A、從畢業(yè)生的素質(zhì)看大學(xué)的水平

衡量一所大學(xué)的水準(zhǔn)，一是看它的科研成果，二是看它的學(xué)生素質(zhì)。評價(jià)一所大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)就是其畢業(yè)生中獲得諾貝爾獎(jiǎng)等國際頂級獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)。

世界大學(xué)排名榜五花八門，名次的出入非常大，因?yàn)樗鼈兯罁?jù)的標(biāo)準(zhǔn)不同。迄今為止還沒有見到哪個(gè)排名榜是把畢業(yè)生獲得國際頂級獎(jiǎng)項(xiàng)作為評估標(biāo)準(zhǔn)的。其實(shí)，一個(gè)大學(xué)培養(yǎng)的本科生或者研究生畢業(yè)后的學(xué)術(shù)表現(xiàn)更能反映這個(gè)大學(xué)的教育水準(zhǔn)，更能說明一所大學(xué)的教育理念是否符合教育規(guī)律。

那些世界公認(rèn)的世界一流大學(xué)，都是教師隊(duì)伍強(qiáng)大，畢業(yè)生優(yōu)秀。按照畢業(yè)生獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)來排名，世界前五位的大學(xué)分別是：

第一名，哈佛大學(xué)，其畢業(yè)生有76人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

第二名，劍橋大學(xué)，其畢業(yè)生有65人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

第三名，哥倫比亞大學(xué)，其畢業(yè)生有44人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

第四名，麻省理工學(xué)院，其畢業(yè)生有34人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

第五名，加州大學(xué)伯克利分校，其畢業(yè)生有32人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

斯坦福大學(xué)建校歷史比較短，其畢業(yè)生獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)只有13位，然而其現(xiàn)今的教師和科研隊(duì)伍中有20余人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來該校就有11人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，名列世界第一。最近幾年斯坦福大學(xué)本科生入學(xué)競爭的激烈程度已經(jīng)超過哈佛大學(xué)等，其學(xué)生素質(zhì)可想而知。

單看亞洲，按照畢業(yè)生獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，日本東京大學(xué)第一，有11人獲得諾貝爾獎(jiǎng)；日本京都大學(xué)第二，有6人獲得諾貝爾獎(jiǎng)；日本名古屋大學(xué)和以色列的希伯來大學(xué)并列第三，都有5個(gè)畢業(yè)生獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這些數(shù)據(jù)更能說明問題，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的畢業(yè)生人數(shù)，是衡量一個(gè)大學(xué)水準(zhǔn)的可靠而穩(wěn)定的指標(biāo)。

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B、充分信任學(xué)生的“榮譽(yù)考試制度”**

誠信關(guān)系著教育的成敗，影響著優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。世界一流大學(xué)的學(xué)生的首要特質(zhì)就是講究誠信。

美國有少數(shù)幾所名牌大學(xué)實(shí)行“榮譽(yù)考試制度”，斯坦福是其中之一。這種制度規(guī)定，不用老師監(jiān)考，完全信任學(xué)生。考試的時(shí)候，老師把考卷發(fā)完后就離開考場。辦公室遠(yuǎn)的老師，搬個(gè)凳子坐在考場門外，學(xué)生有問題就出來問。辦公室近的老師，就回到自己的辦公室，學(xué)生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學(xué)生可以帶任何自己的東西到考場，包括作業(yè)本、教材、詞典等，沒有任何限制，而且你愛放哪兒就放哪兒，擱在自己的考卷旁邊也行。

考試中間，學(xué)生想上廁所，甚至想到室外透透風(fēng)，不需要向任何人請示，也不需要作任何登記。學(xué)生做完考卷后，把它放在桌子上就可離開，到時(shí)候老師就會來收卷子。很多人會想，這不會亂套嗎？其實(shí)，這種做法在誠信較好的社會里，比有監(jiān)考老師、有攝像頭監(jiān)視給人的壓力還大、還可怕，讓你覺得周圍的同學(xué)都是“監(jiān)考官”，任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。

“榮譽(yù)考試制度”就是充分信任學(xué)生，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是誠實(shí)的、優(yōu)秀的。那么，每個(gè)學(xué)生也要用自己的行動(dòng)來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)。我在斯坦福讀博士期間，經(jīng)歷了很多場閉卷考試，沒有遇見一次作弊的事，也沒有一次聽說有人作弊，更無因作弊被學(xué)校通報(bào)處罰的新聞。斯坦福的學(xué)生都很傻、很單純，誰也不會往這方面想。大家平時(shí)都在努力學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候也就老老實(shí)實(shí)地來證明自己的真實(shí)能力。這種看似平淡的事情，卻有非凡的效果，讓每個(gè)人在輕松愉快的環(huán)境中把自己的能力發(fā)揮到極致。

C、?教室座位和吃飯時(shí)間所反映的精神面貌

從課堂學(xué)生選擇座位的情況，可以看出大學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在斯坦福大學(xué)，前幾排的人最多，后面依次減少。這種學(xué)生上課選擇座位的情況，一方面說明學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面也說明學(xué)生只上自己真正喜歡的課。

充分利用吃飯的時(shí)間學(xué)習(xí)，也是世界一流大學(xué)的普遍現(xiàn)象。

D、學(xué)生在“教授門診”排隊(duì)問問題

一流大學(xué)的學(xué)生都善于思考，因而必然會有這樣那樣的學(xué)習(xí)上的問題，主動(dòng)而頻繁地找老師問問題便是著名大學(xué)的一個(gè)特殊的景觀。斯坦福大學(xué)的教授，每周都會抽出兩個(gè)固定時(shí)間，在辦公室里待著，專門解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難問題。教授辦公室的門口，常常擺著若干張凳子，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常來問問題，教授一時(shí)接待不過來，就讓同學(xué)坐在門口排隊(duì)等候，一個(gè)一個(gè)來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”！

此外，世界一流大學(xué)的管理者都懂得，只有從事大生產(chǎn)的技術(shù)工人才可以集體培訓(xùn)，批量生產(chǎn)，而高端人才是需反復(fù)打磨、精雕細(xì)刻才能產(chǎn)生的。因此，他們都實(shí)行小班教育。我統(tǒng)計(jì)了幾所著名大學(xué)的師生比例，包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院，它們的教師與本科生之比，一般在1:5上下，加上研究生，老師和學(xué)生之比不超過1:10。

小而精辦學(xué)最成功的典范是加州理工學(xué)院，本科生和研究生加起來也就2000人剛出頭，學(xué)校的教師大概300人，然而它的成績斐然，培養(yǎng)出了著名的學(xué)者，其畢業(yè)生中就有20人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，按照比例甚至超過了哈佛大學(xué)。中國杰出的科學(xué)家錢學(xué)森先生就是在該校獲得博士學(xué)位的。

從世界一流大學(xué)的宣傳策略也可以看出他們的教育理念。斯坦福大學(xué)在宣傳自己的一則廣告中，特別說明，它70%左右的本科班級都在20個(gè)學(xué)生之下，這意味著學(xué)生有更多的機(jī)會接觸老師，教學(xué)質(zhì)量更能得到保證。

【微語】跨出國門，人生開始新的旅程。一路上，難免會有荊棘風(fēng)暴與雷鳴。相信你會以堅(jiān)實(shí)的腳步，不懈地向成功邁進(jìn)。