力不強(qiáng)，語(yǔ)言溝通技巧尚未純熟，與外國(guó)人交流很膽怯，又怕國(guó)內(nèi)父母擔(dān)心，可能會(huì)將心事藏起來(lái)。但長(zhǎng)期如此，學(xué)生找不到傾訴宣泄情緒的出口，很容易會(huì)情緒不穩(wěn)定，影響生活和學(xué)習(xí)。碰到這種情況，學(xué)生可以積極參加校內(nèi)外的活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈，認(rèn)識(shí)新的朋友，有問題時(shí)多找朋友傾吐心聲。

父母在與子女的溝通中，也不能一味地只問孩子的成績(jī)，也可以多關(guān)心孩子在當(dāng)?shù)氐纳?、交友、校園生活等情況，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，讓他們更早地學(xué)會(huì)適應(yīng)。不少國(guó)外學(xué)校都設(shè)有輔導(dǎo)老師，學(xué)生遇到問題也可以向他們多請(qǐng)教、多傾訴，幫助自己平穩(wěn)過(guò)渡留學(xué)初期階段。

留學(xué)第四課：要有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備

案例：陳同學(xué)希望日后能成為一名國(guó)際警察或者軍官，在初中畢業(yè)后，就申請(qǐng)了喬治亞州軍校。到校軍訓(xùn)3天后，就跟父母反映，學(xué)校的軍訓(xùn)不正規(guī)，老師對(duì)學(xué)生很粗魯，通訊工具都被學(xué)校收走了，很不自由，希望能轉(zhuǎn)學(xué)。經(jīng)過(guò)父母和學(xué)校老師的耐心勸導(dǎo)后，陳同學(xué)才慢慢適應(yīng)了軍訓(xùn)生活。

點(diǎn)評(píng)：國(guó)外軍校的軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，跟普通綜合性高中有明顯區(qū)別。按軍校規(guī)定，學(xué)生進(jìn)校的前六周都會(huì)進(jìn)行全封閉式特訓(xùn)。陳同學(xué)的情況，正是對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校不了解，沒有做好吃苦的心理準(zhǔn)備而造成的。即使大部分學(xué)生申請(qǐng)的都是普通高中，但學(xué)生也應(yīng)該明白國(guó)內(nèi)外生活會(huì)存在差異，提前做好心理準(zhǔn)備。而家長(zhǎng)也可以多搜集國(guó)外學(xué)校、當(dāng)?shù)厣畹馁Y料，跟孩子做好基礎(chǔ)文化輔導(dǎo)。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐那遠(yuǎn)方的夢(mèng)想,每一步都閃耀著勇氣的光芒。