很多對(duì)國(guó)際教育感興趣的家庭，一定都糾結(jié)過(guò)是把孩子留在身邊讀書(shū)，還是送出國(guó)讀高中。

沒(méi)有一種教育是適合所有人的。

國(guó)際課程學(xué)校和美高各自的優(yōu)勢(shì)是什么，分別適合什么樣的家庭，孩子又能從中受益多少…… 下面一起來(lái)看看吧

藤校率對(duì)比

2018年藤校在中國(guó)的錄取人數(shù)突破200，較2017年增加了56人。今年中國(guó)藤校申請(qǐng)學(xué)生約5萬(wàn)，錄取學(xué)生約216人，錄取率僅為0.432%，接近于清華北大的錄取率（0.4%左右）。1550+的學(xué)霸與藤校擦肩而過(guò)，異常慘烈。

今年藤校Offer的 集中度非常高，匯集在少數(shù)牛校中。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 一騎絕塵，拿到 21個(gè)Offer，包括2個(gè)哈佛、3個(gè)耶魯、1個(gè)普林斯頓、3個(gè)哥大、1個(gè)布朗、4個(gè)賓大、7個(gè)康奈爾。藤校率約為5%。

北京四中 同樣表現(xiàn)強(qiáng)勁，拿到 21個(gè)Offer，包括2個(gè)耶魯、1個(gè)哥大、3個(gè)布朗、2個(gè)賓大、7個(gè)康奈爾等。

上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 拿到6個(gè)Offer，包括2個(gè)賓大、4個(gè)康奈爾。藤校率約為5%。

這幾所學(xué)?；敬砹四壳爸袊?guó)國(guó)際教育的最高水準(zhǔn)。但 5%的藤校率在美高中大概是什么水平呢？

美高寄宿排名40左右的學(xué)校，藤校率就已經(jīng)達(dá)到了5%。

FS寄宿排名#42的Westtown School（西城中學(xué)），2017年有5個(gè)藤校Offer，包括1個(gè)康奈爾、3個(gè)賓大、1個(gè)普林斯頓，藤校率就已經(jīng)達(dá)到了5%。

FS寄宿排名#20的Peie School（佩迪中學(xué)），2017年有19個(gè)藤校Offer，包括2個(gè)布朗、3個(gè)哥大、4個(gè)康奈爾、4個(gè)普林斯頓、5個(gè)賓大、1個(gè)耶魯，藤校率高達(dá)13%。

FS寄宿排名#5的Milton Acaemy（米爾頓高中），2017年更是拿到49個(gè)藤校Offer，包括7個(gè)布朗、6個(gè)哥大、4個(gè)康奈爾、3個(gè)達(dá)特矛斯、7個(gè)耶魯、16個(gè)哈佛、3個(gè)普林斯頓、3個(gè)賓大，藤校率高達(dá)27%。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Milton 2017年的大學(xué)錄取數(shù)據(jù)，其中包括16個(gè)哈佛

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美高寄宿排名前10的學(xué)校，藤校率能達(dá)到27%-30%之高，這個(gè)比例是國(guó)內(nèi)最頂尖的國(guó)際教育高中也難以企及的。而且一些美高還是藤校的Feeer School，比如Milton就是哈佛的Feeer School，2017年錄了16個(gè)哈佛，過(guò)去三年多達(dá)37人進(jìn)入哈佛（每年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)180左右）。

美高的中國(guó)學(xué)生的標(biāo)化和GPA往往高于學(xué)校平均水平，因此中國(guó)學(xué)生的藤校率會(huì)更高一些。以上文提到的FS排名#42的Westtown School（西城中學(xué)）為例，2018年秋季的中國(guó)畢業(yè)生中有3名學(xué)生分別被普林斯頓大學(xué)、西北大學(xué)和卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系ED錄取，相當(dāng)于我們國(guó)內(nèi)的保送。再比如FS排名#51名的Pomfret School（龐弗雷特中學(xué)）2018年秋季的4名中國(guó)畢業(yè)生中有2名分別錄取進(jìn)了全球排名第一的賓大沃頓商學(xué)院和全球每年只招收15個(gè)學(xué)生的布朗大學(xué)+羅德島藝術(shù)學(xué)院雙學(xué)位項(xiàng)目。

藤校率不是教育追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是確實(shí)是考量一所學(xué)校學(xué)術(shù)水平的有效指標(biāo)。而且對(duì)于中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，藤校情結(jié)是揮之不去的。就藤校率而言，美高是有優(yōu)勢(shì)的。

美高教育的特點(diǎn)

1. 師資力量和穩(wěn)定性

頂尖美高的高學(xué)歷教師比例均在80%以上，老師本身也是名校出身。而且，不同于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校老師1-3年的合同期，美高的師資更為穩(wěn)定，很多老師在一所學(xué)校工作會(huì)長(zhǎng)達(dá)二三十年之久。

美高的教育有一種傳承精神，F(xiàn)S訪校時(shí)見(jiàn)到Eaglebrook的校長(zhǎng)Any Chase，他家族三代均畢業(yè)于該校。他從頂尖美初Eaglebrook到頂尖高中Deerfiel再到頂尖文理學(xué)院Williams College，這樣名校光環(huán)的人，更現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇可能會(huì)去投行，會(huì)去咨詢，而Any選擇了教育，是因?yàn)檎娴臒釔?ài)。

1. 課程設(shè)置、課外活動(dòng)和硬件設(shè)施

1）從課程的廣度及深度來(lái)看，美高是有明顯優(yōu)勢(shì)的：

廣度——開(kāi)設(shè)課程的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)美高課程少則幾十門(mén)，多則200門(mén)課，能覆蓋絕大部分學(xué)生需求。有些學(xué)校還有3D打印課、木匠課、馬術(shù)課等，能最大程度滿足學(xué)生的興趣。

深度——榮譽(yù)課程、AP/IB課程的數(shù)量。私立寄宿高中平均AP課程數(shù)是15門(mén)，有些美高比如Episcopal High School（主教高中）擁有多達(dá)40門(mén)以上的AP，而國(guó)際學(xué)校的平均AP數(shù)量只有9門(mén)。

一些頂尖美高比如Choate Rosemary Hall雖然沒(méi)有AP，但學(xué)校的課程難度其實(shí)是超過(guò)AP的。在美高會(huì)有一種明顯的感受：學(xué)生是為了學(xué)而學(xué)。不像國(guó)內(nèi)更多是為了考而學(xué)，標(biāo)化和AP更像是一種沖刺美本的工具性學(xué)習(xí)。

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2）豐富多彩的校園生活，是不少家庭送孩子出國(guó)的原因。美高培養(yǎng)學(xué)生有兩個(gè)原則，一是學(xué)術(shù)、體育和藝術(shù)缺一不可，培養(yǎng)全方位的通才；二是挖掘?qū)W生在某一特定領(lǐng)域的愛(ài)好，用一切資源培養(yǎng)“專才”。美國(guó)學(xué)校一般下午3點(diǎn)半后就是課外時(shí)間，但不是純玩，行程都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一點(diǎn)不輕松。

3）一流的硬件設(shè)施，比如著名軍校Culver Acaemies（柯?tīng)栁謱W(xué)院），學(xué)校占地1800英畝，擁有鳥(niǎo)類保護(hù)區(qū)、野外生存基地、泳池健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)、足球場(chǎng)、劃船訓(xùn)練中心等一流設(shè)施，以及全美最大的馬術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)之一。學(xué)校的Vaughn馬場(chǎng)已有100年歷史，擁有94匹駿馬。

1. 獨(dú)立性培養(yǎng)和全人教育

美高的環(huán)境，需要孩子獨(dú)立去接觸多元文化、多元背景的老師和同學(xué)，能夠快速成長(zhǎng)，對(duì)孩子的成熟度、接人待物都有幫助。頂尖美高培養(yǎng)的，不是精制的利己主義，是能夠用自己能力，回饋這個(gè)世界的人。

1. 與美本的天然銜接

在申請(qǐng)時(shí)，美高生主要具有以下三方面的優(yōu)勢(shì)：

1）在美高上學(xué)的國(guó)際學(xué)生，在申請(qǐng)時(shí)會(huì)與大陸的學(xué)生分屬于不同的申請(qǐng)池，也就是我們常說(shuō)的“pool”。美國(guó)的國(guó)際學(xué)生會(huì)有單獨(dú)的pool，因此，相較于中國(guó)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，美高生的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有那么激烈。

2）在申請(qǐng)時(shí)，美高學(xué)生的標(biāo)化成績(jī)不會(huì)成為首要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)?，大學(xué)會(huì)認(rèn)為美高學(xué)生的英文水平更強(qiáng)一些。

3）美國(guó)大學(xué)對(duì)于美高學(xué)生GPA的信任度會(huì)更高一些，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)高中可能會(huì)存在修改成績(jī)單的現(xiàn)象，由此導(dǎo)致大學(xué)招生官對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)校，尤其是普通高中的成績(jī)信任度較低。

美高適合……

1. 獨(dú)立、有想法的孩子

這樣的孩子其實(shí)在國(guó)內(nèi)的體制中是被壓抑天性的，而來(lái)到美高，能夠釋放他們的活力。他們不一定是學(xué)霸，但可能在藝術(shù)上有所造詣，在體育隊(duì)發(fā)光發(fā)熱，或者在社區(qū)活動(dòng)中為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

1. 成績(jī)中等、但想讀好大學(xué)的孩子

毋庸置疑的是，美高畢業(yè)的孩子，在申請(qǐng)美本方面是有天然優(yōu)勢(shì)的。比如1300多分SAT的美高中國(guó)學(xué)生能夠申請(qǐng)到UCSD，而這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，基本不敢想。低分高錄，在美高的可能性確實(shí)更大，這是現(xiàn)實(shí)的考慮。

1. 家庭背景較強(qiáng)，希望孩子擁有國(guó)際視野的家庭

縱觀頂尖美高尤其是前10的錄取，那些孩子除了超高的標(biāo)化和豐富的才藝，家庭背景都不容小覷。其實(shí)家庭背景也是申請(qǐng)者軟實(shí)力的一部分，為什么那么多的大佬把孩子送來(lái)美高，是因?yàn)樾枰o孩子一個(gè)更大的平臺(tái)和更廣闊的視野，成為真正的領(lǐng)袖。

1. 父母愿意放手，讓孩子自由發(fā)展的家庭

美高的孩子，從選課到申學(xué)，都是從自身興趣出發(fā)去選擇的，而不是完全聽(tīng)從父母的意愿，他們更清楚自己要什么。

【微語(yǔ)】破千重關(guān)心懷天下，讀萬(wàn)卷書(shū)志在四方。