（ 1 ）案例一：

學生基本情況 :

學校背景：國內二本學院

本科專業(yè)：日語

日本語能力測試：日本語能力測試一級

錄取結果：成功獲得日本名校早稻田大學院的入學通知書，于 2013 年 4 月進入早稻田大學大學院開始全新的修士生活.

學生優(yōu)勢：

1.?日本語能力已經(jīng)達到一級水平

2.?日語很好，英語成績也相當不錯

學生劣勢：

1 、大學并非名校

2 、沒有專業(yè)背景

呂同學第一次上門咨詢，自述曾經(jīng)申請了東北大學等一些大學，但都被教授婉轉拒絕了。一直夢想著可以進入到早稻田大學商學研究科,我了解到其日本語能力已有一級證書，但沒有專業(yè)背景，申請名牌大學必須要有點商學方面的背景，且日本大學院入學不光看書面材料，更希望直接面對面和申請人進行

筆試和面試，直觀了解申請人的實際學業(yè)水平。所以根據(jù)以上情況，我建議呂同學通過語言學校除進一步提高語言，并參加學校特設的考研輔導班，通過老師的輔導學習掌握撰寫研究計劃書和面試各方面的技巧。在日本后也可以有更多機會去參加各個國公立大學的考試，增加成功幾率，這在國內是絕對做不到的。呂同學最后決定通過語言學校升學輔導班過渡后考入大學院的留學方案。通過我們辦理 2012 年 7 月生的留學申請手續(xù)，前往位于日本東京地區(qū)的日本語學校特設考研班學習，目前已成功獲得日本名校早稻田大學院的入學通知書，將于 2013 年 4 月進入早稻田大學院的商學研究科學習。

點評：用最短的時間考上修士，比起很多學生從國內申請研究生的情況更加節(jié)省時間。

（ 2 ）案例二：

學生基本情況 :

學校背景：國內一本學校二年級

本科專業(yè)：交通工程管理

日本語能力測試：實用日語檢定 F 級

學生優(yōu)勢：

1.?學生的高考分數(shù)不錯，數(shù)理化成績相當優(yōu)秀

2.?英語成績也相當不錯

學生劣勢：浪費了 2 年大學時間光陰

吳同學第一次來咨詢的時候，自述自己的概況后，我再三問他，是否想好放棄在中國的學業(yè)，出國重新再來一次，吳同學明確的告訴我，自己很不喜歡目前的專業(yè)，覺得學下去了。而且日本一直是自己向往的國家，想去日本重新再來一次，選擇一個自己喜歡的專業(yè)。在跟學生溝通后，我又跟其父親溝通了一下，其父親跟我談了 1 小時，他說很支持自己孩子的想法，說孩子從小就有主見，既然孩子已經(jīng)決定了，那么他作為父母的就是給予最大的支持。在后面辦理材料中，家長也是積極的配合我們。吳同學通過我們辦理了 2012 年 10 月生的留學申請手續(xù)，前往位于日本東京地區(qū)的日本語學校特設高考班學習。

點評：雖然浪費了一點時間，但是去學習自己喜歡的專業(yè)都是值得的。

（ 3 ）案例三

學生基本情況 :

學校背景：國內一本學校

本科專業(yè)：機械工程專業(yè)

日本語能力測試：日本語能力 N2

李同學是機械工程專業(yè)畢業(yè)，其一直對服裝設計專業(yè)感興趣，在大四的時候就瞄準目標：日本最有悠久的專門學校 &mash; 日本服裝設計學院。所以其大四的上學期，僅僅用了半年時間，就達到了日語 N2 的水平。李同學是在 2012 年的 4 月找到我們的，我給其的方案是： 2012 年 10 月先去半年語言學校的綜合會話班，把口語再提升一下，同時在語言學校申請專門學校。因為學生的日語成績不錯，可以在走之前達到一個相當日語 N1 的水平，而且一般 N2 的成績就能申請到專門學校。但是很多學生在國內擁有日語能力考 N2 證書，并不代表其有 N2 的水平，口語和聽力還是會稍微差一點的，在與日本人溝通的時候還是會出現(xiàn)不

適應或者多少聽不懂的問題。所以建議學生先去語言學校把日語再一次提高的同時，也好先適應當?shù)氐沫h(huán)境。李同學通過我們辦理了 2012 年 10 月生的留學申請手續(xù)，前往位于日本東京地區(qū)的日本語學校綜合會話班學習。目前已被日本服裝設計學院錄取，于 2013 年 4 月進入服裝設計學院開始全新的專業(yè)學習。

點評：瞄準目標，就能夠節(jié)省時間。

（ 4 ）案例四：

學生基本情況 :

學生是 2011 年 6 月的高中畢業(yè)生，高考分數(shù)過了江蘇省的本二分數(shù)線。同年拒絕了國內學校的錄取，找別家機構申請了 2012 年的 4 月的日本留學。但是因為材料做的漏洞百出，導致日本入管局認為其家里的經(jīng)濟情況不真實被拒簽。家長不能接受，再次申請了同年 10 月的日本留學，還是同樣找了相同的機構做

材料，材料仍然錯誤很多，導致學生再一次因為家里的經(jīng)濟情況不真實等原因被拒簽。由此導致學生去日本的可能性幾乎為零。

學生優(yōu)勢：

1.?高考成績比較不錯，達到了江蘇省本二的分數(shù)線

2.?英語成績相當不錯

學生劣勢：

1 、被日本拒簽 2 次

2 、申請日本 2 次被拒簽，導致學生在中國也沒有學校上

該同學找到我們的時候是 10 月份，家長非常焦慮，孩子已經(jīng)在家一年半了。經(jīng)過家長和孩子的溝通，日本可能去不了，如果再一次被拒簽，不但影響孩子的升學，對孩子的心靈也是種打擊。經(jīng)過不斷的溝通，決定改去韓國，因為韓國和日本兩國文化相近。而孩子和家長也表示可以接受。因為孩子的高考成績不錯，所以建議其去韓國的延世大學。在辦理過程中，家長表示自己家的公司成立沒有滿一定的年限，家長還是法人，于是我們花大量的時間來做說明，證明公司和擔保人的收入證明。還有因為孩子 5 歲上學，目前韓國法務部對 5 歲上學的學生查的比較嚴格，所以導致我們又在孩子的學習經(jīng)歷上做足了材料。這樣做各種材料的說明，就是我們有著不能再讓孩子再次拒簽的信念，因為這樣會對孩子造成心靈上的傷害，也會導致學生再次失去上學的機會。經(jīng)過不懈的努力，12 月去韓國的簽證終于下達了，家長和孩子都非常開心。我們也為孩子開心，所有的努力就是為了孩子能去到自己心儀的學校。這是我們最開心看到的事情。

點評：因為家長對留學不了解，找了一不正規(guī)的留學機構，導致一些最基本的材料都能做錯，斷送了學生去日本的夢想，同時浪費了學生的寶貴時間。

【微語】留學是一個人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。