為什么學(xué)不好英文？

大家先來翻譯兩個(gè)句子：

1.您好，朱總理。我是一名來自BBC的記者。

2.我的紅T恤掉色了。第一個(gè)句子，我想可能會(huì)有以下一些答案：

I am a reporter/journalist/corresponent from BBC.

這道題，是我2014年夏天學(xué)習(xí)口譯時(shí)，篇章練習(xí)中碰到的一句話。因?yàn)槲伊私庥⒄Z中這三個(gè)表示“記者”的單詞之間的區(qū)別，所以，我當(dāng)時(shí)的譯文是“I am a corresponent from BBC”，因?yàn)椤榜v外記者”，用“corresponent”。但最標(biāo)準(zhǔn)地道的說法卻是“I am a corresponent with BBC”。

當(dāng)老師揭曉答案時(shí)，我們都感到意外，怎么能用“with”?這個(gè)詞，可是最初學(xué)英語的時(shí)候，就學(xué)過的呀，它不是“和、跟、隨、與”的意思么。查看牛津英漢辭典，發(fā)現(xiàn)“with”確實(shí)有“作為……成員”、“為……所雇用”之意。

如今，每天收聽BBC或VOA英語新聞，第一句話就是 “I am a corresponent with BBC/VOA”。一個(gè)詞兒，英文功夫高低，便見分曉。

這么簡單的詞，我們?yōu)槭裁床粫?huì)用？因?yàn)椋瑥囊婚_始，我們就是這樣背單詞的。我們先讀一遍“with”，接著再讀一遍中文意思“和，跟，隨”?！癢ith”，我們口里念著；“和、跟、隨”，我們?cè)倌?。如此循環(huán)……

再來看第二句。這是我在教學(xué)生學(xué)英文動(dòng)詞時(shí)，經(jīng)常會(huì)舉的例子。很多學(xué)生，思考了好久，就是不知道“掉色、褪色”怎么說。當(dāng)然，譯法不止一種，但我的答案告訴你后，你肯定嚇一跳。

The color of my re T-shirt has just run.

Unbelievable? 不信，你去翻看任何一本英漢詞典。

這么簡單的詞，我們?yōu)槭裁床粫?huì)用？原因如同“with”，因?yàn)?，打第一次遇到這個(gè)詞，我們就是這樣記的：“run”，口里念著；“跑步”，再念。如此循環(huán)……

按照這樣的學(xué)習(xí)方法，一天甚至能背下幾百個(gè)單詞。但第二天，你問自己昨天的單詞，真正掌握了幾個(gè)，能掌握十分之一，就很不錯(cuò)了。

這就犯了語言學(xué)習(xí)的大忌之一，貪多求快，不求甚解。語言學(xué)習(xí)，一定是“小而精而深”的，每一個(gè)單詞，必須深挖下去，挖到“V”形的底部去，明白它真正的含義，你才可能真正會(huì)用。

語言，到最后，可不就是交流的嘛。那怎么才能掌握一個(gè)詞的含義呢，拋開形形色色的單詞書，買一本英漢大辭典，去查看它的英文解釋。

當(dāng)然，通過上面死背單詞學(xué)習(xí)到的單詞，不能說全然沒用。通過這些單詞，你可能不會(huì)拼寫，不會(huì)發(fā)音，但卻在閱讀中能認(rèn)出它，借助那份“似曾相識(shí)”的模糊記憶以及語境推斷，你或許能夠猜出它們的意思來，并順利進(jìn)行閱讀。

我們學(xué)不好英語，第二個(gè)誤區(qū)，就是忘了練耳。語言學(xué)家證明，打通“耳朵”，是語言學(xué)習(xí)的最有效方法，聽比看，更為重要。

還以詞匯學(xué)習(xí)為例，因?yàn)樵~匯是語言的基石。上面談到，很多人只是死背單詞，對(duì)詞匯真正的含義并未深究，很多人，對(duì)單詞的“發(fā)音”，也僅僅停留在一知半解的狀態(tài)，讀得不正確或者干脆不會(huì)讀。這樣，學(xué)到的英語，就是啞巴英語。

英語詞匯，其實(shí)，分為“消極詞匯”和“積極詞匯”兩種。前者，正如上文所述，可以叫做“閱讀詞匯”，它是死的，還未激活的。你認(rèn)識(shí)它或“半認(rèn)識(shí)它”，能輔助你閱讀，換句話說，你只能“看懂”它，而不能“聽懂它”、“用它說話”、“用它寫作”。

“積極詞匯”，也可以叫做“聽力/口語詞匯”，是一個(gè)已經(jīng)激活了的詞，是形（spelling）、音(prononciation)、義(meanings)三者打通了的詞，是你已經(jīng)對(duì)之產(chǎn)生了“條件反射”的詞匯，你認(rèn)識(shí)它，聽得懂，并能在說話寫作中自如運(yùn)用。

什么是“條件反射”？ 聽到一個(gè)詞，不停半秒即刻就能反應(yīng)出它確切的形與對(duì)應(yīng)的目標(biāo)語言（義）。舉例來說，“boy”、“book”、“water”等詞，就是我們的“積極詞匯”，相信所有學(xué)過英語的人，對(duì)它們都該已經(jīng)了如指掌，運(yùn)用它們游刃有余。

何為？這些詞，我們見多了、聽多了、寫多了。它們的“形、音、義”的通道打通了。

形、音、義是一個(gè)單詞不可分離的三部分，任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都得真正學(xué)會(huì)了，這個(gè)單詞才算是激活了，否則，你背的單詞就還處于“閱讀詞匯”階段，還未轉(zhuǎn)化為“聽力詞匯”。而這正是我們學(xué)習(xí)英語的最大誤區(qū)，所謂“啞巴英語”，原因就在于這么多年來，我們掌握的詞匯，百分之九十都是消極的死的“閱讀詞匯”，而積極的活的“聽力/口語詞匯”庫存太少。

怎么做呢？“小而精而深”、反復(fù)操練。

我學(xué)習(xí)口譯的時(shí)候，每天6小時(shí)課程，學(xué)習(xí)詞匯階段，老師只讓我們掌握10個(gè)單詞，要求我們一遍一遍說、寫，說到想吐，練到滾瓜爛熟，形成反射，對(duì)它們的熟悉程度達(dá)到“boy”、“book”、“water”這樣。

而那段時(shí)間掌握的一百來個(gè)詞，兩年后的今天，我依然能夠自由運(yùn)用，原因無它，只在它們已經(jīng)成為了我的“積極詞匯”。

“髓鞘質(zhì)”原理，相信有的朋友該是聽說過。語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦皮層有一層髓鞘質(zhì)，它與我們的語言息息相關(guān)，它處于“睡眠”狀態(tài)，要想接受一門新語言，我們就得反復(fù)去刺激它，讓它蘇醒過來。

這也就是為何我們需要一遍遍又一遍地通過朗讀、聽的方式刺激單詞的生理原因之所在。

朋友們，檢視你們已經(jīng)背過的詞匯吧。不要著急往前學(xué)了，停下來，看看自己的“積極詞匯”有幾個(gè)。而對(duì)于你絕大部分的“閱讀詞匯”，每天定量，10——20個(gè)，從頭再來，去反復(fù)刺激它們，激活它們，讓它們都達(dá)到了“boy”、“book”、“water”這樣的純熟程度。

唯有如此，你的語言，才終究活了起來。

到底怎樣學(xué)英文？

其實(shí)，上文中，我已經(jīng)談到了最為重要的方法，通過用口讀、用耳聽，反復(fù)刺激，將“消極詞匯”轉(zhuǎn)化為“積極詞匯”。

下面，再講幾種我自己經(jīng)常用的方法。

1.SI學(xué)習(xí)法

“SI”，是Sight-Intepreting的英文簡寫，翻譯成中文，就是“視譯”。這種方法，在口譯中經(jīng)常用到，是口譯專業(yè)的一門必修課。其實(shí)，我并非英語科班出生，但對(duì)于這種方法的精妙，深為認(rèn)同。

什么意思？也就是拿到一篇中文/英文材料后，大聲地將它用英文/中文說出來。最好配上一只錄音筆，錄自己的譯文，每視譯完一遍，停下來，聽自己的錄音。

具體如何操作呢？

以新概念教材為例。學(xué)習(xí)新概念時(shí)，不看英文課文，先看文后的中文譯文，快速默讀一遍，找出不會(huì)翻譯的地兒，通過查字典，弄懂英文表達(dá)，并將這些詞大聲朗讀，直到真正掌握。做完這些工作后，開始第1遍練習(xí)。

在視譯過程中，要嚴(yán)肅認(rèn)真，保證所說的句子是語法正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的，卡殼的地方，跳過去，以確保語流連貫順暢。

第1遍錄音結(jié)束后，仔細(xì)聽自己的錄音，記錄不會(huì)翻的地方，然后再通過工具書，將這些“攔路虎”解決掉，然后，開始第2遍視譯錄音練習(xí)。結(jié)束后，再進(jìn)行第1遍的工作。

一般來說，一段譯文的視譯練習(xí)，至少得來3遍。3遍后，再打開英文原文，邊聽自己的錄音，邊進(jìn)行對(duì)照，找出自己與原文不同的地方，這些“不同點(diǎn)”就是你該仔細(xì)琢磨和認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。

就好像文章開頭提到的，“您好，朱總理。我是一名來自BBC的記者”，相信你的視譯文，絕對(duì)達(dá)不到“I am a corresponent with BBC”這般地道標(biāo)準(zhǔn)。做個(gè)有心人，將自己誤譯或者不標(biāo)準(zhǔn)的地方，記下來，大聲朗讀刺激，直到滾瓜爛熟。如果你想糾正自己的發(fā)音，也可以將自己的錄音與原本的音頻進(jìn)行對(duì)照，找出“差距”。

好了，與原文進(jìn)行對(duì)比結(jié)束后，且已經(jīng)保證自己前三遍視譯中出錯(cuò)的地方已經(jīng)“激活”后，再拋開原文，看著中文，進(jìn)行第4遍視譯錄音。結(jié)束后，再重復(fù)第1遍的工作。

相信我，即使已經(jīng)到了第4遍，且已經(jīng)對(duì)照了原文，你視譯練習(xí)中，仍舊還會(huì)遇到“攔路虎”。一般，對(duì)照原文后，至少還得再進(jìn)行2遍視譯。也就是說，一篇材料，我們至少得進(jìn)行5遍視譯錄音練習(xí)。

當(dāng)然，若是你的第5遍練習(xí)，仍然沒有達(dá)到流利連貫的程度，那再練習(xí)10遍、100遍，也不為過。

練習(xí)材料，可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際來挑選，比如工作族，若你從事IT，那就可以找IT方面的英文材料，從事建筑行業(yè)，就找建筑方面的材料，前提只有一個(gè)，你所找的中英文材料，要有標(biāo)準(zhǔn)的譯文，最好還能有標(biāo)準(zhǔn)的音頻，供你參考對(duì)照。

視譯，是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練語言能力的方法，既能增加詞匯，又能提高口語表達(dá)，還能提升翻譯與寫作能力。不妨一試。

2.跟讀的方法

這種方法，相信很多人都聽過。就是在等一段英文開始播放兩三個(gè)詞語后，自己開始跟讀。

這是遵循模仿的原則來使用的方法,也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種,一句一句跟讀,直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式,對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。

跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍,直到能夠背誦為佳。

很多人都曾經(jīng)或者正在將VOA作為自己的學(xué)習(xí)材料。因?yàn)槲沂菍⒏x練習(xí)用于學(xué)習(xí)VOA之中的。那對(duì)于新聞，到底如何學(xué)習(xí)，在這里，為了供大家參考，暫將詳細(xì)學(xué)習(xí)步驟分享如下：

1.不看文本，聽新聞第一遍。聽完之后用2-3句話概括出新聞的大意，在紙上寫下聽懂的百分比。

2.不看文本，再聽新聞第二遍。重復(fù)第一個(gè)步驟的內(nèi)容，看看自己是否能聽出更多的細(xì)節(jié)內(nèi)容。（可以在紙上寫出新聞的大意，有能力的朋友可以嘗試用英文來概括大意）。

3.聽新聞第三遍，并給自己提出幾個(gè)問題（可以邊聽邊做筆記）。以以前聽過的一則新聞為例。

（1）俄羅斯人吸煙情況如何？

（2）新聞中提到了一位俄羅斯的什么官員？他對(duì)禁煙采取了什么態(tài)度？為此又做了哪些事情？

4.如果上面的問題都能回答出來，接下來需要做的就是一句一句地聽，然后對(duì)照文本把每個(gè)句子里面的生單詞都用波浪線劃出來，模仿錄音，大聲朗讀每個(gè)生單詞至少5遍。

5.再以一分鐘為單位，仔細(xì)聽，確保每個(gè)句子，每個(gè)單詞都能聽懂。

6.試著自己對(duì)照文本，將新聞翻譯出來。

7.再聽細(xì)節(jié)，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都能輕松地聽出來。

8.跟讀并且錄音。

9.改寫新聞（主要的目的有兩個(gè)，一是檢查自己是否真正的吃透了這則新聞；二是訓(xùn)練抓邏輯和總結(jié)概括的能力。最好能改寫成為一個(gè)英文的版本，然后自己再反復(fù)練習(xí)，就當(dāng)成是自己在播報(bào)這則新聞一樣，可以反復(fù)錄音。如果感覺比較困難的同學(xué)，可以先改寫成中文的新聞，然后再翻譯成英文。改寫的新聞文風(fēng)可以更加靈活，人稱可以變化，邏輯順序也可以與原來的新聞不一樣，措辭可以更簡單一些，但是一定要符合新聞播報(bào)的5w和1h 的原則。）。

10.將生單詞整理在一個(gè)本子上，以5個(gè)為一組，當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次，每隔3天再復(fù)習(xí)一次。

我跟讀VOA新聞已經(jīng)有兩年多了，一邊跟讀一邊錄音，然后對(duì)照糾音。剛開始，根本跟不上，訓(xùn)練3個(gè)多月后，就有了很大進(jìn)步。

說實(shí)話，工作后，我也會(huì)偷懶，好久沒有鍛煉過，寫完這篇文章，決定再次撿起來，否則，自己都做不到，就沒法讓別人信服了。

3.將英語“背景音樂化”

什么是背景音樂？背景音樂，就是那些很多時(shí)候你根本沒有意識(shí)到它的存在，但它們就像耳朵蟲一樣，回蕩在你的耳邊，它們時(shí)刻就在那里，你對(duì)它的旋律非常熟悉。

將英語“背景音樂化”是我自己coin的一個(gè)詞兒，也就是，隨時(shí)隨地播放英語材料，在家里拖地板時(shí)啦，在地鐵上啦，散步時(shí)啦，你不一定非得認(rèn)真聽并聽懂什么意思，你播放著就好了。

這樣做的好處，就是為自己營造“語言環(huán)境”。我們不是都抱怨學(xué)習(xí)語言沒有環(huán)境嗎？自己創(chuàng)造啊。浸泡在英文中久了，你的語音語調(diào)就會(huì)慢慢標(biāo)準(zhǔn)起來。

就像好些人，學(xué)日語，就只是通過 看日劇。我以前學(xué)習(xí)日語時(shí)，班里一個(gè)男生發(fā)音非常地道，我們最初都以為他在日本生活過，問他，他說哪里呀，只是從小喜歡看日劇而已。

我自己喜歡美音，練習(xí)過一段時(shí)間的美式發(fā)音。聽了1年多的《老友記》，那一年多，不管是在圖書館、在跑步還是在床上睡覺，耳機(jī)里放的都是《老友記》，以至于對(duì)每一句臺(tái)詞的語音語調(diào)都分外熟悉，不自覺就會(huì)模仿了說了。

上研究生時(shí)，我去一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘過兼職口語講師，面試的老師和我用英文交流后，對(duì)我說，她非常喜歡我說英語的感覺，很舒服，像在美國生活過一般。

現(xiàn)在，每天一回到家，第一件事，就是打開電腦，點(diǎn)開英文材料，或者是BBC新聞，或是英文紀(jì)錄片、或是英文電影，屋子里飄蕩的都是英文，讓自己置身于英文環(huán)境中，自己就去干別的了。

【微語】世界是一本書，不旅行的人只能讀到其中一頁。