今天《華盛頓郵報》刊發(fā)了一篇Hunter Rawlings 的文章，題目是“College is not a commoity. Stop treating it like one.” Hunter Rawlings是美國大學聯(lián)合會的主席，康奈爾大學的前校長。文章是對美國媒體整體鋪天蓋地的關(guān)于大學學費高昂，學生負債報道的駁斥。因為這些報道都不約而同的讓人感到這個話題的前提，就是大學教育也是一種商品。

的確，如果登陸美國各大報刊的網(wǎng)站，關(guān)于美國大學學費和學生學費貸款是不變的主題。不僅是媒體在關(guān)注這個話題，政府也參與進來了，奧巴馬政府計劃推出新的大學排名體系，目的也和他將要推行的免費社區(qū)學院的計劃有關(guān)。這一切的討論，都會讓人感到一個前提，就是大學教育貌似也是一種“商品”，“學費”就是這個商品的“價格”，然后人們實際就是在討論大學教育這個產(chǎn)品的價格和價值是否相符。

Hunter Rawlings對于大學教育是“商品”的駁斥理由一針見血，就是大學教育的價值實際是由學生的努力來決定的（What truly makes an eucation valuable: the effort the stuent puts into it.）大學教育的價值并不是大學的課程和畢業(yè)證書，而是學生投入到課程的程度。所以，一個優(yōu)秀的學生在一所普通的大學里也會受到優(yōu)質(zhì)的教育，一個學習積極性不高的學生在精英大學里獲得的也是劣質(zhì)的教育。大學教育價值高低的決定者更多的是學生而非老師。

面對同樣的課程，作業(yè)和考試，不同學生的投入和付出是不用的。當然，產(chǎn)生結(jié)果會有不同。通過自身努力走進美國名校的同學，在大學學習中要一如既往，再接再厲，且不能失去奮斗的意識。之前我讀過一篇文章，作者分析了伊頓公學的學生畢業(yè)后的成就，發(fā)現(xiàn)英國伊頓公學的畢業(yè)生的成就其實遠不如人們認為他們應該有的成績，主要原因就是進入伊頓公學的學生對前途的樂觀而削弱了奮斗精神。對于托福沒到80就到美國讀“雙錄取”的同學，其實也會感到，在國內(nèi)搞不定托福，如果自身沒有大的改變，到美國也搞不定托福。其實道理都是一樣的，自身的努力才是決定要素。

我們也不能否定大學自身的角色，大學教育的價值的另一方面體現(xiàn)就是大學本身。在線教育是不能取代大學的，因為學習本身不只是讀書，寫作業(yè)和考試。大學的角色是學習氣氛和環(huán)境的創(chuàng)造者，大學教授的角色是學生學習的引領(lǐng)者，在線教育再發(fā)達，也不會出現(xiàn)大家的高等教育都通過在家里通過網(wǎng)絡看視頻而完成。學生在大學的角色就是要充分利用好學校提供的學習氛圍和環(huán)境，抓住學習的機會。

美國大學的學費的確很貴，這個消費是否物有所值是取決于學生自己的。Hunter Rawlings的這句話 “What truly makes an eucation valuable: the effort the stuent puts into it.” 希望每一個到美國讀大學的同學都能贏得自己的教育投資！

【微語】留學是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對世界認識和理解的加深。