加拿大十分重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)指導課程 也 是加拿大中小學教育的重要組成部分。加拿大中小學的職業(yè)指導課程相當發(fā)達，得到了系統(tǒng)的、富有成效的開發(fā)，其富有特點的課程目標與設置、教學和課堂活動等信息。

在加拿大，不同的省有規(guī)劃自己教育的自主權(quán)，不同的學區(qū)甚至學校也有自主開設職業(yè)指導課程的靈活性。從門類上看，加拿大學校的職業(yè)指導課程各有特色，可謂百花齊放，但是，課程目標卻是基本一致的。概括而言，在小學階段，課程目標主要是讓小學生初步了解社會上各行各業(yè)的工作；在中學階段，課程目標主要是幫助學生選擇適合自己的職業(yè)，進行職業(yè)定向、職業(yè)探索，并使學生掌握基本的職業(yè)技術(shù)技能。

中學 階段是自我意識發(fā)展的關鍵期。自我意識和積極的自我概念在個人職業(yè)發(fā)展過程中具有重要意義。有關 “自我意識”目標的教學將幫助初中學生在學校中妥善處理個人與他人的關系，不斷提高自我意識和自我評價水平，以準備應對在未來將面臨的實際工作與預定職業(yè)期望相左的問題。?初中學生需要發(fā)展生活技能，學會做出適當決策，具有冒險精神和自信心，在社會變革與生活變遷面前具有良好的可塑性和應變能力。在這一過程中，學生將獲得更多的獨立自主地主宰自己生活的感受。在此期間，學生還將有機會發(fā)現(xiàn)和嘗試包括直覺推理在內(nèi)的認知與思維的不同方式與方法。

中學 階段是人走向成熟的重要時期。初中生應開始進入實質(zhì)性的人生設計階段，教師在這方面的教學中還將給學生提供一些高中開設的課程和教育活動的信息。

加拿大的中小學職業(yè)指導課程盡管因時、因地以及文化、傳統(tǒng)等各種因素影響，各個學校所開設的職業(yè)指導課程不盡相同，但總的來看，小學課程設置主要是：木工、瓦工、油漆、制陶、商業(yè)、家政、烹調(diào)、攝影、計算機等，門類較少。中學的課程設置主要是：木工、瓦工、制陶、油漆、車工、汽車修理、繪圖、商業(yè)、電訊、會計、秘書、計算機、家政、縫紉、烹調(diào)、美容美發(fā)等，門類齊全。當然，小學與中學對課程的要求水平不同。而且，不同的中學，開設的課程也不盡相同，但每所學校每年至少開設五門以上的課程。通常，盡管中學的職業(yè)指導課為選修課，但與數(shù)學、語言藝術(shù)、第二語言等核心課程（ core curriculum）一樣，有固定的課時、正式的考核（計算“學分”）。

看到這里，相信小伙伴們跟我一樣，全都驚呆了。是的，在加拿大，中小學學生學到的東西與國內(nèi)的小伙伴學到的是完全不一樣的，他們會得到細致的與職業(yè)發(fā)展相關的指導，以便為將來的就業(yè)打好基礎，這才是真正的素質(zhì)教育。想培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的家長，可以考慮去加拿大讀中學，學生在一流教育體系的培養(yǎng)下，一定可以更加出類拔萃。

【微語】留學之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學成歸來，天地無限寬廣。