俄羅斯教育制度

具有其結(jié)構(gòu)合理、教學嚴謹，具有連續(xù)性、計劃性和統(tǒng)一性的特點。

一、教育體制

由于特定的歷史原因和教育背景，俄羅斯現(xiàn)行高等教育主要存在兩種體制，兩種體制并存的現(xiàn)象。一種為：通過 5年的學習，通過國家考試畢業(yè)后可獲得專家證書。（圣音，柴院）在獲得專家證書后，學生可以直接申請科學副博士學位，經(jīng)過3—4年的學習可以獲得科學副博士學位。至于俄羅斯的博士學位同歐美的博士后資格規(guī)定在原則上更是大同小異。另一種和國內(nèi)教育體制一樣，四年本科教育結(jié)束后可進行三年的研究生教育(碩士)比如，喀山音樂學院，羅斯托夫音樂學院，然后仍需申請3—4年的副博士學習。俄羅斯高等教育學制結(jié)構(gòu)和學位制度確有其特殊性，這反映出俄羅斯獨特的文化背景和教育傳統(tǒng)。

二、教育模式

俄羅斯擁有莫斯科國立音樂學院、圣彼得堡國立音樂學院為代表的眾多專業(yè)音樂學院，也擁有俄羅斯國立師范大學、俄羅斯國立文化藝術(shù)大學這樣歷史悠久的綜合類大學。雖然在培養(yǎng)目標上有所不同，但是在音樂人才培養(yǎng)方式上卻同樣的嚴謹，具有很大的相似性。其課程設(shè)置主要分為公共必修課和專業(yè)課兩大類。

1、俄羅斯音樂教育家認為：音樂的學習與傳授是一個多方面綜合的行為，同領(lǐng)域緊密相連，如史學、哲學、美學、心理學和各類藝術(shù)理論等，這些知識橫向決定著音樂的本質(zhì)和方向。在這個指導思想下，依據(jù)俄羅斯國家高等專業(yè)教育標準，針對音樂專業(yè)學生開設(shè)了外語、美學、哲學、歷史、教學法等課程，從而使學生獲得更廣博的知識和豐富的視野。哲學在俄羅斯高等教育中很重要的位置，貫穿于本科、碩士、博士學習階段，學習內(nèi)容從哲學簡史、西方哲學史、音樂哲學、音樂培養(yǎng)哲學等逐漸加深，也是各個學習階段最終“國考”的重點課程。學校根據(jù)各年級的不同，由淺入深地分別開設(shè)各類相關(guān)課程并重視學生將學到的理論知識應(yīng)用在教育實踐課的教育實踐環(huán)節(jié)上，把心理學、教育學用于教學實踐的經(jīng)驗。

2、 經(jīng)過中等教育的培養(yǎng)，學生在進入高等音樂學院時已基本掌握一項音樂技能，具備了一定的音樂表演能力，音樂學院對于學生專業(yè)課的設(shè)置更加重視音樂綜合素質(zhì)的訓練以及個人音樂特色的培養(yǎng)

俄羅斯高等音樂院校的專業(yè)課程設(shè)置具有理論與實踐相結(jié)合的特點，除了開設(shè)音樂史、視唱練耳、和聲學、音樂曲式分析、作曲、等大量的常規(guī)理論課程，還在后期學習中加入了復調(diào)、音樂評論等課程進行強化訓練。音樂評論的專業(yè)技巧被認為是一個音樂學者的專業(yè)化特征，因此，音樂評論課成為非常重要的、使學生掌握音樂認知能力與技巧的實際應(yīng)用課程。學生在老師的指導下通過對當代音樂主要趨勢的分析評論、大型器樂作品的評論，以及對綜合型復雜音樂即歌劇作品的分析評論三個階段的學習，使學生具有把基本理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)技能技巧課的內(nèi)容密切聯(lián)系起來能力，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

提問 “大提琴，本科，專業(yè)一般”是否可申俄羅斯音樂學院？

俄羅斯音樂學院入系寬進嚴出，如專業(yè)水平一般，可通過 1年或者1年半預科的預科學習達到入系水平，預科課程包括預科+專業(yè)提升；推薦院校：羅斯托夫音樂學院，俄羅斯音樂學院排名前六，碩士有大提琴專業(yè)，中國學生不多，

【微語】你揮手告別的那一刻,我心中涌動著無盡的思念,愿你的留學生活如詩如畫,前程似錦。