對(duì)于初中畢業(yè)和高中在讀學(xué)生的家長(zhǎng)在選擇孩子去加國(guó)讀書的時(shí)候比較迷茫，因?yàn)榧幽么蟾咧泻蛧?guó)內(nèi)高中相比選擇性可能會(huì)多，家長(zhǎng)就不知如何選擇，留求藝加拿大 鄭建設(shè) 老師給您做一下詳細(xì)講解。

加拿大高中分為公立和私立，私立學(xué)校主要包括，國(guó)際學(xué)校，教會(huì)學(xué)校，和私立精英學(xué)校，去加拿大讀中學(xué)，特別是去讀加拿大高二（ 11年級(jí)）和高三（12年級(jí)），很多學(xué)生及家長(zhǎng)最終會(huì)選擇國(guó)際學(xué)校，那么什么是國(guó)際學(xué)校？

“國(guó)際學(xué)校”是指位于加拿大地區(qū)，主要招收國(guó)際學(xué)生為主的中學(xué)。國(guó)際學(xué)校的普遍特點(diǎn)可以住校，這樣不但解決學(xué)生了學(xué)生每天上學(xué)下學(xué)花在路上的時(shí)間，而且給學(xué)校管理學(xué)生提供了便利，使學(xué)生有更多精力，放在自己的功課上面。但是有些家長(zhǎng)也有擔(dān)心的地方，因?yàn)椤皣?guó)際學(xué)校中國(guó)學(xué)生多，孩子容易扎堆，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)不好？這樣的學(xué)校是不是不好？”

其實(shí)國(guó)際生多，并不是判斷學(xué)校質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際生多只能說明，這個(gè)學(xué)校服務(wù)學(xué)生的群體主要是國(guó)際學(xué)生。選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)候關(guān)鍵并不是這個(gè)學(xué)校里到底有多少中國(guó)學(xué)生。而是這個(gè)學(xué)校的軟硬件條件怎么樣，師資力量如何，學(xué)校有幾棟樓，目前有多少學(xué)生？國(guó)際生畢業(yè)率怎么樣？像自己孩子這樣程度的學(xué)生，多少順利畢業(yè)了，多少?zèng)]有讀下來，多少進(jìn)入了世界名校。——這些問題，都比中國(guó)學(xué)生比例這個(gè)指標(biāo)關(guān)鍵得多。

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：大學(xué)升學(xué)率較高，課程設(shè)置和開課時(shí)間都是圍繞如何使國(guó)際學(xué)生順利進(jìn)入加拿大大學(xué)設(shè)計(jì)的，因?yàn)閷W(xué)校需要保持升學(xué)率這條學(xué)校存活的生命線，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、生活都會(huì)照顧得更多些，這有利于學(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)秀成績(jī)，最終申請(qǐng)到加拿大優(yōu)秀的大學(xué)

相反，如果一個(gè)中國(guó)學(xué)生到了只有幾個(gè)中國(guó)學(xué)生在的加拿大學(xué)校，大多也會(huì)只和自己的同胞溝通，英語(yǔ)并不會(huì)因?yàn)樵谖魅硕牙锒玫教岣撸?，由于中?guó)學(xué)生在這個(gè)學(xué)校只是極少的部分，所以老師對(duì)這些學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)不足也很難因材施教。結(jié)果高中畢業(yè)，雖然成績(jī)只能讀一個(gè)?？?，但加拿大老師卻會(huì)認(rèn)為這是個(gè) “完美”的選擇。同樣道理，一個(gè)中國(guó)學(xué)生，到了都是中國(guó)學(xué)生的學(xué)校，但恰恰這個(gè)氛圍，讓他們快速消除了異國(guó)讀書的生疏感，而學(xué)校老師又都有很豐富的國(guó)際學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)，因此這些中國(guó)學(xué)生慢慢提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，最終進(jìn)入了理想的高等教育學(xué)校。

不管去中國(guó)學(xué)生多的學(xué)校還是中國(guó)學(xué)生少的學(xué)校，都希望家長(zhǎng)可以選擇適合孩子自己的學(xué)校，這樣孩子才可以開心的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到所有人的預(yù)期。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐夢(mèng)想的光芒,每一步都鋪滿了勇氣和希望。