學(xué)生應(yīng)該具備的條件

首先，學(xué)生本人要有良性的出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。通常來(lái)講，導(dǎo)致一位學(xué)生產(chǎn)生留學(xué)念頭的原因是榜樣的力量。我接觸到的留學(xué)生都是因?yàn)楫?dāng)初受到校師兄師姐出國(guó)成才之路的鼓舞、抑或是受到在美國(guó)的親朋好友的影響，才產(chǎn)生了去美國(guó)留學(xué)的強(qiáng)烈愿望。歷史上出國(guó)留學(xué)成才的先輩故事和媒體上報(bào)道的成功前往美國(guó)留學(xué)的杰出學(xué)生代表的事例固然對(duì)普通學(xué)生的影響不小，但是只有當(dāng)身邊的小王小張成功踏上留學(xué)之路時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)才會(huì)如此強(qiáng)烈地感受到留學(xué)這條道路原來(lái)離自己并不遙遠(yuǎn)。優(yōu)秀榜樣帶給學(xué)生的出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力是良性的、健康的；而如果學(xué)生本人并沒(méi)有強(qiáng)烈的留學(xué)愿望但卻被父母安排到了某個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué)，學(xué)生反而容易產(chǎn)生逆反心理，那么這樣的留學(xué)道路出偏的可能性就會(huì)大一些。

第二，學(xué)生本人要有很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。出國(guó)留學(xué)以后，學(xué)生都要獨(dú)立照顧自己的飲食、出行、交友等等。在飲食和出行方面，即使你是初來(lái)乍到，只要你有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)和溝通能力，都可以獲得他人的指點(diǎn)和幫助，找到吃飯的地方和乘車的地方。而在交友方面，則要求更高，通常來(lái)說(shuō)，樂(lè)觀開(kāi)放型性格的、樂(lè)于助人的學(xué)生也更容易被其他同齡人認(rèn)可，交友也就相對(duì)容易，可以更快地適應(yīng)新環(huán)境，其留學(xué)之旅往往也越健康平安。

第三，過(guò)硬的心理素質(zhì)。只身求學(xué)海外，難免會(huì)面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生都要學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)。學(xué)生自己和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉這方面的能力。

第四，用開(kāi)放的心態(tài)去接納吸收多元化文化。多元化文化既是美國(guó)各大學(xué)追求并為之自豪的一個(gè)特色，也是出國(guó)留學(xué)的重要價(jià)值所在，因此學(xué)生必須學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗，以開(kāi)放的心態(tài)多學(xué)習(xí)吸收西方文化的精髓。我認(rèn)為出國(guó)讀本科比讀研究生更好，就是因?yàn)楸究粕梢愿钊雽W(xué)習(xí)和了解西方文化、更容易成為一位跨文化的國(guó)際型人才。因此，去國(guó)外讀本科，千萬(wàn)不要把自己的圈子限制在華人范圍內(nèi)。

第五，一定的學(xué)習(xí)能力。由于中西方教學(xué)和考試都有較大差異，學(xué)生必須適應(yīng)西方大學(xué)教育的特點(diǎn)、尤其是討論的參與。在中國(guó)，一位學(xué)生可能很內(nèi)向、在課堂上很沉默，但只要她或他考試得高分，就可以算是一位優(yōu)秀學(xué)生；但在國(guó)外的課堂上，很多課程都要求學(xué)生參與討論，否則可能會(huì)被老師要求退課或者判不及格。另外，美國(guó)大學(xué)的課程學(xué)習(xí)也是具有一定挑戰(zhàn)性的，不好好學(xué)習(xí)的話是不要奢望拿高分的，甚至連及格都成問(wèn)題。但美國(guó)大學(xué)教育的優(yōu)點(diǎn)也在與此，即使是政界名流、文化界明星、知名企業(yè)家的子女就讀大學(xué)，都講究取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)非常好，處在這樣一個(gè)環(huán)境中，你想不學(xué)習(xí)都不行。

第六，較好的語(yǔ)言能力。出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，盡量要通過(guò)語(yǔ)言關(guān)，最低的標(biāo)準(zhǔn)一般是達(dá)到學(xué)校要求的最低托福分?jǐn)?shù)線。有些學(xué)生準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)的時(shí)間比較倉(cāng)促，舉例來(lái)說(shuō)，某一位同學(xué)高考之后覺(jué)得自己沒(méi)有能夠進(jìn)入理想的國(guó)內(nèi)大學(xué)開(kāi)始準(zhǔn)備留學(xué)申請(qǐng)，或者一位高二結(jié)束后開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)想高三畢業(yè)后出國(guó)讀本科的學(xué)生，他們準(zhǔn)備申請(qǐng)的時(shí)間通常是5個(gè)月左右的時(shí)間，集中在8－12月，因?yàn)榇文甑?月份是很多美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的截止時(shí)間。但留給她或他學(xué)習(xí)托福的時(shí)間其實(shí)更長(zhǎng)一些，接近1年，也就是說(shuō)，即使申請(qǐng)工作結(jié)束了，你也要繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

在國(guó)外讀大學(xué)對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要求比較高，即使托福成績(jī)合格也仍然需要繼續(xù)提高語(yǔ)言技能，尤其是口語(yǔ)和寫(xiě)作，其中寫(xiě)作對(duì)于美國(guó)本國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修課程。有一些學(xué)生由于托福語(yǔ)言成績(jī)較低，因此學(xué)校在3－4月份發(fā)錄取通知的時(shí)候要求該學(xué)生先進(jìn)行一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，但如果學(xué)生能夠在入學(xué)前把托福成績(jī)提高到學(xué)校要求的最低分?jǐn)?shù)線，那么就可以免掉國(guó)外的語(yǔ)言學(xué)習(xí)了。

有些學(xué)生和家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，既然可以到美國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，那國(guó)內(nèi)就可以不用努力了，這樣就犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。到國(guó)外學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言水平較高的學(xué)生才有很好的效果，如果學(xué)生本身英語(yǔ)水平較低、詞匯量也不高，那么純英語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)起來(lái)進(jìn)展反而會(huì)慢（除非你處在嬰幼兒這個(gè)學(xué)習(xí)的特殊階段）。

試想一下老師用一些你不懂的英文詞匯給你解釋一個(gè)生詞時(shí)你會(huì)怎樣？這種情況下，在國(guó)內(nèi)接受的語(yǔ)言課程培訓(xùn)反而更為合適。而且，兩種情況下的費(fèi)用也相差很大，國(guó)外讀語(yǔ)言的費(fèi)用顯然比在國(guó)內(nèi)高出很多。你為什么還要選擇費(fèi)用高、效率低下的途徑呢？出國(guó)讀語(yǔ)言還存在的另外一個(gè)缺點(diǎn)就是容易挫傷學(xué)生的自信心，因?yàn)樵谡Z(yǔ)言不過(guò)關(guān)的情況下，學(xué)生很容易因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而面臨各種失敗和挫折。還有一類學(xué)生是選擇一邊學(xué)習(xí)高中或者大學(xué)課程，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種做法的弊端也是非常明顯的。

最近幾年的夏天，我都接觸到一些在國(guó)外讀高中但選擇夏天回國(guó)參加國(guó)內(nèi)的SAT培訓(xùn)的學(xué)生，他們很多人在美國(guó)期間是邊學(xué)習(xí)高中課程邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，由于語(yǔ)言沒(méi)有過(guò)關(guān)，他們?cè)诿绹?guó)的考試成績(jī)不夠理想，同時(shí)由于語(yǔ)言問(wèn)題，他們一般難以參加有價(jià)值的課外活動(dòng)，因此在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的時(shí)候，他們的排名和老師的評(píng)價(jià)都不會(huì)太好，這就影響了能夠進(jìn)入的大學(xué)的名次。因此，我的建議是出國(guó)留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該盡量在國(guó)內(nèi)學(xué)好英語(yǔ)，除非有特殊原因讓你一定要提前前往國(guó)外并在國(guó)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追尋夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中展開(kāi),每一步都是成長(zhǎng)的印記。