概念一：申請(qǐng)文書系統(tǒng)論

全套申請(qǐng)文書是一個(gè)系統(tǒng)。如果把這個(gè)系統(tǒng)比作是一個(gè)蘋果的話，ps是這個(gè)蘋果的內(nèi)核，推薦信和簡(jiǎn)歷是外核，而research proposal（研究計(jì)劃）、進(jìn)展補(bǔ)充材料、writing sample等其他需要提交的文書材料是果肉。他們之間的關(guān)系可以用以下圖表來表示：

注：有的學(xué)校有授課式和研究式兩種授課方式，對(duì)于研究式來說，學(xué)校要求提交research proposal（簡(jiǎn)寫為rp），而不是ps，這時(shí)rp在申請(qǐng)文書中的作用就應(yīng)該被放到核心位置。

另一些學(xué)校需要提交writing sample,相反對(duì)于ps的要求非常簡(jiǎn)單，這時(shí)writing sample的作用就變得舉足輕重了。

根據(jù)圖1我們可以把文書進(jìn)行兩種分類：

從廣義上來講，“全套申請(qǐng)文書”是指申請(qǐng)過程中所需提交的各種除成績(jī)單、gre/gmat成績(jī)、toefl成績(jī)以及銀行財(cái)力證明等正式官方材料之外的其他個(gè)人文字性材料，包括ps，簡(jiǎn)歷，推薦信，writing sample，論文，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書和研究進(jìn)展信等等。

從狹義上來講，“全套申請(qǐng)文書”就是我們常說的ps一份＋簡(jiǎn)歷一份＋推薦信3封。我們?cè)诒緯刑岬降娜孜臅鶎侏M義的范疇。

由此看來以ps為核心，所有留學(xué)申請(qǐng)文書材料都是相互關(guān)聯(lián)并且彼此影響的。我們要想將留學(xué)申請(qǐng)活動(dòng)進(jìn)行得井井有條，提高我們申請(qǐng)成功的百分比，我們就必須按照系統(tǒng)的思維觀來規(guī)劃和進(jìn)行全套文書的寫作包裝。

概念二：全套申請(qǐng)文書的topic（主旨）

正如概念一所提及的全套申請(qǐng)文書是一個(gè)整體系統(tǒng)，那么如何才能在實(shí)際的寫作中建立并保持全套申請(qǐng)材料的系統(tǒng)性呢？答案就是必須建立能夠統(tǒng)領(lǐng)全套文書的主旨（topic）。

去年10月我曾在一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行過一段時(shí)間的在線咨詢，一位正在申請(qǐng)的學(xué)生向我傳輸了他的全套申請(qǐng)文書（一份ps，三封推薦信和一份簡(jiǎn)歷），希望得到我的意見和指導(dǎo)。我看過之后，問他：“你認(rèn)為這套文書的topic是什么？”他愣了一會(huì)兒很疑惑地問我：“難道還需要給全套材料加上一個(gè)標(biāo)題嗎？”

我笑笑說：“當(dāng)然不是，我是問你這套申請(qǐng)材料的主旨是什么？你想要表現(xiàn)出一個(gè)什么樣子的你來？” 他恍然大悟狀地對(duì)我說：“我還是不懂呢，我寫ps的時(shí)候從來沒有想過要體現(xiàn)什么樣子的我，更別說全套材料了！”

這個(gè)學(xué)生道出的就是我們現(xiàn)在大部分申請(qǐng)者在寫作時(shí)候所處的狀態(tài)：花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去完成這些材料，卻從來沒有想過要體現(xiàn)出什么樣的主旨這一最重要最核心的問題。結(jié)果寫出來的申請(qǐng)材料當(dāng)然是既難以充分體現(xiàn)出自己的專業(yè)能力和潛力，也無(wú)法體現(xiàn)出自己的個(gè)性和品質(zhì)，這樣的申請(qǐng)材料如何能給教授留下深刻印象呢？

那么主旨到底是什么呢？

正如我們小時(shí)候?qū)懽魑男枰幸粋€(gè)中心思想一樣，申請(qǐng)文書的主旨也就是這個(gè)中心思想。全套申請(qǐng)文書有一個(gè)總的topic，ps有其獨(dú)立的topic，簡(jiǎn)歷和每封推薦信都有其獨(dú)有的topic。全套申請(qǐng)文書的topic統(tǒng)領(lǐng)ps，簡(jiǎn)歷和每封推薦信，ps、簡(jiǎn)歷和每封推薦信是全套材料topic的綜合體現(xiàn)。并且，ps、簡(jiǎn)歷和每封推薦信的topic又是由它們下面各自的具體事例來進(jìn)行體現(xiàn)。只有這樣，作為評(píng)審的教授才會(huì)在看過材料之后不用仔細(xì)回味或者歸納找尋就能夠在腦海中形成一個(gè)關(guān)于你的深刻印象。

我們可以用以下關(guān)系圖來體現(xiàn)：

概念三：ps框架的構(gòu)建

寫一份ps就有如去建一幢房子。ps的主旨是設(shè)計(jì)師確定的這一建筑物的風(fēng)格和效用，而ps框架就是建筑物的基本間架結(jié)構(gòu)，它為風(fēng)格效用的實(shí)現(xiàn)提供結(jié)構(gòu)上的保障。

如此說來ps框架的作用其實(shí)是舉足輕重的?？墒强v觀歷年來的ps寫作方式以及大家通常習(xí)慣的思維方式，就會(huì)看到以下三種情況的寫作風(fēng)格：

1、流水帳式。將自己從大一到目前的情況按照時(shí)間順序如實(shí)記錄一遍；

2、散文式。這里所指的散文可是行散神也散。申請(qǐng)者將自己能夠想起來的認(rèn)為值得一寫的事情都一股腦兒的堆砌在ps中。既缺乏邏輯性，也體現(xiàn)出行文者的思維混亂；

3、第三種是前兩種的綜合。首先，按照時(shí)間順序把自己認(rèn)為值得一些的事情寫一遍。這樣一來，似乎既解決了流水帳式的沒有重點(diǎn)，也解決了散文式的缺乏邏輯性。

然后看看這樣的結(jié)果是什么呢？毫無(wú)疑問，結(jié)果是——全套材料的平淡無(wú)奇！因?yàn)槌四阒肋@樣去寫申請(qǐng)材料外，大家都知道要這樣寫。都這樣寫了，那你的申請(qǐng)材料特色在什么地方呢？這豈不是又陷入了成為八股文的悲慘境地？

那么我們究竟應(yīng)該如何去搭建自己的ps框架呢？

第一步，當(dāng)然就是像設(shè)計(jì)師一樣確定主旨并且在此主旨的指導(dǎo)下確定需要寫作的具體事例。

第二步，具體實(shí)現(xiàn)。

我們?cè)趐s中應(yīng)該采取什么樣的方式將這些具體事例有機(jī)地連接在一起，在避免發(fā)生以上三種情況的同時(shí)使得主旨中的專業(yè)能力、個(gè)人潛力和個(gè)性品質(zhì)得到充分體現(xiàn)呢？

通過總結(jié)分析了成百上千名申請(qǐng)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，撰寫了上百篇ps之后，我們提煉出對(duì)一份ps框架的如下分類，以供申請(qǐng)者在建造自己的“房子”時(shí)進(jìn)行參考：

根據(jù)成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以分成：

順利型，曲折型，overcome型還有challenge型；

根據(jù)自己的發(fā)展方向，可以分成：

全面型，社會(huì)公益型，學(xué)術(shù)型；

根據(jù)自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)歷程，可以分為：

一直深愛型，感興趣－迷茫－深刻認(rèn)識(shí)－深愛，不懂－感興趣－深愛；

根據(jù)職業(yè)目標(biāo)確立的過程可以劃分為：

從小確立型和逐步確立型

對(duì)于文書還有進(jìn)一步需求和想法的，聯(lián)系老師哦！

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追求夢(mèng)想的翅膀振翅欲飛,愿你的留學(xué)生活如詩(shī)如畫,收獲滿滿。