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芬蘭教育:讓孩子在幸福感中學習

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  • 2025-07-13 22:03
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正如芬蘭是全球幸福感指數(shù)最高的國度之一,芬蘭的學生,也是世界上幸福感指數(shù)最高的學生群體之一。日子過得“幸?!?,是否令他們貪圖安逸、好吃懶學、綜合能力不佳? no no no……要知道,芬蘭的教育質量和體系,一向在世界排行榜上名列前茅。有美國媒體稱,芬蘭教育的優(yōu)異之處“一度令全世界嫉妒”。

芬蘭教育:讓孩子在幸福感中學習

在我們印象中教育已經(jīng)做得很先進的國家:美國、日本、英國……都在不斷學習借鑒著芬蘭教育的成功經(jīng)驗,并不惜花費重金向芬蘭教育專家們?nèi)〗?jīng)。而在如此出色的教育環(huán)境中,芬蘭孩子們的學科成績、質素能力等各方面情況,又到底怎么樣呢?

隨便放點數(shù)據(jù):

eg1:在世界經(jīng)濟論壇2016-2017年的全球競爭力報告中,芬蘭的小學系統(tǒng)排名全球第一。

eg2:根據(jù)2015年的PISA(由經(jīng)合組織OECD統(tǒng)籌的“國際學生評估項目”)結果,在主評估項“科學素養(yǎng)”方面,15歲學生群體中,芬蘭學生獲得531分,而OECD國家在這一項平均分為493分。

eg3:根據(jù)2015年的PISA結果,在數(shù)學方面,15歲學生群體中,芬蘭學生平均獲得511分——其中芬蘭女生比男生成績平均高出8分,而OECD國家在這一項平均分為490分。

eg4:根據(jù)2015年的PISA結果,芬蘭學生的生活滿足程度統(tǒng)計結果為7.89(0-10分制),排名前5。PISA相關數(shù)據(jù)摘自gpseucation.oec.org 芬蘭人到底是怎么做到,讓自己的孩子在幸福感中變得更優(yōu)秀?

01 摒棄別國的“常規(guī)”——或許正是由此,將教育系統(tǒng)做到極致! 對學生某些方面的紀律控制、競爭壓力、標準化考試,這些國家教育系統(tǒng)中的標配,在芬蘭的學校往往受到摒棄。芬蘭小學生一般7歲入學,沒有過多的作業(yè),也幾乎沒什么考試,老師用聰明的方法教學,仍舊讓孩子們最終取得驚人的好成績。在很多課堂上,學生完成任務后就可以離開座位跑來跑去。在芬蘭的小學,你經(jīng)??梢钥吹綄W生們在非常大膽地笑著鬧著,跑步、跳舞、嬉戲。而芬蘭老師也鼓勵學生們多玩、多社交、建立團隊感和同伴友誼。

Chilren’s brains work better when they are moving.

這是芬蘭的一位教育界名師Heikki Happonen所說,翻譯成中文意思是:孩子們的大腦,在他們動起來的時候,運行效果最好。芬蘭學校之間也基本不做競爭。我們的N校聯(lián)考什么的都不存在,學校之間也沒什么評估排榜一類的事要做。因為芬蘭人相信:“所有學校都應該是出色的”。

02 平等與平衡

1)A Moel for Equality(平等的楷模)

芬蘭學校一直在對待男女學生入學、受教育權利平等方面(畢竟是平權做得相當好的北歐國家)做得很出色,芬蘭父母也往往非常重視女兒的教育。

另外,芬蘭學?;径际枪⒌模淌以O施條件沒有什么差別,教師素質和專業(yè)程度都很高(教師篩選非常嚴格,小學教師往往要大學高學位高材生才能當),父母不用為了孩子該去哪所學校、怎么擠進去而煞費苦心,就近入學就行了。國家也會對那些需要幫助的學生合理幫助。正因以上種種,芬蘭教育被外媒以“A Moel for Equality(平等的楷模)”來形容。

2)Balance(平衡)——方方面面的平衡

所謂方方面面是指: 學校實力之間,平衡; 孩子的生活和學習之間,平衡; 解放天性和必要的束縛之間,平衡。

芬蘭的學生活動往往舉辦得很大型、很有創(chuàng)意。別看人口不多,他們的點子可真不少。幾乎每個孩子都能找到喜歡參與的活動:惡作劇大賽、雪橇比賽、時裝表演活動、唱歌派對…… 很多事情都和學習一樣有價值(just as valuable),這也是芬蘭教育所信奉的。

03 “幸?!辈⒉皇峭藢W習

講課、作業(yè)、測驗和考試當然都是有的,只是不會對學生疲勞轟炸,不會周考月考大考小考地堆上來。有時候老師們不喜歡打分,只會以“你好棒”之類的方式暖心激勵學生。而且芬蘭教育提倡不公布學生成績,學生只需要看自己有沒有進步。

不斷創(chuàng)新,推動前沿教學理念 更有些芬蘭學生們更早享受到了“個性化學習”這個前沿概念:老師改變定位,不僅僅“輔導”學生,更給予學術、社會和職業(yè)指導;給學生充分選擇——學什么,想和誰一起學,尤其是中學的孩子被賦予一定選課、選教師的自由;試圖根據(jù)每個學生的自由個性特征,培養(yǎng)他們“隨時隨地靈活學”…… 一些實踐個性化教育的老師,平時特別注重學生個體,發(fā)現(xiàn)不同孩子的特長,也會針對學得快和學得慢的孩子給予不同的教育節(jié)奏。

【微語】留學是一個人的修行,在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。

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