本科轉(zhuǎn)學(xué)和直接申請本科有什么不同呢？

1. 申請材料不同。本科轉(zhuǎn)學(xué)除了要準(zhǔn)備新生入學(xué)所需的材料外還需要準(zhǔn)備大學(xué)的成績單、課程描述及所在大學(xué)老師的推薦信。

2. 錄取標(biāo)準(zhǔn)不同。本科轉(zhuǎn)學(xué)對學(xué)生的成績要求和綜合能力要求更高。

3. 錄取比例不同。本科轉(zhuǎn)學(xué)的錄取率比直接申請本科的錄取率低很多。

4. 申請截止日期不同。本科轉(zhuǎn)學(xué)的申請截止日期比直接申請本科截止日期晚，大部分學(xué)校的申請截止日期都在2-5月份。

申請要求不同

學(xué)分要求：

一般來說，大學(xué)對轉(zhuǎn)學(xué)生都有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求。

第一，美國大部分大學(xué)都只接受轉(zhuǎn)學(xué)生最少轉(zhuǎn)30學(xué)分，最多轉(zhuǎn)60學(xué)分。

第二，少數(shù)大學(xué)要求學(xué)生修滿60學(xué)分即讀完大二才能夠接受轉(zhuǎn)學(xué)。

第三，如果學(xué)生選擇課程內(nèi)容不符合美國大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)分要求，是不能算學(xué)分的，如國內(nèi)的政治類課程和某些基礎(chǔ)課程美國大學(xué)不認(rèn)可。

SAT或ACT：

美國大部分大學(xué)都規(guī)定轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生修滿30學(xué)分以上就可以免SAT或ACT成績，只需要提供托福或雅思成績，但大多名校的轉(zhuǎn)學(xué)都需要這兩項成績，如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等。如果申請的學(xué)校不需要提供這兩項成績，學(xué)生可以選擇考GRE或者GMAT。

GPA：

平均成績（GPA）是美國大學(xué)評判學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以美國大學(xué)不是很看重學(xué)生原就讀大學(xué)的名氣，但是非常重視學(xué)生的GPA。大多數(shù)大學(xué)都要求學(xué)生的GPA達(dá)到3.0以上（相當(dāng)于我國百分制平均分80分以上），美國排名前50的高校要求轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的GPA至少在3.5以上（相當(dāng)于我國百分制平均分85分以上），如加利福尼亞大學(xué)伯克利分校和洛杉磯分校要求轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的GPA達(dá)到3.7以上。

文書：

美國本科轉(zhuǎn)學(xué)和新生申請本科一樣，都要準(zhǔn)備文書材料。

個人陳述的寫作重點在于：一是學(xué)生主要圍繞自己在大學(xué)就讀期間的經(jīng)歷展開描述，突出自己在這期間的學(xué)習(xí)和成長；二是對于專業(yè)學(xué)習(xí)的部分要寫清楚，最好將課堂學(xué)習(xí)、研究實踐、社會調(diào)查、暑期實習(xí)等相關(guān)內(nèi)容展示出來；三是一定要在個人陳述中寫清楚自己想轉(zhuǎn)學(xué)的理由，最好結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)來闡述。

美國本科很看重轉(zhuǎn)學(xué)生的推薦信，學(xué)校認(rèn)為大學(xué)教授對學(xué)生的評價最能夠說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個人素養(yǎng)等。所以一定要找到合適的教授為自己寫推薦信，最好是與自己申請專業(yè)相關(guān)的授課教授作為第一推薦人，年級主任、研究實踐等活動的指導(dǎo)老師作為第二、第三推薦人。怎樣才能讓這些老師們?yōu)樽约簩懲扑]信呢？學(xué)生平時就要主動與老師多溝通，多討論問題，這樣老師們才能對你有更全面的了解，也更樂于幫你寫推薦信。

如何做課程描述：

需要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生要將自己大學(xué)在讀期間所學(xué)的課程做一份課程描述，學(xué)校的老師會根據(jù)本校的學(xué)分認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生可以轉(zhuǎn)多少學(xué)分到本校。課程描述主要包括以下內(nèi)容：

課程名稱，如邏輯學(xué)導(dǎo)論。

課程設(shè)置時間，如2012年9月至2013年3月。

學(xué)時或課時，如20學(xué)時。

學(xué)分，如2學(xué)分。

課程內(nèi)容描述。例如，作為邏輯學(xué)的入門課，本課主要介紹形式邏輯相關(guān)內(nèi)容。課程旨在糾正錯誤的思維習(xí)慣，培養(yǎng)良好的邏輯分析能力。課程涵蓋概念及其相關(guān)內(nèi)容、演繹推理概論、傳統(tǒng)直接推理與三段論、關(guān)系推理、包含復(fù)合命題的演繹推理、歸納法及假說，并結(jié)合日常語言及案例展開課程。

授課老師。

所用教材名稱。

課程描述的要求根據(jù)學(xué)校和學(xué)生申請專業(yè)不同還有差別。例如，弗吉尼亞大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)要求課程描述包括以上內(nèi)容外還要將所用教材的章節(jié)內(nèi)容一一描述；又如匹茲堡大學(xué)的工程學(xué)院的課程設(shè)置比較特別，該學(xué)院明確告知申請者本校的工程專業(yè)課程設(shè)置與眾多大學(xué)差異很大，如果學(xué)生盲目將課程描述給學(xué)校，能轉(zhuǎn)的學(xué)分將十分有限。

所以，學(xué)生需要在申請學(xué)校官網(wǎng)仔細(xì)查看申請專業(yè)的課程描述要求。

如何擇校：

有很多學(xué)生選擇轉(zhuǎn)學(xué)大多因為隨著進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己所在的學(xué)校不理想，所以想通過轉(zhuǎn)學(xué)獲得改變。所以學(xué)生更需要將自己的目標(biāo)和美國大學(xué)的錄取要求相匹配：一方面，學(xué)生要確認(rèn)自己的能力與目標(biāo)學(xué)校的錄取要求之間有多少差距；另一方面，美國大學(xué)都有自己的轉(zhuǎn)學(xué)分政策，學(xué)生要考慮學(xué)校的政策要求是否有利于自己轉(zhuǎn)更多學(xué)分。

【微語】他在知識的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來的花朵,綻放著希望的芬芳。