為什么學不好英文？

大家先來翻譯兩個句子：

1.您好，朱總理。我是一名來自BBC的記者。

2.我的紅T恤掉色了。第一個句子，我想可能會有以下一些答案：

I am a reporter/journalist/corresponent from BBC.

這道題，是我2014年夏天學習口譯時，篇章練習中碰到的一句話。因為我了解英語中這三個表示“記者”的單詞之間的區(qū)別，所以，我當時的譯文是“I am a corresponent from BBC”，因為“駐外記者”，用“corresponent”。但最標準地道的說法卻是“I am a corresponent with BBC”。

當老師揭曉答案時，我們都感到意外，怎么能用“with”?這個詞，可是最初學英語的時候，就學過的呀，它不是“和、跟、隨、與”的意思么。查看牛津英漢辭典，發(fā)現(xiàn)“with”確實有“作為……成員”、“為……所雇用”之意。

如今，每天收聽BBC或VOA英語新聞，第一句話就是 “I am a corresponent with BBC/VOA”。一個詞兒，英文功夫高低，便見分曉。

這么簡單的詞，我們?yōu)槭裁床粫?？因為，從一開始，我們就是這樣背單詞的。我們先讀一遍“with”，接著再讀一遍中文意思“和，跟，隨”?！癢ith”，我們口里念著；“和、跟、隨”，我們再念。如此循環(huán)……

再來看第二句。這是我在教學生學英文動詞時，經(jīng)常會舉的例子。很多學生，思考了好久，就是不知道“掉色、褪色”怎么說。當然，譯法不止一種，但我的答案告訴你后，你肯定嚇一跳。

The color of my re T-shirt has just run.

Unbelievable? 不信，你去翻看任何一本英漢詞典。

這么簡單的詞，我們?yōu)槭裁床粫?？原因如同“with”，因為，打第一次遇到這個詞，我們就是這樣記的：“run”，口里念著；“跑步”，再念。如此循環(huán)……

按照這樣的學習方法，一天甚至能背下幾百個單詞。但第二天，你問自己昨天的單詞，真正掌握了幾個，能掌握十分之一，就很不錯了。

這就犯了語言學習的大忌之一，貪多求快，不求甚解。語言學習，一定是“小而精而深”的，每一個單詞，必須深挖下去，挖到“V”形的底部去，明白它真正的含義，你才可能真正會用。

語言，到最后，可不就是交流的嘛。那怎么才能掌握一個詞的含義呢，拋開形形色色的單詞書，買一本英漢大辭典，去查看它的英文解釋。

當然，通過上面死背單詞學習到的單詞，不能說全然沒用。通過這些單詞，你可能不會拼寫，不會發(fā)音，但卻在閱讀中能認出它，借助那份“似曾相識”的模糊記憶以及語境推斷，你或許能夠猜出它們的意思來，并順利進行閱讀。

我們學不好英語，第二個誤區(qū)，就是忘了練耳。語言學家證明，打通“耳朵”，是語言學習的最有效方法，聽比看，更為重要。

還以詞匯學習為例，因為詞匯是語言的基石。上面談到，很多人只是死背單詞，對詞匯真正的含義并未深究，很多人，對單詞的“發(fā)音”，也僅僅停留在一知半解的狀態(tài)，讀得不正確或者干脆不會讀。這樣，學到的英語，就是啞巴英語。

英語詞匯，其實，分為“消極詞匯”和“積極詞匯”兩種。前者，正如上文所述，可以叫做“閱讀詞匯”，它是死的，還未激活的。你認識它或“半認識它”，能輔助你閱讀，換句話說，你只能“看懂”它，而不能“聽懂它”、“用它說話”、“用它寫作”。

“積極詞匯”，也可以叫做“聽力/口語詞匯”，是一個已經(jīng)激活了的詞，是形（spelling）、音(prononciation)、義(meanings)三者打通了的詞，是你已經(jīng)對之產(chǎn)生了“條件反射”的詞匯，你認識它，聽得懂，并能在說話寫作中自如運用。

什么是“條件反射”？ 聽到一個詞，不停半秒即刻就能反應(yīng)出它確切的形與對應(yīng)的目標語言（義）。舉例來說，“boy”、“book”、“water”等詞，就是我們的“積極詞匯”，相信所有學過英語的人，對它們都該已經(jīng)了如指掌，運用它們游刃有余。

何為？這些詞，我們見多了、聽多了、寫多了。它們的“形、音、義”的通道打通了。

形、音、義是一個單詞不可分離的三部分，任何一個環(huán)節(jié)，都得真正學會了，這個單詞才算是激活了，否則，你背的單詞就還處于“閱讀詞匯”階段，還未轉(zhuǎn)化為“聽力詞匯”。而這正是我們學習英語的最大誤區(qū)，所謂“啞巴英語”，原因就在于這么多年來，我們掌握的詞匯，百分之九十都是消極的死的“閱讀詞匯”，而積極的活的“聽力/口語詞匯”庫存太少。

怎么做呢？“小而精而深”、反復(fù)操練。

我學習口譯的時候，每天6小時課程，學習詞匯階段，老師只讓我們掌握10個單詞，要求我們一遍一遍說、寫，說到想吐，練到滾瓜爛熟，形成反射，對它們的熟悉程度達到“boy”、“book”、“water”這樣。

而那段時間掌握的一百來個詞，兩年后的今天，我依然能夠自由運用，原因無它，只在它們已經(jīng)成為了我的“積極詞匯”。

“髓鞘質(zhì)”原理，相信有的朋友該是聽說過。語言學家發(fā)現(xiàn)，人的大腦皮層有一層髓鞘質(zhì)，它與我們的語言息息相關(guān)，它處于“睡眠”狀態(tài)，要想接受一門新語言，我們就得反復(fù)去刺激它，讓它蘇醒過來。

這也就是為何我們需要一遍遍又一遍地通過朗讀、聽的方式刺激單詞的生理原因之所在。

朋友們，檢視你們已經(jīng)背過的詞匯吧。不要著急往前學了，停下來，看看自己的“積極詞匯”有幾個。而對于你絕大部分的“閱讀詞匯”，每天定量，10——20個，從頭再來，去反復(fù)刺激它們，激活它們，讓它們都達到了“boy”、“book”、“water”這樣的純熟程度。

唯有如此，你的語言，才終究活了起來。

到底怎樣學英文？

其實，上文中，我已經(jīng)談到了最為重要的方法，通過用口讀、用耳聽，反復(fù)刺激，將“消極詞匯”轉(zhuǎn)化為“積極詞匯”。

下面，再講幾種我自己經(jīng)常用的方法。

1.SI學習法

“SI”，是Sight-Intepreting的英文簡寫，翻譯成中文，就是“視譯”。這種方法，在口譯中經(jīng)常用到，是口譯專業(yè)的一門必修課。其實，我并非英語科班出生，但對于這種方法的精妙，深為認同。

什么意思？也就是拿到一篇中文/英文材料后，大聲地將它用英文/中文說出來。最好配上一只錄音筆，錄自己的譯文，每視譯完一遍，停下來，聽自己的錄音。

具體如何操作呢？

以新概念教材為例。學習新概念時，不看英文課文，先看文后的中文譯文，快速默讀一遍，找出不會翻譯的地兒，通過查字典，弄懂英文表達，并將這些詞大聲朗讀，直到真正掌握。做完這些工作后，開始第1遍練習。

在視譯過程中，要嚴肅認真，保證所說的句子是語法正確、發(fā)音標準的，卡殼的地方，跳過去，以確保語流連貫順暢。

第1遍錄音結(jié)束后，仔細聽自己的錄音，記錄不會翻的地方，然后再通過工具書，將這些“攔路虎”解決掉，然后，開始第2遍視譯錄音練習。結(jié)束后，再進行第1遍的工作。

一般來說，一段譯文的視譯練習，至少得來3遍。3遍后，再打開英文原文，邊聽自己的錄音，邊進行對照，找出自己與原文不同的地方，這些“不同點”就是你該仔細琢磨和認真學習的地方。

就好像文章開頭提到的，“您好，朱總理。我是一名來自BBC的記者”，相信你的視譯文，絕對達不到“I am a corresponent with BBC”這般地道標準。做個有心人，將自己誤譯或者不標準的地方，記下來，大聲朗讀刺激，直到滾瓜爛熟。如果你想糾正自己的發(fā)音，也可以將自己的錄音與原本的音頻進行對照，找出“差距”。

好了，與原文進行對比結(jié)束后，且已經(jīng)保證自己前三遍視譯中出錯的地方已經(jīng)“激活”后，再拋開原文，看著中文，進行第4遍視譯錄音。結(jié)束后，再重復(fù)第1遍的工作。

相信我，即使已經(jīng)到了第4遍，且已經(jīng)對照了原文，你視譯練習中，仍舊還會遇到“攔路虎”。一般，對照原文后，至少還得再進行2遍視譯。也就是說，一篇材料，我們至少得進行5遍視譯錄音練習。

當然，若是你的第5遍練習，仍然沒有達到流利連貫的程度，那再練習10遍、100遍，也不為過。

練習材料，可以結(jié)合自身學習實際來挑選，比如工作族，若你從事IT，那就可以找IT方面的英文材料，從事建筑行業(yè)，就找建筑方面的材料，前提只有一個，你所找的中英文材料，要有標準的譯文，最好還能有標準的音頻，供你參考對照。

視譯，是一項綜合訓(xùn)練語言能力的方法，既能增加詞匯，又能提高口語表達，還能提升翻譯與寫作能力。不妨一試。

2.跟讀的方法

這種方法，相信很多人都聽過。就是在等一段英文開始播放兩三個詞語后，自己開始跟讀。

這是遵循模仿的原則來使用的方法,也是語言學習過程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種,一句一句跟讀,直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式,對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。

跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍,直到能夠背誦為佳。

很多人都曾經(jīng)或者正在將VOA作為自己的學習材料。因為我是將跟讀練習用于學習VOA之中的。那對于新聞，到底如何學習，在這里，為了供大家參考，暫將詳細學習步驟分享如下：

1.不看文本，聽新聞第一遍。聽完之后用2-3句話概括出新聞的大意，在紙上寫下聽懂的百分比。

2.不看文本，再聽新聞第二遍。重復(fù)第一個步驟的內(nèi)容，看看自己是否能聽出更多的細節(jié)內(nèi)容。（可以在紙上寫出新聞的大意，有能力的朋友可以嘗試用英文來概括大意）。

3.聽新聞第三遍，并給自己提出幾個問題（可以邊聽邊做筆記）。以以前聽過的一則新聞為例。

（1）俄羅斯人吸煙情況如何？

（2）新聞中提到了一位俄羅斯的什么官員？他對禁煙采取了什么態(tài)度？為此又做了哪些事情？

4.如果上面的問題都能回答出來，接下來需要做的就是一句一句地聽，然后對照文本把每個句子里面的生單詞都用波浪線劃出來，模仿錄音，大聲朗讀每個生單詞至少5遍。

5.再以一分鐘為單位，仔細聽，確保每個句子，每個單詞都能聽懂。

6.試著自己對照文本，將新聞翻譯出來。

7.再聽細節(jié)，確保每個細節(jié)都能輕松地聽出來。

8.跟讀并且錄音。

9.改寫新聞（主要的目的有兩個，一是檢查自己是否真正的吃透了這則新聞；二是訓(xùn)練抓邏輯和總結(jié)概括的能力。最好能改寫成為一個英文的版本，然后自己再反復(fù)練習，就當成是自己在播報這則新聞一樣，可以反復(fù)錄音。如果感覺比較困難的同學，可以先改寫成中文的新聞，然后再翻譯成英文。改寫的新聞文風可以更加靈活，人稱可以變化，邏輯順序也可以與原來的新聞不一樣，措辭可以更簡單一些，但是一定要符合新聞播報的5w和1h 的原則。）。

10.將生單詞整理在一個本子上，以5個為一組，當天晚上復(fù)習一次，每隔3天再復(fù)習一次。

我跟讀VOA新聞已經(jīng)有兩年多了，一邊跟讀一邊錄音，然后對照糾音。剛開始，根本跟不上，訓(xùn)練3個多月后，就有了很大進步。

說實話，工作后，我也會偷懶，好久沒有鍛煉過，寫完這篇文章，決定再次撿起來，否則，自己都做不到，就沒法讓別人信服了。

3.將英語“背景音樂化”

什么是背景音樂？背景音樂，就是那些很多時候你根本沒有意識到它的存在，但它們就像耳朵蟲一樣，回蕩在你的耳邊，它們時刻就在那里，你對它的旋律非常熟悉。

將英語“背景音樂化”是我自己coin的一個詞兒，也就是，隨時隨地播放英語材料，在家里拖地板時啦，在地鐵上啦，散步時啦，你不一定非得認真聽并聽懂什么意思，你播放著就好了。

這樣做的好處，就是為自己營造“語言環(huán)境”。我們不是都抱怨學習語言沒有環(huán)境嗎？自己創(chuàng)造啊。浸泡在英文中久了，你的語音語調(diào)就會慢慢標準起來。

就像好些人，學日語，就只是通過 看日劇。我以前學習日語時，班里一個男生發(fā)音非常地道，我們最初都以為他在日本生活過，問他，他說哪里呀，只是從小喜歡看日劇而已。

我自己喜歡美音，練習過一段時間的美式發(fā)音。聽了1年多的《老友記》，那一年多，不管是在圖書館、在跑步還是在床上睡覺，耳機里放的都是《老友記》，以至于對每一句臺詞的語音語調(diào)都分外熟悉，不自覺就會模仿了說了。

上研究生時，我去一家英語培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)聘過兼職口語講師，面試的老師和我用英文交流后，對我說，她非常喜歡我說英語的感覺，很舒服，像在美國生活過一般。

現(xiàn)在，每天一回到家，第一件事，就是打開電腦，點開英文材料，或者是BBC新聞，或是英文紀錄片、或是英文電影，屋子里飄蕩的都是英文，讓自己置身于英文環(huán)境中，自己就去干別的了。

【微語】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁。