日本留學(xué)相比英美留學(xué)，首先最直觀的優(yōu)勢就是去日本留學(xué)在留學(xué)花費(fèi)上會少很多，但除了單純的經(jīng)濟(jì)問題，去日本留學(xué)還可以深入了解其獨(dú)特的名族文化和風(fēng)格，以藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)為例，簡單分析一下日本留學(xué)與英美留學(xué)之間的異同，供大家參考選擇。

一、日本藝術(shù)留學(xué)有什么獨(dú)到的好處？

先說日本和英美在藝術(shù)留學(xué)方面的情況對比，這里先不說花費(fèi)問題，既然想要留學(xué)，無論如何都會比在國內(nèi)花的要多，因此關(guān)注的問題應(yīng)該是自己要去到一個什么樣的地方，要接受的是什么樣的教育，這個教育適不適合自己。

1. 日本Vs英美

1）相同的地方

不論是英美，還是日本，大家對待設(shè)計的理念是一致的。在追求設(shè)計的大框架下，看的都是設(shè)計的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，你會逐漸意識到，設(shè)計并不是做一個看上去漂亮的作品，因?yàn)榇蠖鄶?shù)國內(nèi)學(xué)生不知道自己在設(shè)計什么，太以結(jié)果為導(dǎo)向去追求“美”了，反而本末倒置。

在國外，導(dǎo)師不會將教育局限于某個層面，而是通過不同方式對學(xué)生的設(shè)計思維進(jìn)行“掰扯”，使學(xué)生逐漸形成一套自己的設(shè)計邏輯，一個設(shè)計從靈感生成，到材料選擇、表現(xiàn)手法，到最終的效果的輸出，是一個完整的有理有據(jù)的過程。而且日本的設(shè)計師不僅能講出來設(shè)計邏輯的所以然，還能通過說明的過程讓對方認(rèn)可并喜歡上 自己的作品

日本和英美一樣，對軟件等技術(shù)層面的東西沒有那么看重，但也并不是沒有要求。相反，老師會覺得這是作為一個設(shè)計師最基本的素質(zhì)，這不應(yīng)該由老師來教，而是應(yīng)該由學(xué)生自己自學(xué)去完成。

2）不同的地方

說到不同，日本對設(shè)計上的要求會比英美國家相對更有匠人精神。這個也和日本一直引以為傲的國情有關(guān)，經(jīng)常能看到日本壽司之神的類似宣傳，可見其對設(shè)計的死摳情結(jié)。并不是說去英美學(xué)設(shè)計就不注重細(xì)節(jié)了，只是說日本會上升到一個高度，而且可以說是一種硬性的要求。

教授們也都非常嚴(yán)格，對于誤差這種事情，即使是微小到0.01mm，也會讓你拿回去改。比如多摩美大的柴田老師，拿個放大鏡全班到處看，往往一整張的設(shè)計要拿回去改幾十遍。相比之下，英美國家可能對于這種思維誤差的執(zhí)著和要求就遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到日本這么令人發(fā)指的程度了。

在日本學(xué)設(shè)計，大多日本藝術(shù)生一般不會選擇緊跟當(dāng)下的流行趨勢，也不會緊跟所謂的市場，這一點(diǎn)和美國的區(qū)別很大，因?yàn)樗麄儠X得跟隨就一定會被拋棄，所以大部分日本設(shè)計師都寧愿做自己也不愿意跟著客戶走，“既然選擇了設(shè)計，就是選擇了按自己的意愿過一生嘛”，這大概是日式哲學(xué)與美學(xué)的體現(xiàn)吧。

2. 日本Vs國內(nèi)

很多人覺得亞洲文化大多是有共通性的，但其實(shí)日本和國內(nèi)的差異非常大，前面說到日本和英美相同點(diǎn)，已經(jīng)可以看出和國內(nèi)做作業(yè)的態(tài)度完全不同了。不否認(rèn)國內(nèi)也有好的學(xué)生，在努力看設(shè)計的本質(zhì)，但絕大多數(shù)人都太追求形式上的美了，很多情況就是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，做設(shè)計存在很大的邏輯斷檔。

而且，很多人對掌握軟件這種事非常癡迷，國內(nèi)不少學(xué)校會專門在大一設(shè)置軟件課，然后很多學(xué)生對軟件都非常依賴，好像自動就把做平面設(shè)計和用PS做設(shè)計劃上了等號。然后逐漸不愿意再為了做出好的視覺效果做太多嘗試，也不愿意探索更多可能，仿佛設(shè)計變成了用軟件完成的重復(fù)性勞動，失去了設(shè)計原有的樂趣。

二、身處國內(nèi)的你，為什么要去日本學(xué)一遭？

值得一提的是環(huán)境的問題，這一點(diǎn)也是導(dǎo)致巨大差異的原因。日本容易在設(shè)計領(lǐng)域出大師，相比之下中國就那么難呢？很大一個原因是環(huán)境和社會的尊重與寬容度，這一點(diǎn)從學(xué)校和社會兩個層面都有很直觀的證明。

康石石曾不止一次聽到有學(xué)生抱怨自己一些還算有趣的想法被老師批駁的體無完膚，設(shè)計想法和老師接到手的項(xiàng)目相悖，不是你的設(shè)計不好，是你的設(shè)計老師覺得用不上，所以被差評。畢業(yè)后參加工作還要繼續(xù)被甲方和客戶指指點(diǎn)點(diǎn)，而無法有力回?fù)簟?/p>

相比之下，日本整體環(huán)境對設(shè)計的尊重和寬容態(tài)度好很多。雖然日本導(dǎo)師對學(xué)生設(shè)計細(xì)微之處挑剔的程度令人發(fā)指，但也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生對設(shè)計的態(tài)度才會特別嚴(yán)謹(jǐn)，這種長久建立的習(xí)慣可以更容易讓自己的設(shè)計被認(rèn)可，得到社會環(huán)境下的尊重和信賴，日本客戶也會提出自己的需求，但更多的是給設(shè)計師發(fā)揮的空間。

即使有一天選擇回國從業(yè)，在面臨甲方的刁難和質(zhì)疑時，這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷會成為你的自信和底氣，為自己的想法去堅持一下，為將來能夠選擇優(yōu)質(zhì)甲方預(yù)存一點(diǎn)經(jīng)歷和勇氣。正如王瀟所說：“年輕時當(dāng)然需要磨練，但是希望磨練換來的不是一直過這種生活，是為了真正能有出頭之日?！鼻疤崾?，得有這個說服力和閱歷。

【微語】他在知識的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來的花朵,綻放著希望的芬芳。