中國(guó)的中學(xué)生與美國(guó)的相比，學(xué)習(xí)壓力更小 美國(guó)中學(xué)生比中國(guó)的功課更多，學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)。他們的歷史課本（名字叫： American History ）我在一家留美的華人家里見(jiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)我也想，不就是短短幾百年的歷史嗎，所以，我沒(méi)有去翻開(kāi)看看，我只看了他們的數(shù)學(xué)（有專門的微分一本書，積分一本書）、心里學(xué)、生物學(xué)（這些其實(shí)都是中國(guó)在 大學(xué)里 才讀的書了）等等。當(dāng)時(shí)我還納悶，就那么點(diǎn)歷史，為什么歷史課本也和其他課本一樣，超過(guò)千頁(yè)，A4 紙大小，紙張是質(zhì)量很好的那種超薄的銅版紙，厚厚的，大大的，沉甸甸的。今天偶然從網(wǎng)上看到了下面的一篇文章，明白了其中的緣由。我還和這里的老師談過(guò)，他說(shuō)，美國(guó)的中學(xué)教育是“上不封頂”，只要你有能力，學(xué)校里就為你提供給你的能力所能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)條件。有超過(guò) 100 門課可以選擇，深度一直到大學(xué)水平。而到了大學(xué)本科，有課程是中國(guó)碩士研究生所學(xué)的內(nèi)容了。到了博士，他們就學(xué)得很尖端了，并且的的確確是在那里搞科研，能夠出很新的成果。所以，這也解釋了美國(guó)為什么出了那么多的、各行各業(yè)的世界頂尖人才。他們是從幼兒園開(kāi)始，一直在著重培養(yǎng)能力、培養(yǎng)人才。中國(guó)沒(méi)有這樣的條件，那怎么辦呢？作為中學(xué)生，在每門功課中，自己多給自己提出問(wèn)題，自己思考，注意培養(yǎng)自己的思考能力、分析能力，也就是創(chuàng)造能力。

7:35 — 8:30 科學(xué)課。孩子們做 ppt 發(fā)言，每人一臺(tái)手提電腦。那兩位沒(méi)用手提電腦，掛著胸牌的，就是老師了。其中那位男老師是這節(jié)科學(xué)課程的主講教師，女老師是特殊教育的老師，今天她在本課堂是因?yàn)榘嗌嫌袃晌?isability 的同學(xué)。除了這兩位老師，還有這位一直陪伴的老師，她身邊這位滿頭黑發(fā)的小姑娘也是需要特殊幫助的學(xué)生。

孩子們舉手上去做 presentation。關(guān)于生物的話題。這位胖乎乎的男孩的結(jié)束語(yǔ)很受大家歡迎，掌聲響起。課間問(wèn)他，他說(shuō)放學(xué)后他喜歡做的三間事，puppy og，football，playgames。至于對(duì)自己的未來(lái)的想法，他似乎不太有準(zhǔn)備，他想他喜歡在一些很小的東西上面畫上圖案或者雕刻什么了。我說(shuō)，那是一些藝術(shù)類的工作吧，他說(shuō)是的。這是班上一個(gè)很活躍聰明的孩子

孩子們舉手，不過(guò)這次并不是在老師或者發(fā)言者提問(wèn)的時(shí)候，盡管在那樣的情況向他們也用舉手的方式表達(dá)希望發(fā)表觀點(diǎn)的愿望。不過(guò)很多時(shí)候，舉手只是因?yàn)樗邢敕ɑ騿?wèn)題要問(wèn)。比如這次，對(duì)前一位的發(fā)言內(nèi)容有所質(zhì)疑。遠(yuǎn)處有位沒(méi)有頭發(fā)的小姑娘，患有一種特殊疾病，她的骨頭很脆弱，隨時(shí)需要有人在身旁保證他不受傷害。主講教師不時(shí)地向主題發(fā)言的同學(xué)提些問(wèn)題。

下課了，孩子們把電腦還到 &lquo;BLUE BOX&rquo; 里。Autumn 也去自己的柜子里放東西、拿東西。當(dāng)然，課本都在教室里，所以需要拿的，最多是一兩只筆，一點(diǎn)活頁(yè)紙之類的。當(dāng)然，Autumn 還拿了一個(gè)小糕點(diǎn)。她餓了。課間只有四分鐘的時(shí)間。但是不必?fù)?dān)心上洗手間之類的事情，因?yàn)槿魏螘r(shí)候，都可以自行安排這類天經(jīng)地義的活動(dòng)。

【微語(yǔ)】留學(xué)之路雖漫長(zhǎng)，愿你的旅程充滿智慧與成長(zhǎng)。祝你在海外求學(xué)中收獲滿滿，成就輝煌人生。