很多人在對(duì)比中國和英國的高等教育時(shí)，都會(huì)將兩國教育的不同歸結(jié)為中國的高等教育是“嚴(yán)進(jìn)松出”，而英國的高等教育則是“松進(jìn)嚴(yán)出”。但其實(shí)，這僅僅是中英兩國在高等教育上表面的不同之處，想必只有真正接受過兩國教育的人才會(huì)對(duì)兩國教育的差別有所體驗(yàn)。

1. 入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同

的確，中英兩國在入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上有很大的差異。在中國，每年有幾百萬高考大軍面臨“黑色六月”，高考政策雖然一直被詬病卻也無奈仍是中國高等院校唯一的擇生標(biāo)準(zhǔn)。然而，在英國，高等院校不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，在學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，除了成績之外，他們更看重的是學(xué)生的能力，對(duì)未來的規(guī)劃和申請(qǐng)的目的。

很多人都誤以為想要在英國上大學(xué)不要參加考試，其實(shí)，英國的高中生也是需要參加英國“高考”的，那就是GCSE和A-level考試，這兩項(xiàng)考試可不比中國的高考簡單到哪里去，想要拿到好的成績也是不容易。不過，像前面提到的那樣，英國的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并非只依靠考試成績，學(xué)生的其他各項(xiàng)能力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校擇生參考的標(biāo)準(zhǔn)。這不禁讓小編回憶起錢鐘書先生當(dāng)年15分的數(shù)學(xué)就考進(jìn)北大的事情，這種事情如今在中國基本是不可能了，但是在英國仍可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

1. 學(xué)習(xí)方法不同

總體而言，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是被動(dòng)的，上課時(shí)老老實(shí)實(shí)坐在課堂里，老師說什么就是什么，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)向老師提出問題，多半都是老師提出問題學(xué)生來解答。很多中國留學(xué)生將這種被動(dòng)的聽課方式帶到英國，于是就產(chǎn)生了水土不服的情況。在英國讀書，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在開學(xué)伊始收到各科老師的課程計(jì)劃和建議讀書目錄，很多中國學(xué)生并不重視這些材料，認(rèn)為老師上課都會(huì)講到，然而，事實(shí)上，預(yù)習(xí)在英國十分重要。每節(jié)課之前，學(xué)生們應(yīng)該至少將課程計(jì)劃大概瀏覽一遍，最好再閱讀一些讀書目錄上的書籍，這樣上課的時(shí)候才能跟上老師的講課速度。

另外，英國的學(xué)校其實(shí)提供給學(xué)生很多服務(wù)，比如小編曾經(jīng)就讀的大學(xué)圖書館就有一個(gè)“More books”計(jì)劃，如果你想要的書在圖書館找不到，你可以主動(dòng)寫信給圖書館申請(qǐng)。小編一開始也是懷著半信半疑的態(tài)度，然而在申請(qǐng)表格寄出去不到兩周后，就收到圖書館的回信，熱情的圖書館工作人員還在信中標(biāo)注說小編可以第一個(gè)使用該書。這是小編在中國讀大學(xué)時(shí)從來沒有過的體驗(yàn)。

再者，中國學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)接受，所以很少主動(dòng)提問，這可讓英國的老師們不知如何是好。英國的老師和教授們很喜歡問問題，更喜歡學(xué)生們主動(dòng)提問題，無論是什么問題，老師們也會(huì)跟學(xué)生“侃”上一會(huì)兒。其實(shí)這并不是浪費(fèi)時(shí)間，在小編看來，這更像是“頭腦風(fēng)暴”，一來一回之間，無論是老師還是學(xué)生可能都會(huì)收獲意想不到的靈感。只可惜，中國學(xué)生們太過“害羞”，所以課堂氣氛總是會(huì)略顯尷尬。

1. 教學(xué)方法不同

中國有句老話：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。然而，這句話如今在中國落實(shí)得似乎并不理想，倒是在英國大放異彩。在英國，上課的方式不單單只有一種，除了以授課為主外的“l(fā)ecture”，英國還有seminar,workshops 以及 tutorial 等方式。像 seminar 和workshops 就是以小組討論為主，不同的是，seminar 多半是上課時(shí)即興分組討論；而 workshops 經(jīng)常會(huì)在上課之前就已經(jīng)分好了小組。Tutorial 分為集體的和個(gè)人的，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況回答各種問題。無論是哪種方式，都是以學(xué)生為主，老師只是起到輔助和引導(dǎo)的作用。

另外，很多中國留學(xué)生都曾經(jīng)跟小編抱怨說，英國的老師什么都說好，什么都說不錯(cuò)，但是真正拿到分?jǐn)?shù)時(shí)就抓瞎了。其實(shí)，小編在求學(xué)時(shí)也遇到類似的問題，尤其是英國本土的老師，從來不會(huì)否定學(xué)生的想法，但是，如果真的太離譜，老師們都會(huì)加上一句“但是”，想必很多中國留學(xué)生一聽到前半句的不錯(cuò)就忘記了后半句。其實(shí)，這并不能怪英國老師，在小編看來，想法的確是沒有對(duì)錯(cuò)的，世界上也沒有任西是絕對(duì)的，英國老師這種教學(xué)方法更多的是希望學(xué)生們自己思考，然后發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。只不過，很多中國學(xué)生早已經(jīng)習(xí)慣了老師直言不諱提出來的意見，于是，在英國讀書時(shí)就出現(xiàn)了各種不知所措的情況。

1. 考核方式不同

很多中國留學(xué)生在英國讀書后都會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)論，不看書，不學(xué)習(xí)是一定通不過考試和論文的。中國的大學(xué)考試基本被當(dāng)做是一場(chǎng)笑話，作弊打小抄，考試前漏題什么的似乎都是再平常不過的事情?；蛟S這也是為什么很多人總結(jié)英國的教育是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，中國的教育是“嚴(yán)進(jìn)寬出”。在寫論文的時(shí)候，很多中國學(xué)生都被“抄襲” (Plagiarism) 這個(gè)詞嚇到過，英國的老師從學(xué)生入學(xué)第一天就開始強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，然后告訴大家論文最后的“參考書籍” (reference) 有多重要。論文里的每一句話都要有來源，而這種來源更多的是學(xué)生對(duì)這句話的理解，而非直接引用原文。正是因?yàn)槿绱?，作弊打小抄神馬的在英國是基本用不上的。

以上四點(diǎn)僅是一些對(duì)中英高等教育的體驗(yàn)淺談，中國留學(xué)生在英國求學(xué)時(shí)遇到的問題想必各有千秋。不過，英國的高等教育如今在世界上的地位想必足以證明它的實(shí)力，有機(jī)會(huì)到英國來求學(xué)的同學(xué)可千萬要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)。

【微語】你踏上異國土地,追尋夢(mèng)想翅膀,愿留學(xué)如詩如畫,收獲滿滿。