**WHY??為什么留學(xué)？

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此時大人和孩子不妨好好聊一聊，也可以聽聽孩子的想法，他到底想不想出國，原因何在？

如果孩子出國的理由是充分的，他希望遠赴他鄉(xiāng)，用美好的青春去學(xué)習(xí)一些東西，那無需旁人的游說，他自有堅持。如若相反，他認為國外的機會還不如國內(nèi)，或只是隨大流跟風的話，那還是再三考慮下吧。

那么留學(xué)的意義究竟何在？我以個人的經(jīng)驗和感受，略作分享。

**國外擁有相對過剩的教育資源**

美國大約有3000多所大學(xué)，但因為人數(shù)少，因而人均的教育資源較豐富。此處所講的教育資源并非單指實驗室、教室等這些硬件設(shè)施，更有“教授對學(xué)生有更高的關(guān)注度”這些軟件條件。

我現(xiàn)在不太敢去中國大學(xué)，哪怕是211、985的大學(xué)，只要對學(xué)生們稍作觀察就會發(fā)現(xiàn)，其實很多孩子現(xiàn)在不知道自己在做什么，或者說他們不知道應(yīng)該朝哪個方向去努力。

從十幾年來被大人們管著逼著去讀書的狀態(tài)，急速進入到一個沒人管理的真空狀態(tài)，孩子們很多時候，他需要的不是一節(jié)一節(jié)的課，可能是一兩位真心可以給他一些建議和方向的人生導(dǎo)師，而不單是學(xué)術(shù)的老師。

從這一點出發(fā)，國外的老師對學(xué)生個人的關(guān)注可能更多一些，一定程度上可以幫助留學(xué)生更好適應(yīng)環(huán)境。

打破固有的思維方式

我在美國的9年拿了兩個碩士學(xué)歷和一個教育學(xué)博士，但我覺得收獲最多的，還是那些看不見的東西，比如“同理心”和“跨文化溝通能力”。

· 培育“己所不欲，勿施于人”的同理心 ·

同情心和同理心很相近，卻仍有不同。同情心，是一種憐憫，是有點居高臨下的。而同理心更顯平等，它強調(diào)的是“換位思考”。

好比在高速上開車，你看見一位年過半百的環(huán)衛(wèi)工人在撿垃圾，那時候你能夠想象天有多熱，路上有多危險，說不定哪輛車就會撞到他。這種設(shè)身處地的想法會讓你思考在公路上丟垃圾是錯誤的，進而影響到你的行為。

· 鍛煉“跨文化溝通能力”·

我們的下一代一定是生活在一個國界越來越模糊的地球村里，他們不但要學(xué)會跟國人去溝通，也要去學(xué)會跟其他國家的人溝通。

WHEN?? 什么時候留學(xué)

低齡留學(xué)不可取。在經(jīng)濟條件允許的情況下，很多家長認為中國的教育太傷害孩子了，孩子需要更早地去適應(yīng)西方的大學(xué)和文化。

這樣的想法都不是錯的，但都太片面了，家長只專注孩子們得到了什么，去忽略了所付出的代價。其實我在美國最后幾年，看到了很多家庭，早已很明顯地表達出過早送孩子出國留學(xué)的后悔。

丟掉中國的文化區(qū)追逐西方，無異于“狗熊掰棒子”

有些小留學(xué)生的英語很流利，可以很自如地生活在美國。但另一方面他們中文很差，即使會講中文，也僅限于去唐人街點個中國菜。他們無法再用中文去思考，去閱讀，去表達他們自己內(nèi)心最深處的聲音，這種代價實在是得不償失。

父母的缺席會影響孩子的心智

真正教育好一個孩子的一定是他的父母。過早地把孩子送出國外，父母損失的不光是親手送出給孩子“出國留學(xué)”這份珍貴禮物的機會，同時也剝奪了孩子在這個年齡段，最急需的安全感——無論怎樣，我的媽媽會愛我那種最簡單的心理訴求。

相比之下，大學(xué)階段留學(xué)是最安全的做法，對于個別自律性強的孩子，也可以考慮把高中做為國際化教育的起點。美國的教育資源豐厚，但是最優(yōu)的教育資源還是有限的，為了能上更好的大學(xué)，不管是中國的高中生還是美國的高中生，都是非常拼的。

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地無限寬廣。