第一關(guān)：語(yǔ)音

聽(tīng)力的語(yǔ)音關(guān)沒(méi)過(guò)過(guò)去的狀態(tài)是這樣的：一個(gè)詞，如果看到可以懂，但是聽(tīng)到就不能懂了。

這個(gè)關(guān)卡很復(fù)雜。正常情況下，隨著聽(tīng)力實(shí)力的增長(zhǎng)，我們會(huì)先聽(tīng)清楚音節(jié)，再聽(tīng)清楚連讀，再聽(tīng)清楚輕重音，再聽(tīng)清楚元音。

好吧，會(huì)不會(huì)覺(jué)得這個(gè)順序很奇怪？這就是這關(guān)復(fù)雜的地方，因?yàn)橛刑嗳擞X(jué)得連讀是最難的。把注意力都放在處理連讀上去了。但是你想想，bit 和 beat如何發(fā)得清楚又不顯得做作，是不是顯然的要比連讀——阿潑賽宕（upsie own）——難？前者是整個(gè)口腔煩惱折騰好久才能體會(huì)的，而后者，只要知道就可以做的不錯(cuò)。這一關(guān)還有一個(gè)難點(diǎn)：元音、音節(jié)、連讀、輕重音總是互相裹著出現(xiàn)的。你學(xué)習(xí)一個(gè)東西的時(shí)候總是會(huì)有另外一個(gè)東西跳出來(lái)找你麻煩。

好在，大家不用緊張，這 關(guān)很好過(guò)：只要聽(tīng)足夠多的量就好了。多 少量？?jī)蓚€(gè)月，每天聽(tīng)一篇聽(tīng)力，聽(tīng)到讀出來(lái)的味道跟它一模一樣就行。也就是說(shuō)： 60篇文章讀得味道一樣一樣的就可以了。用托福來(lái)說(shuō)就是：前12套TPO 聽(tīng)力 里面的講座部分。

第二關(guān)：?jiǎn)卧~

聽(tīng)力的單詞關(guān)沒(méi)過(guò)過(guò)去的狀態(tài)是 這樣的：能明白的知道某處的一個(gè)單詞特別重要，但是不知道這個(gè)單詞的意思。

這里要強(qiáng)調(diào)一下，真正的單詞 關(guān)，是 一定要能準(zhǔn)確的找得到具體是哪個(gè)單詞聽(tīng)不懂的。如果找不到這個(gè)具體的生詞，就很有可能過(guò)不去的不是單詞關(guān)而是語(yǔ)音關(guān)。也就是說(shuō)，你是因?yàn)橐恍┮魶](méi)聽(tīng)懂而導(dǎo)致的沒(méi)聽(tīng)懂，而不是真的由于單詞沒(méi)聽(tīng)懂而沒(méi)聽(tīng)懂。

當(dāng)然，也存在這么一種情況，有一個(gè)單詞沒(méi)有聽(tīng)懂，這個(gè)單詞影響到后面的斷句，然后 就有好多的單詞聽(tīng)不懂了。在這種情況下，如果出現(xiàn)超過(guò) 3個(gè)單詞聽(tīng)不懂，也就是說(shuō)1個(gè)生詞影響了不只2個(gè)熟詞。那么，基本上也是存在語(yǔ)音的問(wèn)題。

因?yàn)橛⑽闹忻總€(gè)單詞都有重音，所以每個(gè)單詞只要出現(xiàn)就會(huì)被或多或少的強(qiáng)調(diào)，并且詞與詞之間或多或少都有間隙。所以如果出現(xiàn)了 1個(gè)生詞影響了超過(guò)2個(gè)熟詞的辨別，就意味著連著至少2個(gè)間隙加上至少3個(gè)重音聽(tīng)不出來(lái)，這么多的線索都無(wú)法識(shí)別，語(yǔ)音自然是有問(wèn)題的。

破語(yǔ)音關(guān)和破單詞關(guān)用的方法是不一樣的，所以，一定要對(duì)這兩者有一個(gè)明確的區(qū)分，不要把需要大量扎實(shí)功夫的語(yǔ)音關(guān)誤認(rèn)為了是簡(jiǎn)單好辦的單詞關(guān)。

另外有一類同學(xué)容易混淆這兩關(guān)：他們常常會(huì)覺(jué)得，如果生詞多，就聽(tīng)得不是很好，生詞少就聽(tīng)得好。這類同學(xué)在語(yǔ)音關(guān)過(guò)了一半，就開(kāi)始急躁的去找單詞麻煩了，還是請(qǐng)這些同學(xué)繼續(xù)做精聽(tīng)吧。因?yàn)?TOEFL官方指南上說(shuō)的很清楚，所有重要的生詞他都會(huì)給你解釋的。所以你在聽(tīng)這篇文章之前不認(rèn)識(shí)生詞根本沒(méi)關(guān)系。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，只要高考英語(yǔ)在 120以上的人，聽(tīng)不懂的主要原因就基本上都是語(yǔ)音關(guān)沒(méi)過(guò)，而不是由于生詞的問(wèn)題。

單詞關(guān)，非常容易過(guò)，在聽(tīng)聽(tīng)力之前把生詞都查清楚，記下來(lái)，反復(fù)背就好了。托福選詞是非常有局限性的，過(guò)來(lái)過(guò)去都是那么些詞匯，沒(méi)有多大的區(qū)別。大 家做幾套題就能感覺(jué)到了。真正找麻煩的都是基礎(chǔ)的單詞和句子，因?yàn)椴恢匾暎苋菀卓偙凰鼈兺币坏丁?/p>

第三關(guān)：語(yǔ)句

聽(tīng)力的語(yǔ)句關(guān)沒(méi)有過(guò)過(guò)去的狀態(tài) 是這樣的：?jiǎn)卧~都懂，但是聽(tīng)完了一句話之后意思是什么，要想一下才能明白，不能馬上明白過(guò)來(lái)。

這個(gè)癥狀是很多練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的同學(xué)容易在后期遇到的。這個(gè) 問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩個(gè)，一個(gè)是歷史遺留問(wèn)題，一個(gè)是練習(xí)方法問(wèn)題。歷史遺留問(wèn)題指的是我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育方式 ——認(rèn)真的背單詞，細(xì)致的語(yǔ)法分析，調(diào)整語(yǔ)序組織成中國(guó)人能看懂的樣子。如果想要最快速的提高英語(yǔ)閱讀實(shí)力，這個(gè)模式可能是最棒的：底子打的實(shí)在，后期只要單詞量上來(lái)，立馬突飛猛進(jìn)；并且練習(xí)得足夠細(xì)致，因此內(nèi)容抓很牢靠?？上Ы^大多數(shù)學(xué)生的涉獵面小加上一些人為的不給力，傳統(tǒng)模式?jīng)]有被好好的利用。這點(diǎn)真的要為中國(guó)的傳統(tǒng)教育界的英語(yǔ)老師們叫屈。好吧，這不是這篇文章的重點(diǎn)，就不深入了。

語(yǔ)言關(guān)怎么過(guò)？我們需要合理的利用一下傳統(tǒng)的方法。做一個(gè)小改良：拿著聽(tīng)力的文本，看到一個(gè)字就開(kāi)始翻譯不準(zhǔn)調(diào)整語(yǔ)序，不能回頭，一段文章反復(fù)的這樣翻譯，直到翻譯的內(nèi)容自己都明白了為止。這個(gè)方法練習(xí)幾篇文章就馬上能感覺(jué)到到底是怎么回事。每天練習(xí) 4篇文章，1周后，你就知道自己不一樣了。

第四關(guān)：邏輯

邏輯關(guān)沒(méi)有過(guò) 去的狀態(tài)是這樣的：句子都聽(tīng)懂了，但這人講的是什么啊 ……怪怪的……

這一關(guān)是很殘酷的一關(guān)，它干掉了很多學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，把很多人卡在了 24分往下，讓他們?nèi)ゲ涣吮緫?yīng)該去的優(yōu)秀院校。一般來(lái)說(shuō)，有兩類優(yōu)秀的學(xué)生容易在這里被干掉。第一種是目標(biāo)明確有執(zhí)行力的同學(xué)，這類同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候有時(shí)候會(huì)偏于功利，只注意有重點(diǎn)嫌疑的聽(tīng)力部分，而不去注意一些簡(jiǎn)單的如then、it、that、this這樣的交代聽(tīng)力文章內(nèi)在的聯(lián)系的詞匯。

另外一類比較容易被干掉的優(yōu)秀學(xué)生是邏輯思考非常厲害，有條有理且掌控能力比較好的學(xué)生。他們本身是做人做的很清楚的人。由于習(xí)慣了傳統(tǒng)教育體系給我們帶來(lái)的那種權(quán)威感，不大會(huì)去想一件事情： ETS是不是腦子短路了？這話說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)重了，但是ETS在聽(tīng)力上確實(shí)會(huì)出現(xiàn)邏輯不靠譜的情況——“跑題”或者是“教授講著講著才弄明白自己要講什么東西”，這種不靠譜是不是ETS有意為之，我們并不知道。但是，他們確實(shí)會(huì)常常會(huì)在聽(tīng)力中出現(xiàn)，大家可以去TPO10 lecture2 感受一下。

5第五關(guān)：文化

文化關(guān)，遇到這問(wèn)題的人很少。如果你發(fā)現(xiàn)以上的問(wèn)題你都沒(méi)有犯并且聽(tīng)力聽(tīng)超懂但就是做不對(duì)題的話：請(qǐng)關(guān)注一下自己的做題方法。

【微語(yǔ)】愿留學(xué)生活充滿陽(yáng)光,每一天充實(shí)快樂(lè)。