生物學專業(yè)研究對象由生物科學家根據生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結構特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。

當前比較通行的是美國 R.H. 惠特克于 1969 年提出的 5 界系統(tǒng)。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為 合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。

中國生物科學家陳世驤于 1979 年提出 6 界系統(tǒng)。這個系統(tǒng)由非細胞總界、原核總界和真核總界 3 個總界組成，代表生物進化的 3 個階段

非細胞總界中只有 1 界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的 3 條主要路線。

課程設置：

主干學科：生物學

主要課程：動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經生物學、分子生物學、生態(tài)學等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括野外實習、畢業(yè)論文等，一般安排 10-20 周。

就業(yè)方向：

生物學的知識面由于和臨床醫(yī)學有一定的交叉，主要偏重于基礎研究，所以就業(yè)方向主要集中于學校、研究機構以及相應的醫(yī)藥公司的研發(fā)和職位。

生物技術一直是美國政府所支持的重點產業(yè)領域，包括克隆在內的尖端研究都是在政府的大力支持下所進行的，所以相關生物學專業(yè)的就業(yè)狀況一直以來都是趨向于良好發(fā)展。

從 1997 年到 2002 年，美國的經濟形勢大好，NIH 持續(xù)大筆的投入，于是新的職位大量產生。無論是在研究機關或者生物公司，投資每年都以超過 7% 速度增長。

而職位的增長速度也保持在 4-5% 左右。

開設學校：奧克蘭大學?坎特伯雷大學?懷卡托大學?惠靈頓維多利亞大學

【微語】愿你留學的道路一帆風順，充滿快樂與收獲，前程似錦，未來可期！