正如芬蘭是全球幸福感指數(shù)最高的國(guó)度之一，芬蘭的學(xué)生，也是世界上幸福感指數(shù)最高的學(xué)生群體之一。日子過(guò)得“幸?！?，是否令他們貪圖安逸、好吃懶學(xué)、綜合能力不佳？ no no no……要知道，芬蘭的教育質(zhì)量和體系，一向在世界排行榜上名列前茅。有美國(guó)媒體稱，芬蘭教育的優(yōu)異之處“一度令全世界嫉妒”。

在我們印象中教育已經(jīng)做得很先進(jìn)的國(guó)家：美國(guó)、日本、英國(guó)……都在不斷學(xué)習(xí)借鑒著芬蘭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并不惜花費(fèi)重金向芬蘭教育專家們?nèi)〗?jīng)。而在如此出色的教育環(huán)境中，芬蘭孩子們的學(xué)科成績(jī)、質(zhì)素能力等各方面情況，又到底怎么樣呢？

隨便放點(diǎn)數(shù)據(jù)：

eg1：在世界經(jīng)濟(jì)論壇2016-2017年的全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告中，芬蘭的小學(xué)系統(tǒng)排名全球第一。

eg2:根據(jù)2015年的PISA（由經(jīng)合組織OECD統(tǒng)籌的“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”）結(jié)果，在主評(píng)估項(xiàng)“科學(xué)素養(yǎng)”方面，15歲學(xué)生群體中，芬蘭學(xué)生獲得531分，而OECD國(guó)家在這一項(xiàng)平均分為493分。

eg3:根據(jù)2015年的PISA結(jié)果，在數(shù)學(xué)方面，15歲學(xué)生群體中，芬蘭學(xué)生平均獲得511分——其中芬蘭女生比男生成績(jī)平均高出8分，而OECD國(guó)家在這一項(xiàng)平均分為490分。

eg4:根據(jù)2015年的PISA結(jié)果，芬蘭學(xué)生的生活滿足程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果為7.89（0-10分制），排名前5。PISA相關(guān)數(shù)據(jù)摘自gpseucation.oec.org 芬蘭人到底是怎么做到，讓自己的孩子在幸福感中變得更優(yōu)秀？

01 摒棄別國(guó)的“常規(guī)”——或許正是由此，將教育系統(tǒng)做到極致！ 對(duì)學(xué)生某些方面的紀(jì)律控制、競(jìng)爭(zhēng)壓力、標(biāo)準(zhǔn)化考試，這些國(guó)家教育系統(tǒng)中的標(biāo)配，在芬蘭的學(xué)校往往受到摒棄。芬蘭小學(xué)生一般7歲入學(xué)，沒有過(guò)多的作業(yè)，也幾乎沒什么考試，老師用聰明的方法教學(xué)，仍舊讓孩子們最終取得驚人的好成績(jī)。在很多課堂上，學(xué)生完成任務(wù)后就可以離開座位跑來(lái)跑去。在芬蘭的小學(xué)，你經(jīng)常可以看到學(xué)生們?cè)诜浅４竽懙匦χ[著，跑步、跳舞、嬉戲。而芬蘭老師也鼓勵(lì)學(xué)生們多玩、多社交、建立團(tuán)隊(duì)感和同伴友誼。

Chilren’s brains work better when they are moving.

這是芬蘭的一位教育界名師Heikki Happonen所說(shuō)，翻譯成中文意思是：孩子們的大腦，在他們動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，運(yùn)行效果最好。芬蘭學(xué)校之間也基本不做競(jìng)爭(zhēng)。我們的N校聯(lián)考什么的都不存在，學(xué)校之間也沒什么評(píng)估排榜一類的事要做。因?yàn)榉姨m人相信：“所有學(xué)校都應(yīng)該是出色的”。

02 平等與平衡

1）A Moel for Equality（平等的楷模）

芬蘭學(xué)校一直在對(duì)待男女學(xué)生入學(xué)、受教育權(quán)利平等方面（畢竟是平權(quán)做得相當(dāng)好的北歐國(guó)家）做得很出色，芬蘭父母也往往非常重視女兒的教育。

另外，芬蘭學(xué)?；径际枪⒌模淌以O(shè)施條件沒有什么差別，教師素質(zhì)和專業(yè)程度都很高（教師篩選非常嚴(yán)格，小學(xué)教師往往要大學(xué)高學(xué)位高材生才能當(dāng)），父母不用為了孩子該去哪所學(xué)校、怎么擠進(jìn)去而煞費(fèi)苦心，就近入學(xué)就行了。國(guó)家也會(huì)對(duì)那些需要幫助的學(xué)生合理幫助。正因以上種種，芬蘭教育被外媒以“A Moel for Equality（平等的楷模）”來(lái)形容。

2）Balance(平衡)——方方面面的平衡

所謂方方面面是指： 學(xué)校實(shí)力之間，平衡； 孩子的生活和學(xué)習(xí)之間，平衡； 解放天性和必要的束縛之間，平衡。

芬蘭的學(xué)生活動(dòng)往往舉辦得很大型、很有創(chuàng)意。別看人口不多，他們的點(diǎn)子可真不少。幾乎每個(gè)孩子都能找到喜歡參與的活動(dòng)：惡作劇大賽、雪橇比賽、時(shí)裝表演活動(dòng)、唱歌派對(duì)…… 很多事情都和學(xué)習(xí)一樣有價(jià)值（just as valuable），這也是芬蘭教育所信奉的。

03 “幸?！辈⒉皇峭藢W(xué)習(xí)

講課、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試當(dāng)然都是有的，只是不會(huì)對(duì)學(xué)生疲勞轟炸，不會(huì)周考月考大考小考地堆上來(lái)。有時(shí)候老師們不喜歡打分，只會(huì)以“你好棒”之類的方式暖心激勵(lì)學(xué)生。而且芬蘭教育提倡不公布學(xué)生成績(jī)，學(xué)生只需要看自己有沒有進(jìn)步。

不斷創(chuàng)新，推動(dòng)前沿教學(xué)理念 更有些芬蘭學(xué)生們更早享受到了“個(gè)性化學(xué)習(xí)”這個(gè)前沿概念：老師改變定位，不僅僅“輔導(dǎo)”學(xué)生，更給予學(xué)術(shù)、社會(huì)和職業(yè)指導(dǎo)；給學(xué)生充分選擇——學(xué)什么，想和誰(shuí)一起學(xué)，尤其是中學(xué)的孩子被賦予一定選課、選教師的自由；試圖根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自由個(gè)性特征，培養(yǎng)他們“隨時(shí)隨地靈活學(xué)”…… 一些實(shí)踐個(gè)性化教育的老師，平時(shí)特別注重學(xué)生個(gè)體，發(fā)現(xiàn)不同孩子的特長(zhǎng)，也會(huì)針對(duì)學(xué)得快和學(xué)得慢的孩子給予不同的教育節(jié)奏。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。